12数板 （教案）花城版音乐三年级下册

12数板教学目标熟练掌握1-12数的顺序与大小关系初步学习数码符号，认识数码符号的含义培养学生数学思维和数学能力综合运用听、说、读、写、唱等多种学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度教学内容数码的认识：音乐教材中的数码有1-12，教师介绍数码的含义，并让学生口中数出1-12的数码数码的顺序：教师通过板书或幻灯片等形式，让学生掌握1-12的顺序，并与学生重复数出，使学生形成强化记忆数码的大小关系：教师让学生把数码按大小关系排列，并进行观察和比较数码与具体数量的联系：教师通过加减法题目，让学生将数码与具体数量联系起来，并加强练习数码的字形认识：教师介绍数码的字形，让学生观察并说出数码的形状数码的颜色：教师提供有色数码板或在黑板上画出彩色的数字让学生进行数码颜色的观察和记忆数码的唱歌：教师为学生唱红色圆点上数字的歌曲，帮助学生记忆并巩固数字的顺序教学重点与难点教学重点学生熟练掌握1-12数的顺序与大小关系学生初步学习数码符号，认识数码符号的含义综合运用多种学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度教学难点确保学生对1-12的数字既掌握了其顺序，也理解了数字的大小关系让学生能够将数字符号与具体数量联系起来，掌握数学思维能力教学方法与手段观察法：让学生观察数码的外形，认识数字口算法：让学生进行口算练习，熟练掌握数字的大小关系和顺序唱歌法：让学生通过唱歌方式巩固数字的顺序和大小关系比较法：让学生通过数字大小比较，来更好地理解数字的大小关系实物法：通过使用具体的物品，来让学生理解数字与具体数量的联系喜闻乐见法：让学生通过游戏、竞赛等方式，来营造良好的学习氛围教学过程教学前教师准备数码板、数码颜色板等教学工具教师复习准备好最近的数学知识以及音乐教材中相关内容教师确定授课内容，准备好教学设计教学中课堂导入教师通过手写数码等形式来呈现1-12的数字，让学生帮忙算出来教师：同学们，今天我们学习的是12数板。请大家帮我数数看看，表格上有几个数字。学生通过观察该表格，并且数出表格中-number个数字后，教师再问他们每一个数字教师：请大家依次呼出每个数字。学生按照1-12的顺序，依次说出数码数码形状的认识教师使用数码练习板和颜色板展示1-12的数字形状以及颜色教师：同学们，看看这个蓝色方形里面有个数字“1”是什么形状？学生通过观察，口语形容数字的外形学生：方形教师展示其它的数字形状，并会同学们说出相应的形状数码的大小比较教师用数码板来进行数字大小关系的比较，并让学生发言。教师：同学们，我现在拿着“3”和“9”这两个数字，这两个数字哪个大一些？（等待学生回答）对，你说对了，数字“9”比“3”大很多。数码和具体数量之间的联系教师用小球演示了数字“4”的数量，并问学生“用什么数字来表示这个数量？教师：同学们，看看这些红球，有几个？你们可以数数看看。（等待学生数数）喔，一共有4个。现在请问用什么数字来表示这个数量？（等待学生回答）没错，就是数字“4”。数码和唱歌的联系教师为学生唱红色圆点上数字的歌曲，帮助学生记忆，并巩固数字的顺序教师：同学们，现在请您跟我唱一个歌曲。这是一首歌曲，声音中带有1-12的数字，让我们一起唱起来，嗯？数码与颜色的联系教师使用有色数码板或在黑板上画出彩色数字，让学生进行数码颜色的观察和记忆教师：同学们，现在我将数字放到各种彩色的矩形数字中，你能告诉我这个数字是什么颜色吗？编写课堂总结学生在教师的指导下，自己掌握了掌握1-12的顺序与大小关系，并可以运用数码符号来进行计算。教学后教师进行知识的巩固和测试，以便进一步评估学生的理解情况。教师对学生在课堂上的表现进行评估，分别提供优、良、中、差等评分。教学资源数码板数码颜色板幻灯片演示白板和彩色笔教学评价通过本次课程，学生们将掌握基本的数码知识和技能，并可以运用数码来进行计算和比较，同时