小学科学-13热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《热空气上升的秘密》教学设计教学目标:1、指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。2、知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并做记录;会查阅书刊及其他信息源。3、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活的重大影响;意识到要用学到的科学知识改善生活。教学重难点:1、热空气上升的原理。2、热空气的应用。3、热空气比冷空气要轻。教学准备:教具学具:大塑料袋、蜡烛、火柴、剪刀、卡纸、录象预习:课前准备:搜集有关热气球的资料导学:一:导入新课、揭示课题(展示热气球的图片)提问:认识这是什么吗?(热气球)讲述:这些年来热气球在航空,体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用,国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!现在,就让我们一起来欣赏一下吧!(播放五彩缤纷的热气球在空中飞)提问:刚才,在录像中,大家看到热气球可以自由上升,那在生活中还有那些物体与热气球道理一样,会上升呢?学生结合生活经验,列举生活中常见的物体上升的事例.提问:那你能根据刚才列举的事例,猜测一下热气球为什么会上升吗?学生进行大胆的猜测讲述:这节课,我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密".(板书课题)二、自主探究热气球上升的原理谈话:桌面上给大家准备了许多实验材料,你能根据刚才的猜想设计实验,使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗?学生分组讨论,制定实验计划.提问:谁来汇报一下你们小组的研究计划学生代表汇报本组实验方案,组与组之间进行相互纸以及补充,教师给与适当的指导.谈话:实验过程中,我们应该注意什么呢?提醒注意事项:1,仔细观察现象.2,及时做好记录.3,注意用火安全.学生分组实验,教师巡视指导.交流:那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢?小组展示实验.教师随机提问;袋子鼓起来说明什么?(引导学生说出气体体积膨胀.)思考讨论:袋子为什么会升上去?彩纸屑为什么会飞舞起来呢?学生分组讨论,并汇报研究结果.师总结并板书:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升.当热空气上升时,就会推动袋子上升,或使纸屑飞舞了.三、了解热空气在生活中的应用提问;我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢?学生小组交流,并汇报交流结果.四、制作热空气动力玩具谈话:大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗?你可以参考有关的资料或老师提供的制作方法,进行你们的制作活动.让我们一起来试一试吧!学生制作并交流,展示热驱动玩具.五、拓展活动:课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长.板书设计:教后记:《热空气上升的秘密》学情分析本课《热气球上升的秘密》是第四单元的起始课，主要研究的是热空气上升的内容。本课是在学生学习了“我们周围的空气”后，又一次对空气作为探究对象。在学习“我们周围的空气”的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行进一步的探究活动。本课紧紧围绕热空气比同体积的冷空气轻展开探究，从而进一步培养学生自主设计对比实验及搜集整理信息的能力，体验成功的乐趣，尝试用学到的科学知识改善生活，为进一步探索研究空气和水的其他特征奠定基础。《热空气上升的秘密》效果分析本节课的教学任务是指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并做记录;会查阅书刊及其他信息源。鉴于本节课的教学任务及学情实际，本节课在教学设计上突出了以下两点：1、师生互动，开心课堂整节课以活动为主线，从孩子们最喜欢的视频入手，带领孩子们进行寻找科技、探究科技、创新科技的活动。喜欢活动是孩子们的天性，教师抓住学生的年龄特点，组织他们进行学习、讨论、实验、记录，始终将学生的注意力集中到学习主题上来，这既让课堂变得富有情趣，又激发了学习的兴趣。2、课堂内外，融会贯通老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课中观察、发现、推测、证实的过程，调动学生已有的生活经验、激发学生保持发展探究周围事物的兴趣和好奇心，使课堂情景趋于生活化。

老师的精神饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。《热空气上升的秘密》教材分析当看到五彩缤纷的热气球在空中翱翔的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并会在脑子里冒出一个个的小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，同时了解热空气在生活中的应用。

《热空气上升的秘密》评测练习

1．设计一个孔明灯。

2．我来填一填。（1）200多年前法国人制造的热气球和我国民间过节时挂的会旋转的“走马灯”都利用的是

的原理。（2）

是人类最早的航空工具。3．当好小法官。（1）中国是世界上最早发明热气球的国家。（

）（2）夏天天气很热，气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。（

）（3）“孔明灯”最早是用来传递军事信号的。（

）4．科学探究：热气球上升。准备一个大塑料袋，点燃酒精灯，把大塑料袋罩在上面。我发现塑料袋会

，然后松开手，我看到

。5．为什么厨房里的抽油烟机要安装在炉灶的上部？

13．热气球上升的秘密

参考答案1．略。2．（1）热空气会上升（2）热气球3．（1）√（2）×（3）√4．膨胀起来

塑料袋上升5．因为空气加热后会上升，厨房里的混有油烟的空气会随着上升。《热空气上升的秘密》课后反思生活中处处有科学，青岛版小学科学教材的设计注重把学生已有生活经验作为教学资源。基于这种理念，设计本课。一、

用生活中的材料学科学。小学科学是培养学生科学素养为主要宗旨的科学启蒙教育，选用学生熟悉便于操作的生活中的材料学习科学，更容易引发学生学习兴趣，使学生主动参与探究，达成探究目标。本节选用蜡烛、塑料袋这两种生活中常见材料，既能达成目标，又有效减少安全隐患。但这样设计有两处不足：一是蜡烛产生的热量少，需要更多的加热时间；二是塑料袋容易烧皱，造成实验失败。因而设计了前后两次目标不同的实验。二、

用最简单的材料学科学。全国特级教师孙心若老师在谈科学教学时，特别强调用最简单的材料学科学。既然选择某种材料进行实验，就要充分发挥其效用，这样的科学才是真实的探究，使学生体会到科学与生活紧密联系，而愿意走向科学探究。三、

注重思维能力培养。本节课多处引导学生猜想、思考的环节，这是课标要求，更具实际意义。法国思想家帕斯卡尔说，人是一支会思想的芦苇。人的可贵之处在于人会思考，科学探究的魅力在于学生思维，对于学生来说，思考与探究同样重要，我们的科学教学就应该培养学生的思维能力。当然，综观本节教学，在教学语言上不够简练，教学设计还缺乏创新之处和亮点，应该逐步改进。《热空气上升的秘密》课标分析空气和水与人有着非常密切的关系，常常成为学生玩耍的对象，在玩耍中发现有趣的现象产生很多问题。这节课就是以空气为主要研究对象，让学生经历各种探究过程，让学生体会到热空气上升对人类生活的意义。本节课主要落实《课程标准》中下列目标：1.科学探究：知道在探究的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能提出与科学有关的问题，能用简单的器材做简单的实验，并做好实验记录；能制作带有创造性科技作品；能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划；能