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初三班一模考试班主任质量分析

初三班一模考试班主任质量分析各位领导、各位老师，大家好。今天我主要想谈三个问题：成绩分析、存在问题和一模后的工作。我将侧重于一模后的工作，在十分钟左右的时间内发表我的看法。一、成绩分析本次一模考试，初三3班有27名同学参加考试，其中24人总分及格，班级及格率为88.9%。第一名刘赛在年级排名第三，在区里排名第263名。最后一名段秋楠在年级排名第135名，在区里排名第5096名。但需要说明的是，该生语文少加了30分。二、存在问题主要问题是对优生辅导不够。本次考试，3班优生的成绩明显下滑，年级前十名只有两人，并列第十名的只有一个。前二十名有四人，但第五名却在年级排名第31名。优生成绩的不理想，我认为我有很大的责任。对于这项工作，我会尽全力加以弥补。三、一模结束后的工作1、做好学生的心理疏导工作。一模考试已经结束，此时学生的心情非常复杂，他们可能会感到紧张、焦虑、彷徨、失落，甚至自暴自弃。各种情绪占据着学生的内心，使他们根本无法静下心来学习。作为班主任，我在假期后第一次面对学生时，我很沉稳地向学生讲述了以下四点：第一，踏实。冲刺阶段最忌讳眉毛胡子一把抓，一定要有计划，踏踏实实查找自己存在的问题，有针对性地进行复习。一切的成果都需要建立在踏实的基础之上，所以踏实是收获之本。第二，心静。心里如果像长草一般，就不会安心。关键时期必须把心平静下来，遇事深呼吸，尽量不要和别人发生争执、产生矛盾。同时放下心中的所有杂念，使自己能全身心地投入学习。第三，拼搏。我告诉学生，有一种敢于向自己挑战的勇气，敢于超越自己。即使自己成绩真的很差，也要相信自己，放手一搏。面对困难不觉难，最后的五十几天也能创造奇迹。奇迹源于自身的努力，人生的方向把握在自己手中，只有敢于拼才能赢。第四，高效。学会利用时间，合理分配时间是短时间高效率的重要保证。不要做无用功，运用科学的复习方法使自己在复习过程中能够学有所得。有困惑的地方及时与任课老师沟通，向每一秒钟要成绩。关键时期，我要做学生心理的疏导者，奋斗时的同路人。当他们遇到困难时，我会帮助他们。当他们取得进步时，我会挑起大拇指，说一声“你真棒”。我会时刻关注学生的心理动向，积极地说话，多表扬，不说消极的话。在众人面前表扬，有问题单独面谈，婉转地进行劝告。让学生在班级中有一种温馨感，在学习中有一种成就感。二、引领学生走出考试成绩的负面影响，积极投入复习。现在，我想举两个例子：我安慰她说：“你能够在全区排到263名已经很不错了，你应该为自己的成绩感到自豪。同时，你也要知道，成绩不高并不代表你没有进步的空间。你可以找到自己的不足，制定学习计划，提高自己的成绩。这需要你主动去做，不要等待别人的指导和帮助。”我鼓励她积极思考，主动寻找学习方法和技巧，参加学校的各种活动和课外班，多与优秀的同学交流，不断提高自己的学习能

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