寻找学校德育工作的平衡点获奖科研报告

寻找学校德育工作的平衡点获奖科研报告关键词：德育工作

首要任务

与时俱进

一、德育工作重要性

德育工作是学校教育工作的灵魂，是个系统的大工程，是学生人生道德过程中最重要的环节，它不但可以影响一个人一生的道德行为习惯，还可以补救家庭教育中的不足。学生整个人生道德、行为习惯的养成主要是在学校教育中获得的，学校德育教育就是要把每个人潜在的道德意识潜移默化，养成自发性的行为习惯，为其以后踏入社会做铺垫。加强学生的思想教育、品德教育、政治教育是德育教育的重要内容也是学校德育管理工作的基本任务。

二、德育工作面临的问题

（一）决策者意识淡薄

德育管理过程中缺乏创新，管理方式过于行政化，管理者依据行政权威，通过各种文书管理條例命令或集体舆论的压力，使学生遵纪守法，服从学校管理。这种管理方式表面上收效极快，立竿见影，学生在校表面上也是服服帖帖。但实际上学生迫于压迫服从，内心臣服的少之又少。他们一旦脱离这种束缚便会我行我素，为所欲为，这种管理方式极易使学生养成双面人格。

（二）教师传教方式过于单一

近年来学校教育的现状可以发现，一方面我国中小学教师工作负荷过重的问题已经存在，教师日常工作中疲于应付种种社会期望的教育要求和各类考核检查工作，没有更多的时间与精力来专研落实德育活动;另一方面一些老师中还存在着陈旧的教育教学理念，对于学生过分强调学习成绩，总是以学习和考试为主，使得学生德育生成能力薄弱，在德育教学方面淡化落实，方法陈旧、单一枯燥，完全忽视了创新观念。教师对于学校德育教育的态度，直接影响着学校德育工作的落实和德育活动的开展。

（三）家庭德育教育缺失

现在父母对孩子学习成绩的过高期望，这无形中对孩子形成一种压力，厌学、抑郁、心理障碍的学生越来越多，这些都是现代教育的附属品。有些父母不但在学习上施加压力，往往还拿自己当反面教材教育孩子，很容易使孩子造成消极情绪，抵触各种事物，无法形成健康的人格。

（四）社会环境的影响

社会环境是决定青少年学生道德品质形成的主要因素，它对学生思想品德的发展存在双重影响，良好的社会环境是学生健康成长的摇篮，而不健康的社会环境很容易让处在成长期的学生误入歧途。现在一些网络传播、文学艺术作品为谋取暴利引诱低俗文化，善恶颠倒、丑恶不分，对那些处在长知识，学做人关键时刻的学生造成不可弥补的创伤。

三、德育工作对策实施

（一）强化管理者德育意识

要帮助转变教师德育观念，增加教师德育培训，创设全员育人大环境，真正把德育工作作为学校重中之重。要让学校决策者必须认识到，学校作为道德教育的主阵地、主渠道，它必须承担起全面育人、培养学生身心健康发展的重任，较智力培养同等重要。

（二）开展落实德育导师制

课任教师，作为平时和学生接触最多，最容易在学生中树立榜样的群体，对学生的德育思想灌输，就显得尤为重要。学校德育处要充分发挥教师的作用，定期加强对教师的德育培训，提高教师的专业水平及个人素养。可通过论坛、德育研讨交流会的方式，让教师掌握德育教育新方法、新思路。要求教师在日常生活教学中严以律己，彰显出人格魅力，通过与学生有效的沟通交流，使学生在耳濡目染中提升自己，以老师为榜样，养成高尚的情操。

（三）加强三结合教育模式

全力推行“二委一校”工作，重视学校、家庭、社会三结合教育工作。德育处每年安排二次以上大型家访活动和班主任每月电话回访活动，深入学生家庭，聆听家长对学校办学的意见与建议，了解学生的家庭及生活情况，加强家校互动。学校成立家长委员会，每学期至少召开二次家长会，一次德育主题教育月活动，使学校教育与家庭教育协调一致，并能及时与家长沟通，充分利用教育资源，推进家校联系，提高教育效果。建立“德困生”档案，落实具体德育干部责任制，每月对相关“德困生”进行谈话、联系班主任，了解近期表现，形成文字档案，帮助他们健康成长。

（四）重视心理健康教育

随着学生学业压力的增加，心理健康教育现已成为学校德育工作的重要组成部分。德育处除了安排心理健康课程外，还每学期邀请相关专家来校对全体学生开设心理健康方面的讲座。建立“心理特殊生”档案，要求全体班主任如果发现本班学生存在心理问题，必须及时上报德育处备案，并落实心理教师进行专业辅导。

四、完善德育工作机制

（一）尝试着把学生思想道德素质学分制进行改革，定期对学生的思想道德、行为规范等进行公正、合理评价，作为优秀学生、毕业考核的重要依据。完善班级和教师的考核制度，加强对教师工作过程的考核。对于网络教育我们要主动占领，要做好道德规范和道德修养网络宣传，扬长避短，使网络这一利器为我所用。

（二）完善班级和教师的考核制度，加强对教师工作过程的考核，教师作为学校德育工作的主要实施者之一，必须按照学校德育工作总体目标规范实施德育教育，加强教师工作考核对教师德育工作的开展情况进行测评，有效地提高了教师工作积极性和有效性，更好地促进学