小学语文-梦想的力量教学设计学情分析教材分析课后反思

17梦想的力量【教学目标】1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。【教学重难点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学准备】搜集资料了解非洲缺水的状况【教学课时】一课时【教学过程】一、导入课题师：梦想是帆，可以指引我们远航。梦想是灯，可以照亮我们前行方向。同学们，说说你的梦想是什么？（生说：当教师、当医生、当科学家、当宇航员等）你怎样去实现自己的梦想呢？（生说：努力学习、坚持不懈等）今天，我们也来认识一位加拿大的小朋友，在他身上有发生了什么故事呢？（板书并齐读课题）整体感知课文内容课前，同学们已经进行了预习，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意：读准字音，读通句子。思考：课文写了一件什么事？学生自由读课文。检查学生词语识记情况。指生回答：课文写了一件什么事？根据学生板书：瑞恩打井细读品味理解感悟1、课文中的小男孩有怎样的梦想？默读课文，画出相关的语句。学生汇报、出示课件总结：抓住关键句能帮助我们更好地理解课文内容。（板书：关键句）2、瑞恩为什么有这样的梦想？让我们走进瑞恩，走进非洲。出示：在非洲，……死去了。指导学生读。出示：非洲孩子缺水图片教师解说：对于他们来说，水，就是生命。瑞恩为他的梦想做了些什么呢？自由学习3—13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，在旁边写写你的感受。（1）为筹齐买一个水泵的70元钱，瑞恩做了什么？学生汇报，读课文第6自然段。指生用小标题回答。瑞恩仅仅做了这几件事吗？你从哪里看出来的？指生回答。整整四个月，瑞恩在辛勤地工作着，想像一下，他还有可能做什么事？出示表格，生汇报师总结：在学习课文时，用画表格的方式，可以把课文内容梳理得更条理。（板书：画表格）好玩是孩子的天性，是什么使他放弃玩耍的机会，做家务活。出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（2）当得知挖一口井需要2000元时，瑞恩怎么说的？他不放弃的是什么？出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当听到需要一台钻井机时，瑞恩是怎么做的？他不放弃的是什么？出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。小组讨论：你觉得是什么使瑞恩梦想成真？学生汇报是呀，一个梦想竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？出示图片，让我们一起走进瑞恩。介绍瑞恩取得的成就。四、拓展延伸感情升华读了这篇文章，你有什么感想？学生回答，教师板书：善良同情心勤奋五、课堂小结，教师寄语出示：读完《梦想的力量》，我们明白了：每一个人都有自己的梦想，而梦想并不是遥不可及。只要我们不懈努力，永不言弃，遇到困难多思考，积极面对，梦想就会向你招手。（学生齐读）出示：梦想给人力量勤奋创造奇迹（学生齐读）也希望同学们，在今后的道路上，向瑞恩学习，用努力付出、勤奋执着去实现自己的梦想。推荐阅读1.马丁·路德·金《我有一个梦想》2.张海迪《坐在轮椅上的梦》【板书设计】17梦想的力量瑞恩打井关键句善良成功画表格同情心勤奋《梦想的力量》学情分析《梦想的力量》是人教版五年级语文下册第四单元的最后一篇课文，本单元的主题是令我们感动的人和事。《梦想的力量》是一篇略读课文，相比前三篇课文，这篇文章更接近孩子的年龄和生活，课文通过记叙六岁的加拿大小男孩瑞恩为了实现让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有同情心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已。五年级学生已经具备一定的自主感悟能力，但怎样让孩子理解“梦想的力量”所蕴涵的深刻含意还需老师的引导。这篇课文读来令人心灵震撼和感动不已，是因为:浓郁的人性美。人心本善在课文中有生动的诠释，故事的主角瑞恩那纯洁的心灵充溢着善良和同情心。他们不应该过那样的生活。一整天，70元一口井一直在瑞恩的脑子里转着。我一定要为他们挖一口井。瑞恩下定了决心。善良与同情心在朴实的语言中光芒闪耀，撼人心魄。文中那许多在瑞恩的感召下加入到奉献的队伍中的人们，同样洋溢着善良与同情的人性光芒。古人讲过上善若水，善良的人性是淡淡的却又是暖暖的，课文读起来的感觉就是如此。永不放弃的执著。瑞恩的梦想的实现是艰难的，大体经历了三个步骤:一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。一步比一步艰难，一次比一次严峻的考验着小小的瑞恩。正是这艰难的跋涉，这严峻的考验，折射出瑞恩的坚定、坚持、坚毅。梦想的力量。人们常说，梦想有多大，舞台就有多大。瑞恩的故事很好的证明了这一观点。有梦想就有动力，有梦想就有追求。梦想是激励人们克服重重困难，直达胜利彼岸的风帆。愿我们每一个人都有美好的梦想并为之奋斗。《梦想的力量》效果分析《梦想的力量》是人教版语文五年级下册第四单元的教学内容。下面根据上课情况进行课堂教学效果分析。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。根据我们班学生不太懂得关心别人的现况，设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节:1、初读课文，感知内容。2、快速浏览，体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。3、领悟作者的写作方法。4、创设情景，升华情感。5、师生互动找寻收获。这是一篇略读课文，篇幅较长。因此，教学一开始，我首先讲述故事的梗概，然后提出这样的问题:你听了这个故事，有什么想法?为什么?你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗?五年级学生也爱听故事，教师富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说:“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。在学完新课后，我问:“读完这篇文章，你有什么收获?”学生深思后，各抒己见，畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感，孩子们纷纷提笔就写，生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午，我收到了一段段热情洋溢的美文。从学生的课堂反应及课后作业来看，大多数学生已懂得了要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到，整堂课收到了较好的效果。《梦想的力量》教材分析《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册的一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。2．词句解析。（1）对句子的理解。①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？（2）对词语的理解。下旬：每月二十一日到月底的日子。募捐：广泛征集捐款或物品。水泵：泵，是吸入和排出液体的机械，能把液体抽出或压入容器，也能把液体提送到高处。水泵就是指用来抽水或压水的泵。筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。颠簸：上下震荡。羞涩：难为情，态度不自然。簇拥：（许多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。二、教学目标1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。三、教学建议1．这是一篇略读课文，篇幅较长。初读课文时可让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。2．体会作者表达的思想感情，是教学本课的重点。教学时，教师应把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，可以相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。3．课文题目含义深刻，是学生理解上的难点。教学时可以让学生从文中找出有关语句，联系上下文认真加以体会，然后谈谈对题目以及有关语句的理解。教师要注意引导学生从瑞恩和其他自愿参加募捐活动的人以及非洲人民等角度去思考“梦想的力量”究竟有多大。4．在理解、感悟课文之后，可以让学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。教学最后，要引导学生认真领悟课文的表达方法。教师要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。本文是这组教材中的最后一篇课文，教学之后，可以让学生把本组课文联系起来再读一读，认真揣摩每篇课文在表达上的不同特点，可以采用列表格的方式，将这4篇课文的表达方法进行对比，让学生懂得阅读时既要注意理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的表达方法。《梦想的力量》评测练习《梦想的力量》是人教版语文五年级下册第四单元的教学内容。根据教材内容、目标要求和课堂学习情况，制定以下评测练习。一、辩字组词旬（）募（）筹（）颠（）簇（）询（）幕（）寿（）慎（）族（）二、读一读，写一写。放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭三、请选择合适的关联词填空因为……所以……不但……还……虽然……但是……只要……就……1、圆明园()建筑宏伟，()收藏着最珍贵的历史文物。2、今天，我们中国的孩子()生活在和平环境中，()世界不少地区还弥漫着战争的硝烟。3、()作者对壶口瀑布进行了长时间的观察，()才形象生动地写出了它那宏伟气势。4、()来到黑龙江宁安县境内的镜泊湖，()可以看到着名的吊水楼瀑布。四、“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。”在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。五、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？六、你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。《梦想的力量》课后反思《梦想的力量》一文是人教版五年级下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。在课文的备课当中，我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程，体会作者的感情”，难点设计为“理解题目的深刻含义”。在教学当中，我抛出了问题“读完课文题目，你最想问什么问题?”，并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想?”“梦想是怎样实现的?”“什么是梦想的力量”。这三个问题中就包含了重难点。让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的问题。为了让学生能够突破重点，我设计了这样的环节:以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯:70元、2000元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述:“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感悟到了这点。而在解决重点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感悟梦想那感动人的力量时就有些困难了。此外，学生对这“梦想的力量”的其他体现理解起来就更无所适从了。再利用板书的特点，提及文章的表达方法:设置悬念，层层深入。更是难题了。总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无法逾越的瓶颈。这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。不仅因为篇幅长，内容深刻，还因为虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生应该多读，这不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且会越读越有体会。可这都在时间的有限中显得很肤浅。看来这取舍问题确实耐人寻味。《梦想的力量》课标分析【课程标准陈述】阶段目标标准：第三学段（5～6年级）（一）识字与写字2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能