幼儿园古诗《春晓》教案

幼儿园古诗《春晓》教案

《春晓》。1.教师边朗诵古诗，边让幼儿欣赏图片，引导幼儿感受古诗的意境美和语言美；2.教师让幼儿讨论听了这首古诗的感受，引导幼儿理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义；3.教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义，让幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听，无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解；4.教师让幼儿随着音乐欣赏图片，朗诵古诗，让幼儿感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景；5.教师让幼儿欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。最后，教师可以让幼儿尝试按古诗节律吟诵，初步学习古诗的韵律。小朋友们，你们知道这首诗叫做《春晓》吗？今天我们要学习这首古诗。教师向幼儿们讲解诗的大意：春天很舒服，睡得很好，不知不觉就天亮了。当诗人醒来后，听到了外面小鸟的叫声。诗人想，昨天风雨交加，不知道有多少花瓣被吹落了。于是他就想写一首诗，古人写诗常常能用简短的语言表达清楚。教师朗诵第一遍，然后再朗诵第二遍，让幼儿们看着图片，想象诗人所描述的景象。在朗诵时，有些古诗中的词语有多种含义，所以我们要慢一些，音要拖长一些，这样别人才能听懂。幼儿师范朗诵诗3-4遍，可以采用分组朗诵等不同形式。在活动延伸环节中，让幼儿们把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励他们相互学习。同时要求他们回家后把今天学的古诗朗诵给父母听，并可以学习更多的古诗。在本堂课的教学中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输。幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。教学目标包括感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望，并通过不同速度的演唱来体会音乐情绪和音乐形象所产生的作用。同时，鼓励幼儿们用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点和难点包括八分休止符的运用和附点节奏的演唱。在教学过程中，首先进行问候，然后通过导入环节引入主题。接着介绍古诗文化，让幼儿们共同诵读和感受古诗。最后，通过不同形式的活动延伸，让幼儿们更好地学习和掌握古诗。师：同学们，你们知道吗？这首古诗还可以唱哦，这种唱法叫做古诗新唱，你们想听听吗？一、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲的情绪。二、出示歌单，我会示范演唱，然后逐句教唱。三、老师唱词，同学们跟着唱la音，然后轻声演唱歌词。四、解决难点：在歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头，以及在最后一句附点节奏。五、再次轻声、有感情地演唱，女生领唱，男声伴唱，男生领唱，女生伴唱。六、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。七、教师指挥完整演唱一遍。四、处理歌曲一、我会分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。二、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。三、表演节目——大合唱《春晓》。五、小结感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！活动名称：古诗新唱《春晓》活动目标：1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美。2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。活动准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓。活动过程：一、谈话导入，引出话题。1.提问：小朋友现在是什么季节？2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？（幼儿自由回答）二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？（幼儿自由回答）2.边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。讨论：听了这首古诗你有什么感觉？请幼儿自述。（提示语：这首古诗说了什么？）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义。1.这首古诗的名字是什么？（春晓）2.我会讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉地睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容。1.