大班优秀科学教案15篇

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大班优秀科学教案1

活动目标：

1.乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。

2.通过操作感知空气的存在。

3.在活动中体验发觉胜利的欢乐。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1.试验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;

2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带假设干

活动过程：

一、导入活动：观赏喷泉

1.师：我们已经用磁铁做了一些小试验，有打电话、钓鱼等。今日有两位叔叔他们也来做小试验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么试验?

2.幼儿观赏《可乐喷泉试验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”

3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!

二、指导幼儿制作喷泉。

1.老师向幼儿介绍试验材料。

2.老师示范制作喷泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。

3.老师介绍喷泉试验原理：

我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。

4.幼儿制作喷泉，老师随堂指导。

5.幼儿玩喷泉，提示幼儿不要弄湿衣服。

三、引导幼儿争论：怎样让喷泉喷得更高?

1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。

2.鼓舞幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。老师留意观测幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与援助。

3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……援助幼儿发觉操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。

4.争论结果：鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得相关阅历。

如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。

四、游戏表演：

1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?

2.表扬遵守游戏规章的幼儿。

3.观赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!

五、总结延伸：

1.我们观赏了奇妙的喷泉，小伙伴们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有奇妙的发觉了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!

2.观赏视频《蓝猫调皮3000问》之《海底喷泉》

3.总结活动：大自然真奇妙，我们小伙伴好好学习，长大了发觉更多的科学神秘。

活动反思：

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的.认知改变。

2.对活动过程的反思：〔以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施〕

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展？

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

大班优秀科学教案2

活动目的：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长改变感爱好。

2、观测感知向日葵的外形、色调、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感爱好。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有初步的按改变排序阅历。了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质预备：有关向日葵的.视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发爱好。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。〔谜底：向日葵〕

二、引导幼儿观看多媒体图片〔用葵花籽制作的食品和工艺品等〕引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的外形、色调和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引：请小伙伴认真看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小伙伴争论一下。

B、提问：你是按什么顺次排列的？向日葵是怎样长大的呢？

四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

2、幼儿与老师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边沟通食品的味道。

3、争论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看究竟是不是根据我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长改变过程，做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

大班优秀科学教案3

活动目标：

1、能够大胆尝试运用各种帮助材料，让板不倒下去。

2、乐于与他人合作。

3、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。

活动过程：

一、引出主题：

T：我们的板常常在用的时候要滑下来，请你们来援助我！

二、幼儿假设：

1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？

……

2、幼儿分组把假设的内容记录下来。

三、幼儿探究，解决问题：

幼儿尝试各种让板不倒下来的方法

老师了解孩子们试验的真实状况，并援助孩子澄清自己的认识。

T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？”

四、共享沟通

T：“刚刚你们用了哪些不同的'方法让板不倒下来？”

T：“为什么他们用了相同的方法，一个胜利了，另一个没有胜利呢？”

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

大班优秀科学教案4

活动目标：

1、教幼儿初步认识磁铁，了解磁铁的用处及特性。

2、培育幼儿对科学小试验的爱好，养成爱探究的好习惯。

3、培育幼儿遇事要爱动脑筋。

活动预备：

1、磁铁每人一块

2、每组一只小篮子，内有同学尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等假设干。

3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。

活动过程：

一、出示教具，激发幼儿学习爱好。

小伙伴们看一看，房子里住着谁呀？〔两只鸡宝宝〕

鸡宝宝可喜爱小伙伴啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？〔鸡宝宝〕

老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小伙伴到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。

幼儿通过观测比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。

请一个小伙伴为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动〔老师出示"珍宝"--磁铁，将小鸡引出来〕。

二、玩磁铁

1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的.物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。

幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。

2、磁铁碰碰头，握握手。

幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会涌现什么状况。

互斥

相吸

结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。

3、为磁铁找伙伴

引导幼儿在室内为磁铁找伙伴。

三、活动延伸

1、老师不当心把很多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又洁净的捡起钉子呢。

2、在室外为磁铁找伙伴。

大班优秀科学教案5

一、活动目标：

1、学会用统计记录的方法，真实记录试验结果。

2、能利用生活阅历考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。

3、学会与人合作。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

大班优秀科学教案《让热水快变冷》

二、活动材料

1、人手一套：透亮的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。

2、每组一块记录归类板

三、活动过程：

〔一〕提出问题：

1、师：这里有一杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办？

2、师：假如这杯水一贯放着，结果会怎样？

〔一〕提出方法、猜想：

1、师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？

2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。

3、在集体中沟通各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。〔方法相同的贴一起〕

〔三〕小组试验，记录结果：

1、小组争论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿查找材料进行试验，老师巡回指导。

〔1〕观测每个幼儿的试验状况。

〔2〕询问个别幼儿采纳某种方法的理由。

〔3〕老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。

2、试验结束，请每个幼儿测量试验后杯中的水温，并记录。

〔四〕沟通争论

1、提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？

老师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有许多方法可以让热水快点变冷。

2、引导幼儿共同争论。

〔1〕为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

〔2〕为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

教学反思：

本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小伙伴想方法让这杯热水快快变冷”这话引起了小伙伴们的爱好。于是，“让热水快点变冷”的活动开展了，围围着“有什么方法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、争论，然后发表自己的'想法，孩子们的方法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小试验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法试验。孩子们的参加性、积极性很高，动手操作技能也得到进一步进展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应当多预备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。

大班优秀科学教案6

知识背景

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关知识。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采纳了观测、试验、探究等方法。

试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观测的方法。请幼儿观测老师手中的两种液体——一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。

说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信心。“小伙伴倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，一贯到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：本环节是采用了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼儿的观测和试验等方法，培育幼儿的动手操作技能和对事物的探究技能。激发幼儿的新奇心和求知欲。

2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。

二、示范性方案

科学活动《奇异的水》

活动目标：

1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。

2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作技能。

3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺〔此材料幼儿人手一份〕

活动过程：

1、看一看，想一想谈话导题：“小伙伴看看，老师手里有什么？请小伙伴想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”〔老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观测有什么现象？为了让幼儿观测方便，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。〕

2、试一试：导语：“小伙伴，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”〔老师给幼儿分别提供一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。〕

3、说一说：导语：小伙伴，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？〔老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果〕导语：“小伙伴知道为什么你们的水不能象老师的'一样好看吗？请小伙伴看一看老师的红水和小伙伴的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观测：小伙伴的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”

4.做一做：请小伙伴用自己桌上的东西〔一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水〕制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，一贯到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观测，奇异的水做出来了吗？

活动反思：

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作技能等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达技能得到了很大的提高。

小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

大班优秀科学教案7

活动目标

1、对生活中力的有趣现象产生爱好，并有进一步探究的欲望。

2、通过试验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

3、学习用试验的方法验证自己的想法。

活动重点：能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的缘由。

考前须知：胶囊和钢珠的安全性。

活动预备：胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

活动过程

一、活动引入：讲故事，引发幼儿爱好

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小伙伴们帮它看一看。〔示范小胶囊从滑梯上滑下来〕这是翻跟头吗？在它焦急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小伙伴，你们帮它想一想吧。

师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？

二、活动实施：

1、幼儿认识材料。

师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

小结：这三个材料外形不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

3、幼儿进行试验。

师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

4、幼儿记录试验发觉。

5、幼儿进行试验共享。

师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？

三、活动总结：

老师进行阅历总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的`、轻的不能。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

活动评价：幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是由于钢珠在里面滚动的缘由，并说出钢珠与两外两个材料的不同。

活动延伸：查找可以让小胶囊翻跟头的材料，发觉它们的共同点。

大班优秀科学教案8

教学目标：

1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。

2、鼓舞幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。

3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

教学预备：

1、认识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、核桃肉假设干，放在一个方盘里;核桃假设干;记录表;笔;纸板。

教学过程：

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁

师：“小伙伴，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)

核桃：“小伙伴，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)

核桃：“小伙伴，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”

(2)涌现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿争论怎样吃到核桃仁?(充分争论、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)

师：“快来说说你们有什么好方法?”

幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法)。

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

二、猜想与尝试

1、胜利的设想

(1)示范讲解记录表格的运用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，第二栏记录实践后的结果。)

师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”

师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小伙伴猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小伙伴动手试一试，把结果记在这里。”

(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能胜利的工具下面画上符号。”

2、试验与验证

(1)请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意安全。

(2)幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。

三、探究与发觉

1、统计与摒除

经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，摒除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。

师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的`小伙伴把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小伙伴都要记录。”(各组统计)

师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

2、沟通新发觉

(1)沟通工具的恰当运用方法

师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利?”

(2)沟通砸核桃的适合部位

师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢?”

(3)沟通运用工具的能量

师：“我们要怎样砸简单砸开核桃?”

四、激励与制造

观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳制造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小伙伴快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理洁净吧!”

活动反思：

对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探究用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有老师预设的活动任务——用表格记录子自己的探究过程，充分表达了幼儿自主性和老师在活动中的作用。二是活动充分表达了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充斥了期盼，积极性很高。

大班优秀科学教案9

【活动目标】

1、幼儿能通过自己试验知道水压与水深之间的关系。

2、培育幼儿观测技能和团结协作技能。

3、幼儿对科学活动感爱好。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

【活动预备】

透亮大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。

【活动过程】

1、导入

师：〔出示一桶水〕小伙伴们，你们看今日丁老师给你们带来了什么？〔水〕水有些什么用途呢？〔简约的让孩子说—下〕小伙伴说得都不错。但是丁老师告知你们阿，水还会变魔术呢！

演示水压的小试验：〔用保鲜袋套住手〕小伙伴们，现在这个袋子里有些什么？〔老师的手〕〔提示幼儿说空气〕诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。〔演示〕为什么空气没有了？〔介绍压力：由于水中有压力的关系〕

2、活动开始

〔1〕师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？〔告知幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下〕水压与水的深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？

师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去试验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观测哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。

〔2〕幼儿分组做试验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观测。

〔3〕请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发觉，共同试验验证一下。

师：通过试验我们发觉，水的压力与水的`深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。

3、师：小伙伴们真棒，都是小小科学家，通过试验证明了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个试验，告知爸爸妈妈这个科学小知识！

教学反思

水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们特别的喜爱玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是特别的喜爱。活动所能起到的效果那我也惊异，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果!

大班优秀科学教案《水压与水深的关系》含反思

大班优秀科学教案10

活动目标：

1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝特别想象小伙伴一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不简单站起来？

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找伙伴帮忙，并记录下来。

〔一〕

1、我们请一些伙伴来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

OO

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行沟通，共享各自的`好方法。

〔二〕、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续探究发觉，并做好记录。

3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。

大班优秀科学教案11

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下耀眼着五彩缤纷光芒的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别新奇、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学知识的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观测力、动手操作技能。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

教学重点、难点

1、重点：了解泡泡水的制作方法。

2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

活动预备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾假设干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡运用的工具假设干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观测、争论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、认识比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方需要运用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同外形的工具给幼儿观测，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观测泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伙伴的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完满无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的'过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小伙伴和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发觉有几个技能较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便实时采用应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，实时发觉问题实时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

大班优秀科学教案12

活动目标

1.了解几种熟识的小动物过冬的方式。

2.懂得关怀小动物，萌发关爱动物的美妙情感。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备

1.请家长帮助搜集有关冬天里动物生存方式的知识。

2.小动物图片课件。

3.《冬天里的动物》教学挂图。

4.《动物过冬方式》教学资源。

活动过程

(一)导入：谈话导入。

师：现在是什么季节?你感觉怎样?(冬季，天气很冷)

师：这么冷的天，人们是怎样过冬的?(幼儿各抒己见)

小结：人们穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖气、开空调;做运动，比如跳绳、跑步、拍球等。表扬小伙伴想出的这么多的过冬方法。

(二)过程

1.播放小动物课件，请幼儿介绍小动物的过冬方式。

师：人们有这么多好的过冬方法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的.吗?今日，老师为小伙伴们带来了很多小动物，你们来介绍一下你认识的小动物们是怎样过冬的吧。(播放课件，幼儿依据日常观测和搜集的知识进行自由回答)

2.出示教学挂图，老师讲解并描述故事《动物怎样过冬》，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

师：说一说故事中的集中小动物是怎样度过寒冷的冬天的?

师：青蛙怎样过冬?还有谁也采纳这种冬眠的方法过冬?小燕子怎样过冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、苍蝇呢?还有哪些动物的过冬方式和它们一样?

3.点播教学资源《动物的过冬方式》，总结小动物过冬的方法，萌发关爱动物的美妙情感。

冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

迁移住的地方：大雁、燕子等。

加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

躲在安全的地方过冬：蚊子、苍蝇等。

4.游戏：小动物过冬。

介绍玩法：把6种过冬方式的图片贴在6位幼儿身上。幼儿每人选择一张自己喜爱的动物图片，然后和贴有相应过冬方式的幼儿拉手，看谁做得又快又对。互换图片，继续游戏。

5.结束部分：动物们还有不同的过冬方式吗?让我们一起去阅览室找找吧。(播放《小动物怎样过冬》音乐，带幼儿离开)

大班优秀科学教案13

活动目标：

1、巩固十以内认数的阅历。

2、了解不同的编制能够涌现不同的排列，感受数学世界的奇异。

3、培育探究电话号码的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：

编制电话号码。

用不同的数字编制不同的号码。

活动预备：

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《非常的电话号码》。

活动过程：

1、沟通电话号码：

〔1〕幼儿相互沟通自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"

〔2〕老师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、讨论电话号码：

〔1〕幼儿观测老师记录的电话号码，查找其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"

〔2〕师生共同争论得出："全部的电话号码有09〕的数字组成。"

3、编制电话号码：

〔1〕老师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

〔2〕幼儿在规定的时间里，用09的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码需要不同。

4、阅读幼儿用书：了解日常生活中非常的电话号码。

活动反思：

孩子们在编制密码时心情高涨，反应剧烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，积极主动的`学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。爱好是最好的老师，调动孩子的学习爱好，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。

大班优秀科学教案14

【活动目标】

1、引导幼儿初步感知蚯蚓的形状特征，学习简约的记录。

2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

3、培育幼儿细致观测的习惯，体验发觉的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱惜蚯蚓的情感。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、培育探究自然的爱好。

【活动预备】

1、多媒体〔有关于蚯蚓的生活习性的介绍〕

2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子假设干。

3、有关蚯蚓的图片假设干布置在墙面上。

4、记录用的纸和笔。事先学习观测记录表格。

【活动过程】

一、导入，激发幼儿观测蚯蚓的爱好。

1、师：今日老师带来的一个曲曲折折的动物伙伴，你们猜一猜是谁？引起爱好。老师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最末画泥土上种植的树。

2、引导幼儿细致观测、想象、并相互质疑。〔它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。〕

二、通过观测了解蚯蚓的形状特征。

师：那我们来看一看蚯蚓究竟长得什么样子。请小伙伴观测桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观测蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？

1、每组记录〔老师留意巡回观测，并留意引导、援助引导一些技能相对较弱的孩子的，鼓舞幼儿相互沟通。〕

2、代表性的孩子讲解自己的记录。〔老师引导幼儿仔细倾听，并鼓舞幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。〕

3、将幼儿记录的`表格以视频形式展示给幼儿。

4、小结：蚯蚓的身体是瘦长的、一节一节的、曲曲折折的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

师：那蚯蚓生活在哪里呢？〔泥土里〕它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT〔图一〕，让幼儿讲解并描述。你们知道蚯蚓有一个什么非常的本事？〔松土〕蚯蚓有用吗？观测PPT〔图二〕

〔引发幼儿原有的知识阅历，大胆发表自己的见解〕你喜爱蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。

四、拓展知识阅历。

1、什么时候会涌现很多蚯蚓呢？〔下雨过后〕。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观测PPT〔图三〕拓展幼儿的知识阅历。

2、激发幼儿扮演小蚯蚓的爱好，仿照蚯蚓爬以及松土的游戏！

【活动延伸】

带着工具到户外去挖蚯蚓。

最末让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探究的欲望。

【活动反思】

《纲要》中提出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”

今日的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可见，孩子们的生活阅历还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观测到了蚯蚓的形状特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌控了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个奇妙的本事。

相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今日我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观测，并要求他们亲自操作通过自己的观测去了解蚯蚓的再生本事，盼望能得到家长们的协作。

大班优秀科学教案15

【活动目标】

1、在试验、观测中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生爱好。

2、培育独立操作的技能。

3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

4、主动参加试验探究。

5、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

【活动预备】

1、一张大的彩虹图。

2、三棱镜、平面镜、大碗〔装上水〕；剪刀、七色盘、小棍、透亮胶；吹泡泡的工具每人一套。

3、相关电脑课件。

【活动过程】

一、老师提问，引起幼儿爱好：

1、你看见过什么颜色？

2、你知道光是什么颜色？

3、猜猜用什么方法可以援助我们看到光的颜色？

二、试验：七色光。

试验1：漂亮的光。

1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色调，从而了解光的颜色。

2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

老师引导幼儿一边观测一边争论光的颜色。

试验2：吹泡泡。

1、引导幼儿边玩边观测泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？

2、人