小学语文古诗词课堂教学探讨

小学语文古诗词课堂教学探讨小学语文古诗词课堂教学探讨

随着国民教育的不断发展，小学语文古诗词的课堂教学也逐渐变得越来越重要。小学生学习古诗词，不仅能够增强情感，提高审美能力，还能够提高语感，培养文学素养，对于孩子的未来成长具有重要的指导意义。但是，要想让小学生充分理解和掌握古诗词，教师必须在课堂中采用合适的教学方法和策略。本文将探讨小学语文古诗词课堂教学的重点和难点，以及针对这些问题采用的有效的教学方法。

一、小学语文古诗词课堂教学的重点

1、让孩子对诗词感兴趣

小学生的天性活泼好动，对抽象的概念缺乏兴趣。因此，在传授古诗词时，教师应该让孩子对诗词产生情感共鸣。首先，在教学前通过生动有趣的事例，引发孩子的兴趣。如《静夜思》的诞生，诗人李白晚上到客栈里时发现自己的朱漆笔写不出字，此时自然而然地想到了大自然静穆的夜晚，正是在这份幽静中，李白萌生出《静夜思》的灵感。这样，孩子们就能够更加深刻地理解古诗的含义。

其次，在课堂中活用多媒体设备，让孩子们更直观地感受古诗词的美，取得更好的教学效果。

2、注重古诗词的朗诵

对于小学生而言，古诗词的理解不是最重要的。相对而言，重点是感受古诗词的音律和情感。这就要求教师在授课时要让小学生重视古诗词的朗诵。

在诗词朗诵上，应该注意以下几点：

1）让学生先了解古诗词的内容，明确诗词的节奏感和情感；

2）要注意小学生的语音和语调变调，如让学生在朗诵时利用重音、轻音、气息等技巧，注意抑扬顿挫，增强诗歌节奏感；

3）同时应让小学生掌握古诗词的表现手法，如情感的表达、意象的运用、联想和比喻等，有助于培养孩子的诗性情感。

3、通过翻译推广古诗词

古诗词是中华文化的瑰宝，每一首古诗词都蕴含着深刻的思想和情感。虽然小学生在语文学习中还不能完全理解古诗词的深刻内涵，但是学习必须从简单到复杂。因此，教师在授课时应该让孩子从翻译开始学习，渐渐感受古诗词的美妙。

在小学生翻译古诗词时，可以让他们手写诗词，然后在上方写下自己的翻译。让孩子从字句、词语的选择、语义的理解，逐步深入了解古诗词的奥妙。而且这样学习方式的目的不仅是学古诗词，还可以锻炼学生的写作能力。

二、小学语文古诗词课堂教学的难点

小学生对抽象的概念缺乏理解，在学习古诗词时难以理解古人的情感和思想。因此，小学语文古诗词课堂教学有以下难点：

1、古诗词的理解

古诗词的理解有时相当困难，因为受到了历史和文化等诸多因素的影响，许多诗句都有难以理解的词语和结构。

在第一遍教学时，教师应该帮助学生理解古诗词的大意，尽量让学生掌握古诗词的大意和基本含义。在此基础上运用语言、情感和活动等手段，帮助学生更深入、更准确地理解古诗词。

2、古诗词的朗诵

古诗词的朗诵相当考验一名教师的口才和授课能力。教师要在朗诵中发挥出试诗词的韵律感和情感，从而让学生感受到古诗词的音韵美和情感美。

在教学中，教师可以采用分层次和分阶段的方法，让学生在朗诵中不断磨练锻炼自己的语音技巧和口才表现能力。同时，教师也要注重对学生的指导，帮助他们掌握古诗词节奏和韵律。

3、古诗词的涵义和启示

古诗词杰出的品质在于它们所蕴含的深入的思想和情感。但很多情况下古诗词的旨意都有一定的深度和宽度，所以学生对它很难掌握。因此，在教学中教师应该注重引导学生抓住古诗词的核心，跟随文章的思维脉络，在阅读中把握古诗词的整体意义和用意，以便从古诗词中得到深刻的启示。

三、针对教学难点的有效教学方法

1、多种手段帮助学生理解古诗词

教育是有捷径的，对于小学语文古诗词的理解，教师们可以通过多种途径让学生更直观地感受到古诗词的意思。如利用诗词朗诵，制作图片、视频等多媒体资料来帮助学生理解。

同时，教师也可以采用启发式教学法，通过启发和引导的方式，帮助学生更好地理解文本。如通过提出问题、循序渐进地逐段讲解、利用多媒体资料等，让学生从巨细分读中逐渐理解古诗词的全貌，从而自然而然地理解古诗词。

2、朗诵练习帮助学生感受古诗词音韵美

古诗词的朗诵对于理解诗词有着很重要的作用。在诗词朗诵上，教师应该注重培养学生的语感和朗诵技巧，如结合情感和角色扮演的方式，在节奏感、语调和口音的调整中优化学生的朗诵水平。

同时，教师还应该告诉学生如何理解诗歌中的韵律感，例如对比先设祖孙偏旁的念读韵脚。批判性思维是学生提高朗读能力的关键所要求，这一点需要教师在课堂上的培养。

3、引导学生思考古诗词的深层意义

古诗词是有深层意义的，而多角度的思考可以帮助学生更好地理解古诗词。教师可以利用场景模拟、增加学生的情感体验与实践感悟，并影响他们的文学审美情趣，从而引导学生更深入地理解古诗词。

例如在教授《春风又绿江南岸》时，可以引导学生从自然、文化、历史等方面理解古诗词，并帮助学生思考古人写下这些诗词的初衷，并通过展现不同的评文方式来呈现出传达的精神面貌，让学生在不断思考中感受到古诗词深层含义的内涵。

总之，小学语文古诗词课堂教学不仅是知识的传授，更是对精神素质的培养。对于学生的人文素质、文化教育的积淀，具有不容忽视的现实意义。因此