小学英语-《M8U1It'sonyourdesk.》教学设计学情分析教材分析课后反思

《Module8Unit1It’sonyourdesk.》教学设计一、教材简析本课内容为新标准英语（供三年级起始用）学生用书第二册第八模块第一单元。本堂课教学内容以表述方位为主，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under、behind的使用。二、学情简析小学英语教学主要激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习信心，养成良好的学习习惯。三年级的学生受年龄制约，生性好动，有着较强的好胜心、表现欲，喜欢直观形象教学法，对说唱、游戏、竞赛有着浓厚的兴趣；经历了一个学期的英语学习，对英语有一定的感知能力。根据其特性，本人在教学中采用多种教学方法，如全身反应法、直观形象教学法、情境法、交际法等；采用师生、生生等多种评价方式；以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱，让他们在做中学、学中做，进行多感官训练。而且在第一册学习过程中，学生已经学过Where’s

the

cat?

Is

it

in/on

the

green

bag?

No,

it

isn’t.

It’s

in/on

the

yellow

bag.等语句。学过介词in/on的用法。有助于本课教学。三、教学目标1.知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子：in,on,under,behind.It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderyourchair.It’sbehindthedoor.2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。3.情感目标（1）增强英语学习信心.（2）激发学生的英语学习兴趣，培养一定的口语交际能力。（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品.并会用英语描述物品的位置。四、教学重难点（1）能掌握、运用单词toy,for,box,bedroom以及介词under、behind.（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderyourchair.It’sbehindthedoor.五、教学用具教学课件、单词卡片、盒子、玩具、图片等其他教学辅助工具。六、教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Standup!Hello!boysandgirls!Ss:Hello,Cindy!T:Howareyou?.Ss:I’mfine,thankyou!T:Sitdownplease!2.Divideintogroups.(分为12两大组）3.Singasong《Pleasestandup!》anddotheaction.(设计意图：教师与学生热情地打招呼，拉近师生间的距离。分组，激发竞争意识，调动积极性。利用歌曲，营造良好的学习氛围，将英语学科和音乐相结合，为新课的学习作铺垫。提高孩子们的学习兴趣。同时巩固已学单词desk,door)Step2IntroductionHereisabox.Guess.What’sinmybox?Georgeisaboy.Heisatoy,too.(出示实物盒子，教授box,让学生猜盒子里有什么，增加趣味性，同时引出boy,再由boy引出toy,对学生进行语音教学。）Step3PresentationIt’sinthebox.It’sonthebox.It’sunderthebox.It’sbehindthebox.(通过摆放小猪乔治的位置，教授underbehind，及练习表述方位的句子。实物教学更直观生动。）Step4Textlearning1.Alittlegirlhasatoy,too.watchthecartoonandanswerthequestions.a.Where'shertoy?It's_________thebag.b.Where'sthebag?It's_________thecat.(PPT出示问题让学生带着问题听课文，然后让学生跟读课文，练习发音。）2.Daming’sbirthday.Hecan’tfindhispresent.Let’shelphim.1)Watchandanswer.Where'sthepresent?A.It’sinthebox.B.It’sonthedesk.C.It’sbehindthedoor.D.It’sinthebedroom.(带着问题看动画，教授bedroom,并复习之前学到的复合单词.)2)Listenandrepeat.(模仿语音语调）3)Readitbyyourselves.（及时解决单个问题）4)Roleplay.（给学生创设语境，分角色进行表演）Step5PracticeDescribetheposition.小组合作，计时PK，看图用英语描述位置，用时最短者获胜。（两组竞争，描述方位，使各个层次的学生通过这一环节的学习都得到语言锻炼的机会，形象深刻地掌握in,

on,underbehind的用法。）Step6Summary:Todayweusein/on/undertodescribeposition.Youcanlearnmoreafterclass.Now,let’s

count,whoisthewinner?group1:1,2,3..group2:1,2,3..Thewinneris…Congratulations!Today’s

homeworkis…【设计意图】培养学生的发散性思维。Step7HomeworkDrawapictureofyourbedroom.Use“inonunderbehind”tointroduceyourbedroomtoyourfriends.Listenandrepeat.【设计意图】布置用所学的词句描述家里物品的位置，让学生学以致用，提高学生语言的综合运用能力。听音跟读作业，有利于学生更扎实地掌握新知。板书设计：Moudle8Unit1It’sonyourdesk.inIt’sonthebox.underbehind三年级学生英语学习的分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。还有这个阶段也是小学生学习好英语的口语基础阶段。因此，对老师的口语要求也很高，老师必须能准确无误地读出每一个音标，并且还要十分清楚每个音标的发音部位和发音方法。在教授音标的时候，发音和口型必须准确，还要及时让学生模仿自己的发音口型，然后及时纠正他们的发音口型。在授课前教师最好先自身整音尽量与标准音带取得一致。在自身范读、领读时教师可配以手势以示升调、降调、重读等给学生美的享受加深学生的理解。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，在英语学习上还是没有一个良好的学习习惯，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。三年级学生注意力的黄金时间是25分钟左右教师要充分利用学生的年龄特征一是合理安排课堂教学时间做到劳逸结合让学生在有张有弛的氛围中学习。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。还有，我问了下他们，他们那家里都有点读机或者电脑，但是他们都没能很好的运用起来，因此在以后的课堂中，我会积极鼓励学生多用点读机来跟读单词或者课文，培养学生对英语的语感。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，在以后的教学中，我会努力了解我的学生，根据他们的特点来制定更合适的教学方法。在每一次上课后都进行自我反省，发现不足进行改正，力争让他们的英语学习能学友所获，为他们以后的英语学习打下坚实的基础。外研社新标准小学英语三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk.效果分析本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词认读，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。学生积极性很高，课堂气氛活跃，最后做游戏时，还有几个孩子对这几个方位词有点混淆，需要课下多加练习。外研版新标准英语三下教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。四、教学目标通过学习本册教材使学生：1、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。2、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。3、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。6、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。7、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、创造良好的学习气氛。4、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。8、多表扬多鼓励。9、利用录音带、单词卡、挂图等。10、鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。Canyou?inonunderbehindIt’s-------------thebox.It’s------------thebox.It’s-----------------thebox.It’s-----------thebox.外研社新标准小学英语三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk.教学反思优点：1、将认读教学借助多媒体融于整个情景教学过程，让学生在情景中认读并运用所学语言。本节课的教学环节与情境紧密联系，这些情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。2、运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词认读，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。3、全面训练学生的语言能力。本节课进行了充分的听、说、读、练习，而且贯穿于各教学环节之中。