11《让我自己来整理》（说课稿）-2022-2023学年道德与法治一年级下册

11《让我自己来整理》（说课稿）一、教材分析本篇讲义所涉及的《让我自己来整理》是2022-2023学年道德与法治一年级下册中的一篇课文。在本册教材中，本篇课文是围绕“整洁”这一主题展开的。通过本文，我们可以帮助学生理解什么是整洁，为什么要整洁，以及如何进行整洁。同时，我们也可以引导学生意识到个人的整洁与公共环境的整洁密不可分，通过个人的力量维护公共环境的整洁和卫生。二、教学目标1.知识目标学生通过本篇课文的学习，可以掌握以下知识：理解什么是整洁，整洁的意义和重要性；了解如何进行整洁，掌握整理的基本方法和技巧；意识到个人对公共环境整洁和卫生的重要性。2.能力目标学生通过本节课的学习，可以培养以下能力：提高学生的阅读能力，能够较好地理解文本；培养学生的整洁卫生意识，学生能够爱护自己的环境，主动参与维护公共卫生；提高学生的观察能力，学生能够发现自己身边的不整洁现象，并能够自觉改善。3.情感目标本节课的学习不仅关注于学生的知识和能力，同时也注重对学生情感和态度的教育，旨在培养学生的以下情感和态度：培养爱洁净、爱整洁、爱美的情感；提高学生的环保意识，培养保护环境的意识；引导学生自觉养成好的习惯和品质，成为一个文明、有素质的人。三、教学重难点1.教学重点通过本篇课文的阅读，帮助学生理解什么是整洁以及整洁的意义和重要性；教授整理的基本方法和技巧，引导学生建立良好的整洁习惯；引导学生自觉养成自己的好习惯，形成文明、有素质的个性。2.教学难点本节课的难点在于帮助学生养成好的习惯和品质。因为这不只是一堆知识所能解决的问题，更需要通过师生共同营造的良好氛围和实践来实现。因此，在整个授课过程中，我们需要重视引导学生自己去思考，自己去尝试，通过反复实践，逐渐养成良好的习惯和品质。四、教学内容及方法1.教学内容什么是整洁，为什么要整洁；整洁的基本方法和技巧；个人与公共环境的整洁卫生；培养良好的整洁习惯和个性。2.教学方法为了达到教学目标，激发学生的兴趣和积极性，本节课采用如下教学方法：讲解法：通过讲述课文的主要内容，把具体知识给学生传递下去；实践法：通过实际情境演练，让学生实际操作、实际体验，增强知识的实际应用性；互动法：通过提问、讨论等方式互动，调动学生参与课堂的热情；案例分析法：通过真实的案例总结，使学生能够理解并应用知识。五、教学过程1.引入通过小组互动，让学生谈论自己的卫生习惯，引导学生进入整个主题，为后面的授课做好铺垫。2.阅读课文通过分组阅读的方式，让学生了解整篇课文的主要内容、结构和重点，加深对整洁和整洁卫生的理解。3.整理方法和技巧通过讲解“整理方法和技巧”这一环节，让学生掌握整洁的基本方法和技巧，并进行操作实践，使其能够学以致用。4.分享交流通过分享个人的整洁卫生经验和技巧，促进小组之间的交流和互相借鉴学习。同时引导学生思考整洁对个人和环境的积极作用。5.课堂互动通过问题引导和热点讨论等形式，引导学生进一步思考整洁卫生的重要性，促进学生之间的互动，使学生深刻理解整洁与环卫、个人和社会的密切关系。6.总结反思通过对整节课的学习和实践经验进行总结，帮助学生梳理学习内容和掌握难点，并检验和评价教学效果，引导学生进一步加深对整洁卫生的理解，整合和运用所学知识。六、课后作业由于本节课的教学重点是培养学生的习惯和品质，因此我们要求课后的作业具有寓教于乐的特点，通过生活中的实践，潜移默化地激发学生的自我约束意识。1.作业一在家中找一处难以整理的物品或角落进行清理整理，通过实践操作提高学生的整洁和整理能力。2.作业二找一篇与整洁有关的文章或新闻进行阅读，并写下阅读体会和感想。3.作业三通过获取家庭和社区的信息，了解并编写有关个人卫生和公共卫生的小贴士和宣传语。七、教学反思通过教学实践，本节课得到了很好的实施和贯彻。通过阅读课文、实践操作和互动讨论等教学方法，学生能够深入理解整洁卫生的重要性，理解环境对人的健康以及在公共场所维护卫生的重要性；能够掌握整洁卫生的基本方法和技巧。同时，通过实践和互动等方式，学生能够积极参与、积极思考，增加了自我培养的积极性。当然，我们也发现在教学实践过程中，需要加强有关习惯和品质教育的引导和实践环节，通过培