部编版二年级语文上册全册教案

115102311、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2。11510（一）2、ppt3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪45、出示小蝌 ，说说小蝌蚪长得是什么模样（二

6、小蝌蚪找不到自己的了，咱们要不要帮忙7（二）1请自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子标出课文自，说说每一自的大意23（三）12 里 小蝌蚪，大大 的身子 长长的尾巴 地游来游去31（一）（二

123、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找》的故事（二）23（三）1小蝌蚪在找的过程中遇到了谁2小蝌蚪看见鲤鱼在教小鲤鱼捕食，就迎上去3引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的1（三

23（五）2、3青蛙的引导学生想象说话小青蛙和都说了些什么、4、喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗5、当不在身边的时候，遇到该怎么办呢（六）1、还知道哪些关于青蛙的知识2

1410了解水给人们带来的好处 1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：21410一、板书“2”（齐读课题检查生。（课件出示生词，以多种方式认读。检查会认字和会写字。（出示字卡12课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？布置作业：书写本课生字，熟读课文。（一）（二）复会认的生字12、现活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事 雨雪 《植物有办法24、培养学生对自然的热爱和观察自然的1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2112102始自己的生活想知道植物是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物有办法》。板书课题。2、课件演示：蒲公英、苍耳等植物的动画，引导学生观察。今（一）12（二）12（三）123（四）123、教师示范，指导重点笔画。如“已”要 ，不能写成自己的“己413、培养学生对自然的热爱和观察自然的：，师，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的找到：，1、自荐读第一节（评读（2、3、4、51A：，师知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图：，，可以让人安全着陆。可见蒲公英多么爱自己的娃娃呀B：（评价我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要：C）B3C、请喜欢苍耳的小朋友一起来读读吧）孩子们觉得豌豆的办法怎么样？（很有趣晒后就会——炸开。会）播的不同方法，你还知道哪些植物的方法？答案就在书中第5小背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信已今天老师就给大家留的作业是观察或从书籍网络里查阅到的植物1引导学生做到互相交流，学会认真和大胆交流五、教学时间：1（一、激趣，导入课1、小狮子自我介绍(课件出示：介绍2出示图1，引导学生说鸭子的外形、、动2，4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)有耐56211、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2一、识字12二、句运用。1迎上去穿衣 甩甩头追上去披红袍摇摇23、每一组词请一个小组的同学演示41、先观察，互相提醒写的时候应该注意些什么2341、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的，进一步感受梅花的一、谈话揭题，齐读课题。课件，板书课题，学习“花”。123454、，喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱5、师配乐读；请闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面7，7，12101、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：1，小朋友喜欢旅游吗？去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美，4结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。3.出示红领巾、铜号、队旗，指导读准“领”“铜”“队”“旗”（1）4(2)再读韵文。(师打节拍，41～3出示提示(5)根据提纲自主学习(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，课件出示生字：你会读哪些字？当小老师带其他小朋友读一读组词。(抢答比赛)(课件出示：园、军、号)123

海 鱼 小沙 稻 石军 垂 翠帆 花 飞《树1151023118三、课前准备：课件、生字卡片、四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：11151021师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树（二） 树木字 与树木相复习生，学习书写剩余生字 （一）其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨 榕 梧桐（二）“枫叶秋天红，松柏四季披绿装。欣赏木棉树和桦树，观察，看看他们的样子有什么不同银杏树水杉树 结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树树杨树榕树梧桐树 木棉桦树 暖（南）寒（北）香正确认读“牢、记”等138zhuī1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：1（一）展示，谈话导入，揭示课（二）学生听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节（三）“牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（学过的生字大家一定要（（四）（五）引导学生默读课文，想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理（六）（七）（八）布置作业：1.81、熟读课文，课后的生字，思考课后问题23五、教学时间：2有哪些？学生讨论交流。小 把书翻到第23页，把书端好，自由朗读课文检查识①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“nèn“nèi（课件出示：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重 另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。老师范读，学生跟读，（1（教师范写“肥辛年 （板书：肥辛年认真读贴，描一个写一个。注意写字，头正身直足安一．复习导入，激发（1）指名学生认读生词 （2）开火车认读词语4（ 探究第一小节（课件出示图画：春天麦苗儿多嫩，桑多肥春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑多肥（（课件出示夏季农事活动图（“早起”的反义词是什么？（晚睡夏天里人们很忙碌，用 ”画出相应的词句 ③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割（板书：割）（课件出示秋收图）秋天到了，庄稼怎么样了 （稻子成熟了，谷子也成熟了 探究第四小节（课件出示冬季）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。123、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的11、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2112、在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢312 4 ）糸 犭 酉 葡 ）紫 狸 笨 酸 51、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的一、提问引入，激发12、请部分同学来自己了解的对联126323、认读生字。（指名读，齐读45789、指名背诵，全背。23456《称象112622、弄清是怎样称象的1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：211221、启发谈话：，见过别人称东西吗？都用什么称呀 12345121、读第三自，思考：们想出哪几种方法2162123、们都说了些什么方法23（1）的办法好吗如果现在让去称这头象的重量，有什么方法？1、读文后你觉得是个怎样的孩子2123

《的画18921、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：218911、出示词语：端详评奖脑筋楼梯糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画2（2）狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上 因让哭得这么伤心●“，时间不早了，快去睡吧！”又在催她了说说你认为哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生动了（板书：坏 好事1、下面，老师要请一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事

25、的《睡了1381、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2138，定留心观察自己的，有一位小朋友也观察了自己的看（课件出，揭示课题，板书《睡了2A、明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在红润的脸上234（1）睡着的真美（2）睡着时很慈我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵 11、同学读得很动情，问你的什么样23、当你美美的、甜甜地一来你会对她说些什么呢4生1：你辛苦了，我给你捶背吧生2：你太累了，以后能做的事做……201281、辛苦了，为做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋

弯弯的 红润的脸→美睡了｛微微的笑着→慈 干了好多活 累了、乏了→勤五、教学时间：111214认真同学的发言1113、请再一次修改自己的作品123、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的11、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：11123、你还搜集了同类的其他词语吗？请补充5、请想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边113、“垂钓”就是的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子5、是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番呢6、都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁7谁会读？（个别读、开火车读、领读。8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字读得真。910、请大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读《所见》--

《宿新市店》- 1、请借助拼音自由阅读《》2、学学讲《》的故事3五、教学时间：2（师出示登颧雀楼课文插图之涣来 岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边生（齐）：1、2、（不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。23、4、5、6、学生齐读（背诵古诗1、，刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。35,(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。(2)数一数这首古诗共有几句。(4生:产生。(4)(5)想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是落九天。推荐的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵1231591231、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2159黄山，简介黄山二、初读课文，识记生，整体感知组织学生小组合作，朗读课文，交流生识记方法三、研读第一自指名读第1自，了解主要内容布置作业：继续描红、临写 ，抄写词语，进一步巩固生字新词能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自指导学生通过图文对照学习课文第2～5自了解这几个自写了哪几种黄山奇石老师读最后一个自 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛的思想感情212、通过理解课文内容，增强热爱宝 的感情，树立 一的意思1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2159展示，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生提出宝岛的著名景点：日月潭集体检查生字认读。（开火车领读—齐读—扩词领读—读新词课件出示上节课所学生，检测学生掌握情况学习第一自，提问：第一自写了什么？描绘了一幅怎样的画面学习第二自，品味句子，说明日月潭名字的由来感受族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感、运用采访角色朗读表演等形式在整体感悟课文中进行口语交际训练。、1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：21810一 游戏激趣，导入新课欣赏歌曲。歌曲《是个好地方》学习第1、2自，抓住重点词汇和句子赏析，感受葡萄沟的看，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的自由读，画出描写葡萄干特点的句子，了解葡萄干的特殊7学会正确运用，在句子中理解词语意思1五、教学时间：27学会正确运用，在句子中理解词语意思显示词语和相对应的，让学生展开想象，说说这些事物像什么38能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读381、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2381课件出示小青蛙和小鸟的及动画2112312、请同学各读一个自，其它同学听听，看他们是不是读正确了1信（相信）沿（井沿）抬（抬头）际（无边无际）蛙（青蛙）错（错误）答（回答）还（还是）2①左右结构的字： ③半包围结构的字：还（先写“不31、会分角色朗读11、，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里212、课文中青蛙与小鸟有几次？朗34、饰表，井口那么大呢？请同学做个实验的书卷起来，往天上看，你看到了多大一，178积累文中的数量词；借助或生活经验理解积累秋冬景象的词语1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题23五、教学时间：2178二、初读课文，识记生引导学生自读课文，生字小组交流生学习方法标出课文自，了解课文主要内容并思考问题这篇课文一共有几个自总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生1积累文中的数量词；借助或生活经验理解积累秋冬景象的词语学习第一部分。（第1～4自学习第二部分。（第5～8自）学习第三部分。（第9自）想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟118三、课前准备：课件、生字卡片、四、预：1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2118出示葫芦，认识葫芦引导学生带着问题自读课文，生字免费资料，请号：梅语交流课前问题，引导学生初步了解课文内容。 13112312、师生表演：对种葫芦的人说：14我要的是葫芦不要叶子 葫芦可爱黄免费资料，请号：梅语人，共同商量耐心，设身处地，积极策划。四、预：1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题。五、教学时间：2（一）出示想要换值日的，引出本次交际的话题——商（二）师生互动，商量“换值日”，引导其他学生认真，说实原因，明白商量能解决生活中的实际问题。通过移情体验和微课学习“委婉”的方师生交际，创设“”情境，引导学生移情体验 通过生生交流或微课，学习委婉的方法（三）免费资料，请号：梅语通“识字认识9个生字激发学生自主识字的培养识字能力积累“～言～语”的四语，了解词语的意思，并能够合理运用学习并背诵《》这首古诗培养学生良好的习惯以及清楚表达自己想法的能力遇事能够与他人进行9四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题。五、教学时间：2通“识字认识9个生字激发学生自主识字的培养识字能力积累“～言～语”的四语，了解词语的意思，并能够合理运用一 识字 二、句运写字时正确的执笔是怎样的 学习并背诵《》这首古诗出示课件，由相关导入《》这首诗注意个别的含义理解通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生 158爱戴、”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的，三、课前准备：课件、生字卡片、四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2158爱戴、”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 ，课前都读过那些古代的神话故事呢读完课题想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的划出来，先自己解决。有不认识不理解的吗？请组长组织小组同学互相学习在刚才小组学习中，还有那些字觉得容易读错和写错呢？根据学生的情1．，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请用2．上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个故事，刚才提出了自己的问题还记得吗？请默读课文找一找课文那些地方写了请分段读文，熟读课文 检测学生本节课所学的重点，学生交流、改错2．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的，今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事。请出示抢答题，检测学生情况鲧和禹分别用什么办水，请概括回答鲧和的结果如何？刚才我们大家说了，和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请走进课文第二部分，免费资料，请号：梅语创设情境，引导想象。（出示图画、配音乐），大禹为了治水曾经三过家门而不入，请想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来。四、讨论探究，升华情感1．孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的呢？”请请自读补充的有关大的小故事15治水 治水中治水三过家门而不入免费资料，请号：梅语《的扁担认识13个生字，会写中的生字通过读文、感受和战士同甘共苦的精神，激发学生对先辈的敬了解战士为什么要藏的扁担，后来为什么又不藏了。三、课前准备：课件、生字卡片、四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：213的人，老一辈。课件或出示像。认识“”这两个字。免费资料，请号：梅语这篇课文讲的是关于的什么事呢？请读一下课题课件或出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。初读课文，认读生。标出自序号３．集体认读生１．用手势告诉老师，这课有几个自。２．请三名同学读课文，每人读一个自，看谁能读正确。其他同学认真[和大家一起挑粮战士把他的扁担后来在扁担上写“朱“会师”“记”“不料”是什么意思战士为什么要藏的扁担，后来为什么不藏了？ 免费资料，请号：梅语利用实物、、插图解决以下问题33四、研读、感悟、理解战士为什么心疼4粮会遇到。（②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。想想还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路，就更难更累了免费资料，请号：梅语③想想最需要的是什么？（休息如果你是红军战士，你会对说什么上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼，所以把他的扁担藏起来。大家想，找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。 自由读第三自请认真读读第三自，找找你是从哪些词句中找到答案的 课件出示句子：不 又找来了一根扁担，写上 记”三字免费资料，请号：梅语①德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“记”三个字②从“越发”这个词看出大家更加敬爱了③大家对产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了（、不怕和战士同甘共苦等免费资料，请号：梅语

16的扁 免费资料，请号：梅语通过学习课文感受傣族人民和一起过泼水节的和快乐。1、本课的生字，新词；正确、流利、有感情地朗读课文。感受和傣族人2、和傣族人民的深厚感情三、课前准备：课件、生字卡片、四、预：1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2通过学习课文感受傣族人民和一起过泼水节的和快乐。一 创设情境，导入新课免费资料，请号：梅语游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的，水美，人更美，教师傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族（主要分布在云南省南部的西双版纳地区（和人民心连心，他心里装着各族人民）这篇课文有几个自免费资料，请号：梅语（全文共有8个自，主要讲了1961年在西双版纳同傣族人民共度泼1.1-3默读第1自，这短段话告诉了我们什么指名读第2自其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今年”指1961）齐读第3自，看看傣族人们是怎样欢迎的日最重要的是听说也来参加今年的泼水节人们早就想亲眼看一看，大家恐怕来晚了，赶不上和一起联欢，所以起了个大早。）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对的无限热爱，人们为了欢迎还准备了什么？读一读有关句子。A.“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很多轮船，很多的花齐放，免费资料，请号：梅语234-6读第4自，说说你读懂了什么。（这一自介绍了的外貌和神态以及敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）看图上的服装，要穿这样的衣服？（尊重傣族人民的风俗习画出这一段中描写动作的词语，说说这些词语说明了什么？（接过、敲着、踩着、跳舞。说明和人民心连心和人民是一家人。）小组学习第5自，说说你读懂了什么（向傣族人民泼水为人民祝福傣族人民向泼水祝他健康长寿）齐读第6自，这一段写了什么？（与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了。7-8欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民也忘不了这一天。）齐读这两个 ，体会“难忘”1一 复习检

免费资料，请号：梅语12（）的地毯（）的龙船（）（）的花（）的泼水节（）的山（鲜红的地毯漂亮的龙船水红色的头巾好看的花难忘的泼水节高高的山峰）二、生字11217 难忘免费资料，请号：梅语培养学生看图说话和观察能力11阅读《造锯》，启发思考。11四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题。五、教学时间：3第一（口语交际目标：培养学生看图说话和观察能力。出示，引导观察免费资料，请号：梅语（识字、句运用、我的发现11出示生字对应的，要求学生说出名称二、句运用免费资料，请号：梅语（日积月累、我爱阅读阅读《造锯》，启发思考。思考这些句子的意思讲解重点词语的意思小组讨论句义选一发言展示锯子的，问学生它的用途并引出发明人，导入阅读分析文章，思考是怎样发明锯子的感悟的创新精神，让学生知道故事讲述的道理，获得启发免费资料，请号：梅语86四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2（一）设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解（本环节意在使学生整体把握古诗内容免费资料，请号：梅语（二）各小组汇报诗中语及诗句的意思（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。请用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高（三）齐读古诗，加强在朗读的基础上，教师音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗利用课料，请把已经查找好的的其他诗，读给大家听听。免费资料，请号：梅语［唐］的草原我的家》，把学生带入一个美丽的。二初读全诗，释义免费资料，请号：梅语指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。（读准诗中“见”的音。全读古诗①读一读，想：这首诗描写的是什么地方的景色了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的包免费资料，请号：梅语教师有感情地描述诗境：（课件展示草原风景，教师配乐朗读们向往的人类生活的。六、用课件《》这首歌，在歌声中结束本课免费资料，请号：梅语

三、课前准备：课件、生字卡片、四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2免费资料，请号：梅语一、生活导入，结合揭示课题展示雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等。（板书课题）教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的。检查读课文指导学生反复练习难度的句子如第6自的长句“不久……，第一组：“甚至、、藏起”，重点指导正音。（与形近字区别）默读课文，想淘气的雾都把什么藏了起来免费资料，请号：梅语淘气、顽 藏起雾把整体世界，世界变成什么样了？我们继续学习课文。2~51、自由读第2~5自，要求学生按照课文内容联练习说话。2、学习第2自，指导学生边读边想象画面免费资料，请号：梅语同桌互读课文第3自，边朗读边想象画面。1想象说话淘气的雾朦朦胧胧像一层纱笼罩着大地它还会把什么？2、出示，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等，下方3、同桌练说，说出景物的特点和。23淘气顽 笼罩山川、树林、学158了解课文内容，懂得当别人有的时候，要勇于伸出之手。1、识字、写字和朗读课文，懂得当别人有的时候，要勇于伸出之手2、了解课文内容，懂得当别人有的时候，要勇于伸出之手免费资料，请号：梅语三、课前准备：课件、生字卡片、四、预：1、熟读课文 课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：2158冬天到了，最喜欢玩什么？出示雪孩子的，问：这是什么板书“雪孩子”免费资料，请号：梅语了解课文内容，懂得当别人有的时候，要勇于伸出之手。，可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵。），看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自学习第一自学生看插图一，自由读第一自你从这段读懂了什么？（雪大从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天、房子上、树上、地上、学习第二、三自（1）插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样理解又唱又跳。（表示两个动作同时进行。免费资料，请号：梅语 ）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆学习第四—七自子？（体会雪孩子的）子会怎么样？带着这种感受读第七自。学习第八自四、朗读全文，升华如果遇到别人有，我们应该怎么办？（当别人有的时候，要勇于伸出之手。）朗读课文，背诵自己喜欢的自免费资料，请号：梅语2语言进行描述。5 7、自由阅读《分不清是鸭还是霞》，学习从小观察和思考的好品质。三、课前准备：课件、生字卡片、四、预1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题。五、教学时间：3 23免费资料，请号：梅语一、识字请孩子们借助拼音读一读认一认自由读同桌读开火车读全读。二、句用运1可以请教老师或同学。（同桌交流，全班交流，总结方法）31一 谈话导入，激发免费资料，请号：梅语，这节课，我们进行看图写话的训练，课后选出我班看图写话小能手有信心写好吗？，（课件）出示：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语。！学生观察后，说一说想到的词语积累的词语真多一定能完成这次。！在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想他们会说什（（一）里？想老鼠此时的心情怎样？（二）老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），老鼠见到猫，（）。1、写话。2、师巡视，并指个别指导。3、指名读一读写的话。免费资料，请号：梅语11、平时经常写错字吗？遇到容易写错的字是怎么处理的？是一直让它错下去？2、全班交流。3、今天学习解决易错字的方法。124、给5分钟，将平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下5、展示自己收集的易错字，提醒其他同学。三、日积月累1、出示数九歌。23、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全读4免费资料，请号：梅语5四、我爱阅读引导朗读《分不清是鸭还是霞》1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和有自2三、课前准备：课件、生字卡片、四、预：1、熟读课文，课后的生字，思考课后问题2五、教学时间：21．（出示图）狐狸和之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题免费资料，请号：梅语再读课文，读完后画出生和小节号，自由站起来把所画生词读一读生教学第1自指名读第一自，其他同学看图2——5在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自免费资料，请号：梅语你觉得狐狸和怎样呢？从哪些词读出来的呢这时狐狸越发胆子大了你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕的样子这时，开始上当了2——56——8（1）既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带在百兽面前自读第6——8自。想，为什