特色语言文字工作活动计划2023

特色语言文字工作活动计划201*特色语言文字工作活动方案201*

特色语言文字工作活动方案201*

龙湖镇山后杜学校

特色语言文字工作活动方案

---写字教学工作方案

一、指导思想

汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是老师应具备的教学基本功之一，也是同学应具备的基本素养之一。写字训练是学校素养训练的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分熟悉到写字训练的重要意义。写字训练要以《学校写字指导纲要》和《学校语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育同学的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就同学的书法特长。

二、进展目标

以“营造书香校内，促进和谐进展”为追求目标，以写字训练为切入点，促进同学综合素养全面提升，扎实推动学校素养化训练进程，张扬同学共性，进展特色训练，培育同学良好的写字“双姿”和写字素养。

三、工作要点

（一）按要求，开齐开足写字课程

一、二班级每周支配一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六班级每周支配一节写字课，以学写钢笔字、毛笔字为主。（二）建立完善的写字训练管理制度1、老师写字制度

老师是同学的楷模。老师的书写能潜移默化地影响同学。“身教重于言教”。老师写好字是写字训练顺当开展的重要保证。

要求：

（1）每月培训老师一次,其中,一、二班级老师为硬笔字，三至五班级老师为毛笔字。

（2）全校任课老师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。

（3）从开学其次周开头，全校任课老师每人每个教学日轮番板书一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家观赏，以此促进广阔老师的粉笔字书写水平。

（4）凡以前两笔字过关的全部老师，从本学期开头，每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。

2、同学写字制度

（1）重视同学写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求同学做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

（2）抓好起始班级的写字训练，遵循“低起点、严要求”的方针，对各班级写字分阶段训练作好前后连接。（3）同学练字与各科作业相结合。规范作业书写，三班级以上同学各科作业原则上都要用钢笔书写。

（三）加强检查、督促，开展竞赛活动

1、定期检查同学的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，准时整改。

2、“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，准时展出全体老师及各班同学一年来的的写字成果。

（四）五月中旬，对全校任课老师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评，评比出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校

（五）加强教学讨论

1、加强随堂听课。写字中心要加强讨论，服务写字教学，达到专业引领作用。

2、组织相关老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容支配、时间安排、指导方法等方面进行讨论争论，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激发、训练挨次、指导方法以及写字的育人功能等方面深化讨论。

3、各学科老师要通力合作，共同重视同学作业的写字质量和书写行为习惯的订正，共同推动我校写字特色的创建工作。

龙湖镇山后杜学校二一三年一月二日

扩展阅读：特色语言文字工作活动总结201*

龙湖镇山后杜学校特色语言文字活动总结

---写字教学工作总结

一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我们学校一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉：汗水中，开放朵朵笑颜；脚印     里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学年，我们学校克服重重困难，制造条件，与相关老师齐心协力，亲密协作，共同完成了如下工作：

一、优化写字教学，取得可喜成果

本学年，我们学校加强了师资力气，补充了两位写字专职老师，一位是我校书法元老赵玉江老师，一位是硬笔高手司栓群老师。他们二人，是我们学校得力干将。其中，司老师任五班级毛笔写字课，实行的是“一课一画教学法”。课上，司老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契协作下，毛笔字的技法把握了，病笔消逝了、笔画美丽了……学期末，同学竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，30多小类组合笔画。可谓收获丰厚！

还有我们的赵老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个班级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，赵老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四班级的同学已经把握了硬笔字坐的姿态，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。除此之外，特殊值得一提的是，赵老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对同学的硬笔作品，万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓舞同学学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四班级各班同学硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！

写字教学的辉煌成果，是以上两位老师的骄傲，更是我写字中心的傲慢！

二、写字作业初见成效，优秀老师脱颖而出

写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们老师“颜面”。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！尤其是我们老师，为人师表，字之不佳，何以教人？本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我们学校的写字工作还是一如既往，老师的写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美！11月中旬，我们学校会同已过关的2位书法精英，在试验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、仔细、细致的评判，共评出2位老师顺当过关，他们是：软笔字过关者杜栓豹；硬笔字过关者李银拴。庆贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好榜样！

三、规范写字姿态，夯实启蒙基础

一班级新生，由于在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的同学写字姿态不够规范。其一，是坐的姿态不规范。其二，是握笔姿态不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，详细表现，在此不再赘述。依据半学期的认真观看，我们发觉，新生的写字姿态非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬，我们学校利用两个下午自习的时间，对一班级3个班级新生的写字姿态进行了具体而规范的辅导，彻底订正了他们中错误的坐姿及握笔姿态，为新生后续的学习做好了充分的写字预备。

鲜花绚烂，有目共睹；荆棘丛生，何曾忘却？斗转星移，学期将尽，我们回眸身后的脚印     ，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这四个多月来，我们学校根据学期初的方案做了应做的工作，而且有声有色，令人欣慰，可是，也仍有部分方案未成事实，详细排列为：

（一）老师的粉笔字展现没有按方案进行

缘由是，本学期事情太多，打乱了我们学校正常的工作支配，所以就没有再组织老师进行粉笔字展现。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故，让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，细心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色！

（二）老师们的写字作业上交状况不够抱负

截止到今日，我们学校收到老师们的写字作业总计13人，其中，6人上交次数过少，不足4次！究其缘由，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我们学校查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好！写字，我们的颜面；辉煌，我们的追求。为了同