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苏教版数学四年级上册电子备课教案第一单元《练习一》(表格式)序号:4教学课题练习一课型练习课本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期8月31日教学目标：1.使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。2.使学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广泛应用。教学重点、难点：重点：进一步认识升与毫升并进行正确的换算；并培养估计意识和初步的估计能力难点：进一步认识升与毫升并进行正确的换算；并培养估计意识和初步的估计能力教学方法与手段：投影教学过程：教师活动学生活动设计意图复习比较容量的大小练习一第1题比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？请学生看图说话，讲讲每幅图的含义示例：将长玻璃杯的橙汁倒入第二个玻璃杯，第二个玻璃杯倒满了，但长玻璃杯里还剩一些。说明长玻璃杯的容量比第二个玻璃杯额容量大练习一第4题说说每种饮料各多少瓶是1升？请学生说出算式，并说说你是怎样想的？注意规范：1升=1000毫升1000/100=10（瓶）1、练习一第7题指名读要求。引导看图：每幅图分别是什么意思？连一连再估一估。2、练习二第8题指名口答检查师：如果以后的作业中出现我们不是很清楚那样东西的容量时，我们可以把它和我们知道的物体进行比较。3、第9题下面容器各能盛水多少ml？二、升与毫升的换算1、练习一第10题口答。说明理由2、第11题。算一算交流方法。你还能提出什么问题？3、第12题。交流看到的情况。三、练习小结：1、在今天的练习课中你有什么新的收获？2、练习评价。四、作业设计：1.基础作业:补充习题第4-5页,同步第4页1-52.拓展作业:同步第4页第6题锻炼学生看图说话的能力，间接提升理解能力。讨论后在书上标出大小。检查分析订正读题，独立完成。交流，互相检查订正。要求学生记忆。设计意图：让学生讲清楚思考过程，并在此明确1升究竟有多少。互相讨论，说说想法。学生口答。引导学生认真仔细的读题，读清题目给出的已知条件和要求的问题，让学生在这样的过程中慢慢养成仔细审题的好习惯。要求学生记忆，便于今后填写一些教学时没出现的一些东西的容量。使学生通过动脑，进一步明确升与亳升之间的关系。进一步提高学生的分析判断的能力。板书设计：复习容量单位升（L）毫升（ML）计量比较少的液

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