幼儿心理健康教育活动方案

—幼儿心理健康教育活动方案幼儿心理健康教育的活动方案1

设计意图：

在一次户外活动中，几个幼儿被刚取下的横幅所吸引，顽皮的珍宝们拽着横幅跑来跑去，我没有制止而是悄悄的观看，发现越来越多的小好友被吸引，并主动的参与进去。我在想，这些横幅每次用过之后就被积累在角落，我们为什么不利用它做些有意义的事呢。因此，我确定以大红布为素材开展一些好玩的体育游戏。

我通过运用废旧的大红布让幼儿探究其玩法，可发展幼儿的制造力、想象力；通过体育游戏提高幼儿走、跑、跳、爬等动作技能；并让幼儿学会废物利用。

活动目标：

1、探究大红布的多种玩法，发展幼儿的身体敏捷性

2、进一步稳固跑、跳、爬、钻等动作技能

3、在活动中培育幼儿的团队合作精神

游戏准备：大红布数条、户外场地、沙包、线、黄带子

游戏玩法及指导：

玩法一：

游戏名称：直线走

合适年龄：3X5岁

游戏目标：

1、发展幼儿走的动作技能

2、训练幼儿的平衡力量及耐力

游戏规章：双手侧平举，眼睛看脚底，顺着大红布的边沿一步接着一步向前走

活动玩法：

1、将大红布平铺在地面上

2、幼儿纵队站立于大红布一端

3、当听到开头口令后，幼儿一个跟一个双手侧平举，顺着大红布的边缘一步，接着一步向前慢慢行进，绕大红布边沿走一圈

4、走完的幼儿在起点排队重新开头游戏

玩法二：

游戏名称：顶物走

合适年龄：6岁

游戏目标：

1、发展幼儿走的动作技能

2、锤炼幼儿的平衡力量及协调力量

游戏规章：双手侧平举，将沙包放置头顶，在行走过程中不要让沙包掉落

活动玩法：

1、将大红布平铺在地面上

2、幼儿纵队站立于大红布一端，每人手持一个沙包

3、当听到开头口令时，幼儿将沙包放置头顶，一个跟着一个双手侧平举一步接着一步顺着大红布外侧边缘向前行进一周

4、假如沙包掉落，快速捡起沙包在最终一个幼儿后面排队连续向前行进直到到达终点

5、到达终点的'幼儿在起点排队等候下一轮游戏开头

游戏三：

游戏名称：舞长龙

合适年龄：6岁

游戏目标：

1、发展幼儿的合作力量及反应力量

2、发展幼儿走、跑的动作技能

游戏规章：幼儿之间要保持距离，拽紧红布边缘

活动玩法：

1、将大红布平铺在地面上

2、幼儿纵队站立，选前两名幼儿当龙头龙尾，分别站立于大红布的两端，拽紧红布的四角

3、其余幼儿站于红布下方，拽紧红布外侧边缘

4、当听到开头口令时，当龙头的幼儿掌控长龙摇摆的方向，后面的幼儿跟其方向做出推断并舞动红布

5、下一组游戏时，更换下两名幼儿当龙头龙尾，直到每个幼儿都体验此角色后游戏结束

玩法四：

游戏名称：乌龟爬爬爬

合适年龄：3X4岁

游戏目标：发展幼儿爬的动作技能

游戏规章：幼儿之间要保持距离，手膝着地爬

活动玩法：

1、将大红布平铺在地面上

2、幼儿纵队站立于大红布一端

3、当听到开头口令时，幼儿一个跟一个手膝着地从红布一端爬向另一端

4、一组完成后站起来，从红布外侧统一方向走回起点，鱼贯训练

玩法五：

游戏名称：乌龟运粮食

合适年龄：5X6岁

游戏目标：发展幼儿爬的动作技能及平衡力量

游戏规章：幼儿之间要保持距离，沙包放于幼儿背上，不让其掉落。

活动玩法：

1、将大红布平铺在地面上

2、幼儿纵队站立于大红布一端，作为起点，每人手持沙包一个

3、当听到开头口令时，幼儿一个跟一个手膝着地爬在大红布上并将沙包放置于后背上，慢慢的从起点爬向另一端

4、假如沙包掉落，快速捡起沙包在最终一名幼儿后面连续游戏，直至到达终点

5、到达终点的幼儿顺着红布外侧边缘统一方向走回起点等候下一轮游戏开头

玩法六：

游戏名称：手脚着地横向走

合适年龄：4X5岁

游戏目标：

1、发展幼儿手脚着地横向走的技能

2、训练幼儿平衡力量

游戏规章：保持距离、不要遇到红布

活动玩法：

1、将大红布平铺在地面上

2、幼儿纵队站于红布一端，作为起点

3、当听到开头口令时，幼儿一个跟一个手脚着地跨于红布两侧，慢慢交替手脚向另一端移动，在移动过程中不能遇到红布

4、到达终点的幼儿起身从红布外侧统一方向回到起点，等候下一轮游戏开头

玩法七：

游戏名称：双脚跳动

合适年龄：5X6岁

游戏目标：

1、训练双脚跳的动作技能

2、发展动作的协调性

游戏规章：要求幼儿在起跳的时分必需双脚并拢起跳，不能单脚跳

活动玩法：

1、将数条大红布平铺于地面，红布间应保持肯定距离

2、幼儿沿大红布最长的一边站成一横排，作为起点

3、当听到开头口令时，幼儿双脚合拢跳过大红布

4、跳完的幼儿从统一方向返回起点等候下一轮游戏开头

玩法八：

游戏名称：夹沙包

合适年龄：5X6岁

游戏目标：

1、训练双脚夹物跳的技能

2、发展动作的协调性

游戏规章：要求幼儿双脚将沙包夹住，不要将沙包掉落

活动玩法：

1、将两条大红布平行铺于地面，作为起点和终点

2、幼儿在起点处面对大红布站成一横排，每人一个沙包

3、当听到开头口令时，幼儿双脚夹住沙包连续向前跳直到终点

4、跳完的幼儿从统一方向返回起点等候下一轮游戏开头

玩法九：

游戏名称：跨跳

合适年龄：6岁

游戏目标：

1、增加高度训练跨跳的技能

2、体验参与游戏的欢乐

游戏规章：幼儿在完成跨的时分必需留意是脚抬高，双脚交换的跨跳；当小老师的幼儿必需拽紧红布让其绷直不松垮

活动玩法：

1、将数条大红布平行铺于地面，红布间保持肯定距离

2、幼儿纵队站立两列，请排头的幼儿当小老师，将大红布竖起贴于地面拽紧两端

3、其余幼儿按挨次跨跳过红布

4、跳完的幼儿按统一方向返回起点，准备下一轮游戏开头

5、依据幼儿的情况可以随时增加红布的高度

玩法十：

游戏名称：躲迷藏

合适年龄：6岁

游戏目标：

1、训练幼儿的反应力量

2、体验游戏的乐趣

游戏规章：要求幼儿依据大红布移动的位置做出正确的反应，并要一直躲在大红布下

活动玩法：

1、将红布平铺于地面

2、两个老师合作（或请两名幼儿当小老师）前后拽着大红布的首尾，其余幼儿站于红布下方

3、当听到开头口令时，两个小老师向统一方向移动大红布的位置，或左或右、或高或低，红布下方的幼儿按时做出推断并快速站于红布下方，当红布向上扬时，幼儿向上跳，红布向下落时，幼儿则蹲下

4、更换小老师，幼儿连续游戏

玩法十一：

游戏名称：拔河

合适年龄：6岁

游戏目标：

1、体验民间游戏的乐趣

2、培育幼儿的合作力量

游戏规章：听到开头口令时才可以拔绳子、两队人数相等

活动玩法：

1、给地上画3条直线，间隔为1米，局中的线为中线，两边的线为河界

2、将大红布搓成绳子，在中间系一根黄带子作为标志带，下面悬挂一重物垂直于中线

3、幼儿分两队站于绳子两端，人数相等

4、游戏实行三局两胜

5、当听到裁判员（老师）“预备”口令时，双方队员站好位置，拿起拔河绳，拉直做好准备，此时标志带应垂直于中线

6、当听到裁判员（老师）“开头”口令时，双方各自一起用力拉绳，把标志带拉过本队河界的队为胜方。

幼儿心理健康教育的活动方案2

活动目标：

1、赏识故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的欢乐情感。

3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、尊敬长辈。

活动准备：

1、故事《欢乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

2、爱心卡。

活动过程：

一、出示课件，导入活动。

（一）赏识故事《欢乐的家》。

提问：

1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的.家，听乐乐在说什么怎么说的他们的心情会怎样

2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗

（二）小结：

爱一个人的时分，肯定要大声说出来，是怎样爱的

二、倾听书信，爸爸妈妈对小好友的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信《珍宝，你长大了》

1、你们听后有什么感受

2、用信可以传递我们的爱。

（二）赏识"爱的相册"

1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

2、相册可以留下我们的爱。

（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，确实很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱

（一）赏识课件并提问：

1、你看到的小好友是怎样爱爸爸妈妈的

2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的

（二）"静静话"爱心卡。

我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

幼儿心理健康教育的活动方案3

一、设计意图

嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。

在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小好友被老师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好好友多，而他没有好好友；别人有许多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的稍微嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满意与劝慰，但事实上，他满意的只是并不真确的欲望。假如一个人不能从与他人的互相比拟中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来劝慰，满意自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。

特别是5X6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子出名显得的发展改变，原来不太注意的一些东西也开头留意起来，嫉妒心理有了一些改变。在这个阶段，要特别留意对孩子进行正确应引导，应按时调整和订正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会赏识别人，懂得赏识别人，才会得到别人的赏识。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成果与胜利。让嫉妒心变成进步的'动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，明白只有经过自己的努力来超越别人的行为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、活动目标

1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的特长和长处，克服因嫉妒而产生的不满心情，教育幼儿要虚心向他人学习。

2、教育幼儿要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。

3、培育幼儿主动向上的进取心。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和训练绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的特长，也有自己的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。

难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满心情，虚心向他人学习。

四、活动准备

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、活动过程

（一）导入

老师：“小好友假如你看到别人有的地方比你强，你会怎样做呢老师这里有一个故事，名字叫《数星星》，小好友你们想不想明白小鱼和小青蛙是怎样做的”

（二）绽开

1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事《数星星》，引导幼儿懂得常常气愤是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

老师讲完故事后提问：

（1）鱼妈妈为什么说小鱼很聪慧

（2）开头时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多小青蛙看到小鱼比它强，是怎样做的

（3）过了一段时间小鱼又和小青蛙竞赛，结果如何小鱼看到小青蛙比它强，又是怎样做的

（4）小好友，假如你看到别人有的地方比你强，你会怎么做呢

（5）小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌你该怎样向它们学习

2、出示两副结果不同的图片（明明和亮亮进行竞赛，明明冠军，亮亮第二），向幼儿讲解其中内容后老师提问问题，并让幼儿分组商量，通过对问题的理解让孩子明白要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服气，甚至相互瞧不起是不会进步的。

1）老师提问：

（1）小好友认为哪个结果好为什么

（2）假如你的小伙伴取得了好成果，或者受到了老师的表扬，你会怎样想

2）幼儿分组商量，相互向自己的小伙伴讲解并描述自己的看法，并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲解并描述及商量，让幼儿明白要用正确的心态对待输赢，要靠自己的努力去取得好成果。

4、学习绕口令《毛毛和涛涛》，让幼儿懂得，每个人都有自己的特长，也有自己的短处，不要嫉妒别人的特长，更不能瞧不起别人的短处。大家相互学习，取长补短，才能一起进步。

（三）结束

老师小结：“毛毛和涛涛各有自己的本事，他们都相互学习，取长补短，小好友你们都有什么本事呀把你的本事教给你的小伙伴好吗”

幼儿心理健康教育的活动方案4

活动目标：

1、让幼儿明白常常受不良心情的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

活动过程：

1、师生一起表演唱《表情歌》

老师：请小好友告知老师，你喜欢什么样的表情不喜欢什么样的表情

幼儿自由表达。

老师：快乐、欢乐是好的心情，难受、气愤是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢让幼儿大胆表达自己的`想法。

老师：小狐狸是个爱气愤的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、老师讲解并描述故事的第一段

老师：小狐狸有个什么坏毛病结果怎么了

幼儿自由讲解并描述。

老师小结，引导幼儿连续听故事：小猴子爱气愤，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢

3、老师讲解并描述故事的第二段

老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她气愤了，她是怎样让自己快乐起来的

幼儿自由讲解并描述。

老师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不当心打碎了，她气愤了，她是怎样让自己快乐起来的

幼儿自由讲解并描述。

老师：小好友也会常常遇到不开心的事情，你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢激励幼儿自由表达自己的思想。

老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。（轻轻地哭，听听轻音乐、向好好友诉说，做运动…）

老师播放轻音乐，师生共同赏识，体会音乐给人带来的欢乐。活动延长设置拳击区，为幼儿提供发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意观看幼儿的不良心情，指导、帮忙幼儿学会挣脱不良心情的困扰。

幼儿心理健康教育的活动方案5

活动目标：

1、帮忙幼儿了解自己害怕的事物，认识到英勇的重要性。

2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变英勇的方法。

活动准备：

绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、老师给幼儿讲解并描述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

二、老师提问

“小好友们，你们有没有害怕的事情或东西”激励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的阅历，老师留意倾听。

三、老师提问

“害怕好不好这些东西真的很可怕吗“你们想不想变得英勇”

四、师幼商量

“怎样才会变得英勇”幼儿自由发言。老师总结：

1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最英勇！”

3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己害怕的事情告知爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕”，幼儿要大声答复：“心得体会我不怕！”。反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的'东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“如今自己还害不害怕”共享活动前后的心情转变。

幼儿心理健康教育的活动方案6

活动目标：

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与伙伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

活动准备：

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

（一）开头部分导入：小好友你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物今天，我们一起来学小动物走路好吗（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗小好友你们喜欢来学校吗你们每天在园里玩的快乐吗小好友，有个叫妞妞的小好友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗

（二）根本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞单独一个人在玩，你们看她在干什么她和谁在玩你觉得妞妞一个人玩欢乐吗你喜欢怎样玩

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了她为什么气愤了激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不气愤，欢乐起来呢小好友想的'方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小好友哄她（对不起，我们不是有意的，你别气愤了）妞妞看到小好友看法那么友好，就谅解了他们，也不气愤了。

图四、小好友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

2、提问：

（1）小好友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小好友一起玩欢乐

（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小好友玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜欢你，才能成为好好友。

3、老师小结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小好友准备了很多玩具，小好友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

4、老师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好好友，我们做个《找好友》的游戏吧！

（三）结束部分：孩子们，刚刚玩的都很开心，如今我们听音乐一起做《找好友》游戏，结束。

幼儿心理健康教育的活动方案7

活动目标：

1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。

3、发展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。

活动准备：

课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。

活动过程：

一、游戏：运球师：请小好友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里你们可以相互商议商议，看有什么好方法出示球，根据你想的方法咱们试一试。（幼儿探究尝试）你们谁胜利了说说你用了什么方法

二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真快乐，老师为小好友带来了两个小客人，你们想不想见放课件，提问：

（1）小好友，你们猜谁能胜利为什么

（2）他们胜利了吗为什么没胜利遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想怎样才能摘到桃子呢开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。

（3）结果怎样他们胜利了吗为什么一开头没能摘到桃子，而最终他们却胜利的`摘到了桃子如今你想对他们说什么小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的长处和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗看来，合作的力量真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的

三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。

师：（1）他们在干什么一个人能做到吗

（2）他们为什么吵起来了吵架能解决问题吗你认为该怎么解决假如是你，接下来你会怎么说怎么做

（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作小结：两个人要想走的又快又好，就要互相协作，相互商议，步伐全都。

幼儿心理健康教育的活动方案8

佛洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人将来的发展很重要”。成年期很多心理健康源于他的儿童早期，儿童早期的心理健康，它会直接影响一个人的人格健康发展。而3—6岁是幼儿心理发展的关键期，在这一时期，幼儿的心理发展会直接影响着他的生理发展。因此我们必需重视幼儿的心理健康教育。

详细实施：

一、幼儿园方面

1、建立心理角：针对不同年龄心理教育的目标，创设、选择合适幼儿操作的，有利于心理品质优化的环境与材料，如：某幼儿园的“欢乐心情小屋”，老师将小好友带来的好玩的玩具与图书，放进去，让孩子在游戏时间进去共享，沟通欢乐的事情。

2、幼儿园建立游戏室（角）通过游戏，让幼儿自发地、自然地将自己的心理感受与问题充足表现出来，并获得心情上的松弛，最终认识自我，学分掌握自我。个体性的游戏矫治对解决由幼儿本身的心情而导致的问题比拟有效，而集体性的游戏矫治对解决由社会顺应困难引进的问题较为有效。

3、建立幼儿心情日记：为每位幼儿准备一本心情日记，在每天恰当的时间请小好友登记自己今天的'心情，并与老师、伙伴共享、沟通，学会面对不同的心情，丰富幼儿生活中的情感体验。

二、老师方面

1、每学期对老师进行三次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

2、上好健康教育课。老师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

3、组建老师心理询问志愿者队伍。

4、在幼儿的生活学习中注意培育孩子

（1）生活活动

孩子的情感在日常生活中时有流露，老师要擅长抓住时机，随时随地进行培育，这种培育要既有群体性又有个别性。如在生活角里开展系鞋带、扣纽扣、叠手帕；午睡起床后两人互叠被子等，这样既锤炼了幼儿的自理力量，又感受到了互相合作的欢乐感。如去敬老院慰问老人，从而教育幼儿尊敬老人。开展亲子活动，体会父母爱自己的情感，从而教育幼儿爱自己的父母。激励孩子周日串门，既培育幼儿的交往力量，又培育幼儿热忱、开朗、以及合群性。

（2）学习活动

学习活动是幼儿的生成性活动和预设性活动的有机结合，它为幼儿的经验形成和发展提供了各种可能。在活动中，老师要有目的地浸透一些心理健康的内容，并表达在教育的全过程之中。如：小班计算教学活动中的图形分类。活动中，老师将力量强和力量弱的孩子分在一起，他们只有互相合作，才能将同类图形归在一起，从而提高了他们的合群性。

5、心理健康教育的方法

1、伙伴引导法

老师尽量为幼儿创设良好的环境，引导幼儿与伙伴交往，使他们从小养成大方、合群、热忱开朗、团结友爱的心理。在游戏中为了培育幼儿的合作精神，老师将合作力量强的幼儿和合作力量弱的幼儿一起游戏，也不失为一种好方法。例如：体育活动的小组竞赛；日常生活中的共抬桌子、整理玩具、整理积木、互叠被子等必需共同商议，才能顺当进行。

2、角色互换法

在肯定的情景中，或在感受肯定的心情体验后，进行角色互换来体验自己处于别人位置时的感受。如：小班孩子在角色游戏中，他们很喜欢扮演大人的角色玩娃娃家的游戏来照料娃娃，于是，组织孩子们一起做“喂娃娃吃饭的游戏”，通过角色互换，将吃饭这一生活行为，通过孩子们自己的行为和语言而牢记在心。通过儿歌“小宝宝，来来来，张开嘴，吃一口，一调羹，一勺饭，嚼一嚼，往下咽”不断地引导和激励，教会小班孩子们逐步学会了用小调羹自己吃饭了。

3、情境表演法

把心理健康教育的内容通过情境表演让幼儿观看，在情境中让幼儿感受自己处于别人位置时的心情体验。如幼儿在日常生活中经常遇到玩具被抢的问题，于是针对这一情况，设计玩具被抢的情境表演让幼儿观看。通过观看，孩子们明白好玩的玩具大家一起玩，并让幼儿明白长时间哭闹不利于身体健康，同时也解决不了问题。通过观看和商量，孩子们把握了解决冲突的方法，以及如何保持良好的心情。

4、游戏法

在游戏中通过角色扮演，有助于驱除“自我中心”，了解自我与他人的区分，使幼儿良好的心理得到健康的发展。

三、家长方面

与家长多沟通，利用幼儿园的家园之窗、家长园地、家园联系册、向家长开放半日活动等，让家长按时了解幼教信息，从而家园同步对幼儿进行有的放矢地实施教育；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

幼儿心理健康教育的活动方案9

活动目标：1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮忙妈妈。

3.情愿与伙伴共享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：1.PPT绘本故事《我妈妈》幼儿园PPT课件制作

2.视频

3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

活动过程：

一、导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，声响由弱到强，老师轻轻哼唱进入课堂。

1．小好友们，你们明白这首歌的名字吗

2．听到这首歌词时，你的脑海中显现了哪些情景你的`心里有什么感受

3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感（母爱的宏大、我们对妈妈的爱）

二、听绘本故事，说说我们的妈妈

老师："今天，老师给小好友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好"

（小好友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

听完故事后，老师提问：

1.故事里的小好友说他的妈妈是什么呢老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师是个神奇的画家是个大力士还有什么呢，请小好友们举手答复。

2.如今让我们再回忆一遍故事，看看小好友们说的对不对（真棒，小好友们给自己鼓鼓掌）

3.听完了故事，请小好友说一说自己的妈妈。

4.最终我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢（我爱她，永远爱她）

三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱

1.小好友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

视频一：小好友的妈妈给他送牛奶

视频二：妈妈给奶奶洗脚，小好友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事

2.老师："视频里的小好友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢"

比方妈妈下班回家，我们可以做些什么呢

3.听歌做动作

结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都明白了妈妈对我们的爱，那我们小好友是不是也很爱自己的妈妈呀可是我们有些小好友的妈妈都不明白呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢让我们大声说出来。

幼儿心理健康教育的活动方案10

活动目标

1、在说说、画画中明白如何让不快乐的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

活动准备

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑容和哭脸。

活动过程

一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是快乐的（笑容）。

可是今天小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的（哭脸）。

小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的`书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今天的心境。

三、分析并找寻方法。

（一）分析原因

师：班级里有这些小好友选择了哭脸，说明今天他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗

（二）找寻快乐起来的方法

1、师：假如心境不好，不开心，就会给我们带来许多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的方法吧假如你心境不好了，你会用什么方法呢（请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫）

四、关怀小好友。

（一）听听小好友心境不好的原因

（二）帮忙小好友找到欢乐起来的方法

师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。

（三）把这些方法编成一首诗。

师：每个人总会遇到心境不好的时分，这时分我们要学会调整自我的心情。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的。

我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的。

我还能够……

五、延长环节：

把心境树放到班级的心育墙上，当小好友不快乐时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。

幼儿心理健康教育的活动方案11

活动目标：

1、感受“笑”、“气愤”、“哭”三种心情并产生相应的体验，明白不同的表情可以代表人不同的心情。

2、主动探究心情调整的方法，明白要保持主动的心情。

3、体验帮忙他人，与他人沟通的欢乐。

活动准备：

1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“气愤宝宝”、“哭宝宝”。

2、组织幼儿坐成半圆。

3、音乐歌曲《表情歌》。

4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、懊恼、气愤、惊异、安静的表情脸谱。

5、“笑、哭、懊恼、气愤、惊异、安静”等表情图片各一张。

6、记录表一张。

7、“笑”头饰3个，“气愤、哭”头饰各一。

活动过程：

1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“气愤宝宝”、“哭宝宝”。

①师：小好友，你们看这三位小客人是谁呀

老师和孩子一起问――笑宝宝你为什么笑气愤宝宝为什么气愤哭宝宝你为什么哭（小客人答复）

告知幼儿“笑、气愤、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

老师问幼儿――你什么时分会笑你什么时分会气愤你什么时分会哭（幼儿答复，引导幼儿说出自己的心情经验，让幼儿对这三种心情产生共鸣。）

②体验活动：

引导孩子一起学习，并做出“笑”、“气愤”、“哭”时的.表情。

2、心情调整，引导幼儿想出帮忙气愤宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。

①师：你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“气愤宝宝”呢为什么（喜欢笑宝宝，由于笑会让人看起来很漂亮。）

②师：请小好友想些方法来让气愤宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。（引导幼儿思索，并大胆把自己想到的方法讲出来。）

③幼儿自由想出各种帮忙气愤宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。

④老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“气愤宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变――变――变！（气愤宝宝和哭宝宝赶紧变成了“笑宝宝”，并开开心心地和小好友道别。）

3、游戏：“表情变变变”。

①师：我们人的表情除了笑、哭、气愤外，还有许多种，如（出示图片）懊恼、惊异、安静等，如今我们一起来玩游戏好吗游戏的名称叫“表情变变变”。（老师向幼儿交待游戏的玩法）

②老师扔表情骰子，让幼儿根据骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。

4、结束部分：

老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作。

幼儿心理健康教育的活动方案12

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿明白要关怀帮忙别人。

活动准备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可快乐了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的'语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，帮忙幼儿理解故事内容。

3、情景表演

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

（3）老师评价幼儿的表演。

幼儿心理健康教育的活动方案13

活动目标：

1、能够大胆地依据声响、表情图表达自己的心情体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1、请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声响（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑

2、观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

（1）人笑的时分，眼睛和嘴巴是什么样貌的

（2）你什么时分会快乐地笑

3、听录音机播放哭发声响，观看哭的`表情，体验自己哭的心情体验。（形式同前）

4、出示表情图，请幼儿对比一下不怜悯绪时脸部的表情。

幼儿心理健康教育的活动方案14

一、活动目标

1、幼儿了解鼻子的作用。

2、明白擦鼻涕和简洁的爱护鼻子的方法。

3、幼儿具有爱惜鼻子的意识。

二、活动准备

1、醋、花露水（用杯子装好）2、翘鼻子噜噜故事课件3、纸巾若干、垃圾桶

三、活动重难点

活动重难点：了解鼻子的作用，把握爱护鼻子的方法。

四、活动过程

（一）导入部分

观看画像，指出少了什么

师：这是一位马虎的小好友画的一幅画，这副画没有画完好，小好友观看一下，这幅画上缺少了什么东西

（出示一张未画完好的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子）

师：小好友真聪慧，这副画缺少了鼻子。鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。

（二）了解鼻子的作用

1、幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩游戏《看谁的本事大》，引导幼儿用各种器官去尝试辨别事先准备好的各种物品的特别气味，如：醋、花露水，并赐予说对的幼儿激励。

师：今天老师给小好友带来了两样东西，请小好友们帮老师辨别一下，看看它们是什么

（幼儿闻味道，自由表达）师：你是用什么闻出来它们的味道的呢

引导幼儿说出示用鼻子闻出来的，并依据已有经验说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢（幼儿依据自己的经验说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等）