简笔画画树木教学设计

知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

简笔画花的画法知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

辅导教师：骞玉霞

一、教材内容：

自然界繁多的花草树木相对来说也是一种静物。从外形上看

花的形态多种多样。从颜色上看有五颜六色。从生长环境上看有

生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花总的特点是：都

有花枝、叶子、花朵，花瓣有针形、圆形、椭圆形、三角形等。

画花，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。

二、教学目标

1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、

3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。

三、教学建议

学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画花。

四、教学过程

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。

（学生一边说教师一边画）

构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题

的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，

夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。画面中，形与线的组织、

均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种：

l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是

最常见的构图形式。

（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒

影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常

用。

（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把

画面是点推向深度空间，增加画面容量。

另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异，不

再赘述。

五、资源准备

（学生）图画本一个、铅笔一支、橡皮一个

（教师）粉笔、黑板

简笔画创作

教学目标：根据幼教函授学生学习特点，以结合实际教学的需要，并培养她们创新精神和解决实际问题的能力为理念。我确定本节课的教学目标为：知识与技能：指导学生运用概括、夸张、拟人三大造型方法，通过自己动手描绘出各种有趣的造型。过程与方法：引导学生富有创意的运用各种造型方法，通过示范、分析、让学生在探索中，逐步形成创作性的构思。情感态度：通过交流启发，培养学生团结合作的精神。我认为作为一名合格的幼儿教师团结协作是很重要。

教学重点和难点：重点：感知生活中和自然中事物的特征及其美感，并能用不同造型方法表现生活中和自然中的事物。难点：熟练的运用三大造型方法，并用不同的造型方法表达自己的情感。教学方法：（一）教法依据本课的性质及学生的特点，我主要采取以下教法：（1）“启发引导法”，根据人的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用情境诱趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到积极思维中，优化课堂教学。（2）“演示法”，针对学生特点，展示教学相关资料，让学生都能用多种感官感知到演示对象。通过观察让学生更好地理解，以获得最佳效果。（3）“探讨法”以提问的形式激发学生的思维，活跃课堂气氛。（二）学法在整个学习活动中，始终以学生为主体，让学生自己感知，讨论的乐趣，自由发挥，调动学生学习的积极性，教师只是支持者、合作者、引导者。让学生在实际操作中尝试创新不同艺术造型，充分发挥学生的能动性和创造性。（三）教具与学具教具：范画、勾线笔、画纸。学具：铅笔、勾线笔、画纸。教学程序：“美术课程标准”一再强调，美术教学“要确立学生的主体地位”。我主张引导学生在“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中体验艺术造型的美。通过欣赏、评说，展示学生个性，让学生学会欣赏、懂的运用，我应势利导进行知识的巩固。在评说中肯定学生的优缺点。本着这一原则，本节课我设计如下教学程序：导入新课兴趣是学习美术的基本动力之一，我在课始的导入阶段，出示学生熟悉的《喜洋洋与灰太狼》动画片中的一些图片，让学生观察造型，试谈这些事物的造型方法。让学生在自由发言中大胆地呈现自己的感性认识，从而激发学生的探索兴趣，以其激励学生的欲望和信心。并由此引出课题《简笔画的造型方法》。讲解新课首先出示三幅范画，让学生分析画面使用了什么造型方法，这些方法有何异同。引出概括、夸张、拟人三大造型方法。其次欣赏图例，先说说自己较欣赏的造型。最后分析图例：（提问、讨论）

概括造型法----树木在造型上可以如何概括，主要概括的方面有哪些。（树枝、树叶、外形）夸张造型法-----老虎和兔子二种动物的图片，找找它们各自外形上的典型特征，并与它们的设计造型进行对比，如老虎的造型在哪些地方进行了夸张？（耳朵、鼻子、身体）；造型中的兔子与生活中的兔子又有什么不同？拟人造型法-----欣赏聪明的喜洋洋图片，探讨如何用简笔画的形式给自己喜欢的事物拥有生命，拥有人物的动态和表情。拓展思维、创作表现前面以提问的形式让学生感知、理解重点，在创作中以易转难的形式突破难点。首先让学生说说欣赏了这么多有趣的造型有什么启发？这三大造型方法还可以运用于那些我们熟悉和客观存在的事物中。其次我鼓励学生根据所学的三大造型方法分别描绘生活中和自然中事物造型，注意趣味性和美观性。