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北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教学设计

本篇文章没有明显的格式错误，但是可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加流畅易懂。教学目标：1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2.培养学生提出问题和解决问题的意识和能力，通过讨论解决实际问题来实现。3.加深学生对数学与生活联系的感受。教学设计：（一）创设情境，提出问题1.利用多媒体出示植树情境图，引导学生观察。老师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。（设计意图：通过创设生活情境，让学生更加容易理解数学知识，并加强对环保的教育。）2.引导学生观察图并提出问题。老师：请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，一共有几捆小树？每捆有几棵？你能提出哪些数学问题？学生：小树一共有多少棵？（设计意图：通过让学生自己提出问题，培养他们的思维独立性和问题解决能力。）（二）解决问题，探索口算方法1.学生独立解答算式20×3。2.学生在小组内讨论自己列出的算式含义和计算方法。（设计意图：通过学生自主探索和小组讨论，培养他们的思维灵活性和合作精神。）3.小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树。学生可能想出以下计算方法：（1）20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；（2）因为2×3＝6，因此20×3＝60；（3）可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。（设计意图：通过全班交流，让学生了

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