《战胜困难更快乐》 教学设计

《战胜困难更快乐》教学设计

教学阶段1：导入在健脑操游戏后，教师提问学生他们在游戏中的感受，并引出本节课的主题——困难。教师解释困难是指在学习和成长过程中遇到的阻碍和挑战，然后为学生总结了本节课的目标和重点。教学阶段2：讨论教师通过让学生分享自己遇到的困难和如何克服困难的经历，帮助学生意识到困难是正常的，同时也提醒学生解决困难的态度和方法非常重要。教师可以引导学生讨论如何以积极乐观的态度面对困难和挫折，并鼓励他们分享自己的经验和建议。教学阶段3：体验教师可以通过让学生进行小组活动，让他们体验到解决困难的过程。例如，让学生在规定时间内完成一个难度适中的任务，然后让他们分享他们的困难和解决方法。教师可以引导学生总结出适合自己的解决方法，并鼓励他们在以后的学习和生活中继续尝试。教学阶段4：总结在课堂结束前，教师可以让学生回顾本节课的主要内容，并提醒他们在以后的学习和成长中要时刻保持积极乐观的态度，勇敢面对困难和挫折。同时，教师也可以提醒学生要寻找适合自己的解决方法，并鼓励他们在以后的学习和生活中不断探索和尝试。教师活动：在这堂课中，老师将引导学生探讨如何面对困难并战胜它们。学生活动设置意图：技术时间：在课程开始时，老师会让学生做一些健脑操来帮助他们集中注意力，并通过PPT让学生初步体验课程内容。课前小调查分析：在课前，老师会请学生写下目前在学习和成长中遇到的困难以及遇到困难后的心情，然后通过分析问卷调查得出结论。听故事做选择：老师会讲述一个关于王栋的故事，然后让学生选择支持哪个小人并说出理由。回忆自己战胜困难的经历：老师会引导学生回想自己曾经战胜困难的经历，并通过冥想和演绎来重现当时的心情和感受。应用安排：在课程结束时，老师会通过分组讨论的方式让学生分享自己的经历并总结出战胜困难的积极心态和合适方法的重要性。在这堂课中，老师将引导学生探讨如何面对困难并战胜它们。课程开始时，老师会让学生做一些健脑操来帮助他们集中注意力，并通过PPT让学生初步体验课程内容。在课前，老师会请学生写下目前在学习和成长中遇到的困难以及遇到困难后的心情，然后通过分析问卷调查得出结论。通过分析问卷调查，老师会让学生认识到人人都会遇到困难，而遇到困难心情不好是十分正常的。在讲述一个关于王栋的故事后，老师会让学生选择支持哪个小人并说出理由。通过这个小故事，学生们会认识到想试试、不服气是积极的心态，而害怕、担心、害怕是消极的心态，让我们轻易放弃。老师会引导学生回想自己曾经战胜困难的经历，并通过冥想和演绎来重现当时的心情和感受。通过这个环节，学生们会认识到战胜困难需要积极的心态和合适的方法。在课程结束时，老师会通过分组讨论的方式让学生分享自己的经历并总结出战胜困难的积极心态和合适方法的重要性。通过这个环节，学生们会认识到放弃很容易，但是战胜困难更快乐。“品德与社会课程标准”认为，儿童品德的形成源自他们对生活的体验、认知和感悟。在教授“战胜困难”这一内容时，选择贴近儿童生活、反映儿童真实情感的教学资源是非常重要的，这有助于实现教学重点和难点。因此，我一直致力于以学生生活中真实的困难作为教学资源。例如，在课前我进行了一项困难问题调查，并让学生思考他们目前所遇到的困难。通过这种方式，学生认识到困难是普遍存在的，积极的心态是战胜困难的关键。我还安排了现场解决学生这些困难的环节，让学生通