谁打电话的时间长1（说课稿）-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版_第1页
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文档简介

谁打电话的时间长1一、教学目标能够理解并运用“时针方位”、“组成数字”、“数的读法”等知识，解决与时钟时间相关的问题。能够在浅显的语言和示例中感知两个数字之间大小的差距，并能将差值转换为时间长度。能够通过比较两个数值的大小，判断哪一个数值更长或更短，为分类讨论奠定基础。能够巩固、运用加减法知识，解决关于时间长度的日常问题。二、教学重点通过表达和解读两个数字之间的关系，理解并计算时间长度。通过实际观察和体验，感知一分钟的时间长度。三、教学难点如何将时钟时间转换为数字，并计算时间长度。四、教学过程1.导入新知老师向学生出示一张有时针和分针的时钟图片，询问学生：钟上的时针指向哪个小时？分针指向哪个分钟？分针、时针各走一个小时，指针会指向哪里？2.数字转时间老师将一个数字和一个时间段写在黑板上，如“43”与“43分钟”，“78”与“78秒”，让学生比较两者的长度。学生发现时间单位不同，便不能直接比较，需要将数字转换为时间。老师将一个时间段写在黑板上，如“32分钟30秒”，让学生将其转换为数字。学生发现需要将分、秒两个单位分别转换成60进制的数，并通过加法运算得到答案。老师出示视频/音频材料，让学生体验一分钟的时间长度，进一步理解“1分钟”的含义。3.时钟转数字老师出示一张钟表图片，向学生介绍每个数字所代表的小时数。然后提出问题：17点30分，用数字表示是多少？老师通过观察时针和分针相对的位置，引导学生运用时针方位和组成数字的知识，将“17点30分”转换为数字“17:30”。老师出示多个时钟图片，让学生分组，设计问题互相出题并回答。4.时间长度比较老师出示一组数字，如“15:23”和“17:45”，让学生用运算解决“谁打电话的时间更长”的问题。学生发现需要将两个时间转换为分钟数，再通过比大小求解。老师给学生出示一组由早到晚的时间，如“6:30”、“9:45”、“11:20”，让学生用组合运算解决“相邻两个时间之间相差多少时间”的问题。5.归纳总结老师向学生清点课堂内容，并运用任务式教学方法让学生陆续完成总结和回答问题的任务。五、教学延伸老师可以在下课铃响起前快速连续说出几个时间，鼓励学生用数字回答，提高对时间的敏感度和数字转换的速度。老师可以为学生提供日常生活中的时间公制转换问题，让学生发现身边的数学，拓宽知识范围。六、教学评价课堂练习、教师随堂小测或抽查学生的表现。学生自评、互评或作业评分。七、个性化拓展给表达更弱的学生更多的时间去理解和记忆相应的概念，让他们能够用自己的语言来解释

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