小学体育-《合作跳绳》教学设计学情分析教材分析课后反思

⑥小队队形如图（三）★★★★★★5技能学练掌握合作跳绳的进出时机和摇绳的基本方法，确定摇、跳的角色分工，增强合作意识。进一步掌握合作跳绳的进出时机，提高钻跳同学的判断移动能力，并能通过喊拍子找节奏，加强合作意识。学生能够找到适当的摇绳间隔，提高摇绳同学协同摇绳的能力、连续跳跃的能力及全队的合作意识。进一步提高整个团队的合作跳绳能力，培养学生的集体荣誉感。培养学生的赛前准备能力和小队的团队协作精神。二、针对性练习：多人花样跳短绳方式一、队内两人一组，1人摇绳1人钻跳方式二、1人摇绳5人钻跳3方式三、5人摇绳1人钻跳展示性比赛（后测）：1.赛前准备2.黄金100秒：3人摇绳3人钻跳1.任务视频引领下自主学习，明确解决的问题。2.学生分小组体验练习30秒后互换角色再练习30秒3.教师巡视指导；4.优秀小组展示及评价；5.学生进行1分钟的挑战练习。1.任务视频引领下自主学习，明确解决的问题。2.学生分小组体验练习1分钟；3.教师巡视指导；4.优秀小组展示及评价；5.学生进行1分钟的挑战练习。1.任务视频引领下自主学习，明确解决的问题；2.学生分小组体验练习30秒；3.教师巡视指导；4.优秀小组展示；5.教师组织学生评价；6.学生进行30秒的挑战练习。1.教师组织学生根据任务单视频的提示进行赛前准备；2.教师组织学生进行“挑战黄金100秒”展示比赛；3.教师组织学生进行评价，评出进步大的团队和冠军团队；4.组织回收器材各队站位同图（二）小队队形如图（四）★★★★★★各队站位同图（二）小队队形如图（五）★★★★★★各队站位同图（二）小队队形如图（六）★★★★★★各队站位同图（二）小队自主集中讨论学习展示队形如图（三）5555放松活动教给学生正确地放松方法，让学生身心得到最快的恢复。回顾本课学习知识，让学生对本节课所学内容进一步理解，并对后期学习打下基础。游戏：“开火车”1、师生一起放松2、师生交流本课学习3、师生再见组织如图（七）★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★要求：动作舒缓总结认真4课后练习利用课余时间和爸爸妈妈一起巩固练习两人合作跳绳课后反思本课的教学效果较明显，教学目标达成较好。Pad引入课堂教学，较大的提高了孩子参与课堂的热情，节省了讲解示范的时间，把更多的时间留给学生去体验探究练习，大大的提高了课堂的教学效率，更好的保障了课堂上孩子体能练习的时间，也为今后同类型的课提供了可借鉴的资料。附：《合作跳绳》两测记录表队名前测后测进步个数粉队408444绿队216342橙队517221蓝队317645紫队459651花样跳绳单元教学计划单元设计思想跳绳是小学生十分喜爱的传统体育项目。根据《课程标准》和学生的实际情况，本单元教学是在学生课间有广泛的跳绳参与基础，有一定的单摇跳和合作跳绳的基础上开展的。学生的课间跳绳练习，为本单元的教学以及学生后续的跳绳技能调高奠定基础。单元学习目标1．掌握简单的两人及多人合作花式跳绳和花式长绳的动作方法。2．发展学生的灵敏性、协调性、弹跳力、耐力等体能。3．培养学生对花样跳绳的兴趣及克服困难、不断进取、勇于竞争、善于合作的品质。单元教学内容多人合作花样跳短绳多人合作跳长绳多人合作跳三角绳课时学习目标教学内容教学重点难点主要教学策略11.知道花样跳绳的进出时机及合作方法，初步掌握多人合作跳短绳的动作技能。2.通过多人合作跳绳，发展学生的灵敏、协调等素质，提高跳跃能力。3.培养学生自主、合作和探究学习的能力及团队协作精神。1.多人合作跳短绳2.黄金100秒：三人摇绳三人钻跳重点：侧面跳进跳出绳的时机。难点：花样跳绳有效合作的方法。1.任务单引领下自主学习两人及多人合作跳绳方法及动作要领；2．引导学生进行“1摇1跳”、“1摇5跳”、“”5摇1跳”的针对性练习；3.小组同伴之间互帮互学，共同提高；4．通过“黄金100秒”的比赛形式，小组展示多人合作花样跳短绳。21.学习乘风破浪（长绳）中的判断与移动，激发学生参与活动的兴趣。2.发展学生的跳跃能力、提高身体协调、灵敏等素质。3.培养学生的团队合作意识及团结协作精神，提高竞争意识。1.多人合作跳长绳2.多人花样跳绳重点：花样跳绳进出绳的时机难点：花样跳绳有效合作的方法。1．讲解示范多人合作跳长绳的方法及动作要领2．引导学生分小组练习多人合作跳长绳3．小组比赛，挑选次数最多的进行展示并分享经验4．提供作探究、互帮互助的环境。31.掌握三角绳的进绳和出绳，激发学生参与活动的兴趣。2.发展学生的跳跃能力、提高身体协调、灵敏等素质。3.培养学生的团队合作意识及团结协作精神，提高竞争意识。1.多人合作跳长绳（三角绳）2.多人花样跳绳重点：花样跳绳进出绳的时机难点：花样跳绳有效合作的方法。1．讲解示范跳三角绳的方法及动作要领2．引导学生分小组练习多人合作跳长绳3．小组比赛，挑选次数最多的进行展示并分享经验4．提供作探究、互帮互助的环境。单元学习评价体能知识与技能态度与参与情谊与合作灵敏性、协调性、弹跳力得到发展能说出两人合作跳绳、六人花样跳绳、多人跳长绳的动作要领，并能掌握正确的动作积极参与跳绳活动，乐于展示所学动作快乐的帮助别人和接受别人的帮助，能与同伴协调配合。小学五年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。五年级学生具有一定的跳绳基础和一定的动作节奏感。在教学中，本课主要采用运动教育模式，充分调动学生的组织能力和合作能力，当然，教师还考虑到了学生的实际困难，针对学生在合作跳绳中需要改进的地方，课上设置了“任务单视频”，帮助学生有效的组织学习。通过合作学习、游戏比赛等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握合作跳绳的动作，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。通过学前检测与学后检测的对比数据及课后学生反映，这节课的教学效果明显，教学目标达成度高，同学们知道合作跳绳的进出时机及合作方法，初步掌握了多人合作跳短绳的动作技能；通过多人合作跳绳，较好地锻炼了身体的灵敏、协调等素质；提高了学生自主、合作和探究学习的能力及团队协作精神。课上的针对性练习很好的突破了教学重点及教学难点的教学。跳绳是大众型的体育活动，也是小学生最有兴趣的体育活动之一，“合作跳绳”亦是学生喜欢的一项体育活动，器材简单不受场地限止，容易开展，能够激起学生学习和挑战的兴趣。跳绳是一项简便易行、锻炼价值较大的体育活动。经常进行跳绳练习，可以促进人体运动器官和内脏功能的发展，有助于保持体态健美，提高反应力和心肺功能，对发展弹跳能力、灵敏性、协调性等身体素质有积极作用。合作跳绳既是对单人跳绳技术的进一步巩固与提高又是对高水平的花样合作跳绳学习进行基础铺垫。通过合作跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。合作跳绳是在学习过的跳绳动作的基础上进行了简单变化和组合，提高了一定难度，同时也增加了运动的趣味性。通过学习活动，学生自主学习、合作学习和探究学习的能力可以得到有效的锻炼。跳绳在《体育与健康》人教版（2013）5至6年级教师用书中属于第五章体操类运动，五年级主要教学内容有向前、向后摇绳编花跳、穿梭跳长绳及跳绳的拓展练习与游戏。本学期跳绳单元设计三课时，本课是第一课时内容。《合作跳绳》两测记录表组内三人摇绳三人钻跳比赛：队名前测后测进步个数粉队408444绿队216342橙队517221蓝队317645紫队459651《合作跳绳》课后反思科技进步影响着我们每一个人的生活，信息技术的不断发展带动了教育事业翻天覆地的变化，“微课”、“电子书包”、“翻转课堂”、“Pad进课堂”等等这些新名词越来越多的走进了我们教师的“视野”，滋生了新的教学方式的变革！作为一名一线体育教师我也深深的被先进的教学形式所吸引，开始尝试用信息技术手段武装自己的体育课堂，经过不断的创新与摸索，我发现信息技术也可以很好的与体育教学相整合，帮助课堂教学的高效开展。以《合作跳绳》一课为例，以前体育课堂上我们大都以教师或优秀学生的示范为主，学生进行模拟练习，形式比较单一，时间长了学生的学习兴趣受到了一定程度的影响，教学重点大都放在了技术动作的传授上，学生综合能力的培养没有得到很好的锻炼，教育的隐性目标很难得到有效的落实；随着信息技术引入体育课堂，新颖的教学方式大大的吸引了学生的学习兴趣，课堂上学生的主体地位越来越明显了，教学更加贴合学生的内心需求，学生自主学习、合作学习的能力以及与同伴一起解决问题的能力得到了有效的锻炼，再加上课堂练习伴有动感或舒缓的背景音乐，学生课堂上的情感体验比较深刻，对体育课的兴趣就更加的浓厚了。在《花样跳绳》一课中，我主要从两个方面将信息技术与课堂教学相结合，一方面是将音乐融入教学，这是借鉴美国SPARK教学的特点，借用音乐控制课堂教学，在热身环节播放动感的音乐帮助学生“找节奏”，学生分组练习时播放音乐快速地调动学生参与活动的积极性，在放松的环节播放舒缓的音乐，帮助学生恢复身心；另一方面我将Pad引入课堂教学，通过创建的6人“超级团队”，进行角色分工，共同观看“任务单”视频，并经过小组合作练习和互相帮助，完成终极挑战任务，把单一的教学形式转化成了学生比较喜欢的团队PK模式，关注到了每一名学生，也借助团队比赛挖掘出了学生个体优势，保证学生不光“吃饱”还要“吃好”，保障了课堂教学显性目标和隐性目标的有效达成。信息技术与教学整合点如下表所示：《合作跳绳》一课曾多次在不同的学校不同的班级进行了教学研究，除了Pad引入课堂教学，我们还采用了微课前置任务单辅助、大屏集中展示等多种信息技术与教学融合的方式进行了对比研究，将信息技术融入课堂教学主要有以下优点：1.教学方式新颖、易于接受，大大地提高了学生参与课堂学习的兴趣；2.教学内容、教学活动直观化，教学重、难点的突破更加有侧重性，促进了教学目标的有效达成；3.有效的提高了课堂的教学效率：减少了教师讲解示范的时间，把更多的时间留给学生去体验探究练习、合作练习、提高练习；4.有效的保障了体育课堂上孩子体能练习的时间；5.一节成熟课的微视频资料可以重复使用，同组或区域内的老师都可以资源共享，大大减少了体育老师的工作负担。当然，课堂教学与信息技术融合带给我们新颖、便利、高效的同时也有几点不足：缺少现成的微视频资料库，需要体育老师结合本校或本地学生特点，钻研教材，完成微视频的设计与录制；前期准备工作需要投入一定的精力和时间，完成一个好的微视频的时间远远多于一节课的上课时间，好的微视频资料对录编技术、录制时间、场地、人物等都有较高的要求；硬件设备必须要有保障：有组织学生在教室观看微视频的设备或者课堂教学足够数量的Pad或者场馆有直接展示视频的大屏幕和音频设备。俗话说万事开头难，从开始的无从下手到最后的资源共享使用，通过《合作跳绳》一课的“新变”让我对信息技术融入课堂教学充满了信心，相信在今后不断努力尝试下，一定会让“信息技术”更好的服务于体育课堂