论教师自我成长与教学工作实际的关系获奖科研报告

论教师自我成长与教学工作实际的关系获奖科研报告摘要：通过分析目前中学生存在的心理健康问题，作为教育工作者的我义不容辞，为之努力，国家兴旺，匹夫有责。首先要明确教师水平的提高，需要不断觉知自我成长，掌握各种心理技术和心理学理论，明确教师要为社会付出而成就自我的美好：需要不断的觉知自我成长，才能针对心理健康问题研究对策。

关键词：教师教学工作关系

一、教学工作为教师的成长指明了方向

我教学工作的三十年，从一个专门传授技术和知识的专业教师，到一个心理健康工作者的工作历程，从新手、熟练到胜任，发展成了骨干教师。我明白什么是真正意义上“教育”，什么是真正的“学习”。明确了学校心理教育工作者的价值观对学生有重要的影响，对促进学生心理健康发展，促进学生正确人生观，世界观和优良个性品质形成起着重要作用。所以，心理健康教育工作者，首先自己必须有对现实正确的态度和价值观，只有这样才能帮助学生认识个人的苦恼与困惑的实质，在学生解决心理冲突的同时，达到价值观的升华。所以，我的工作使我有了前进成长的动力[1]。

二、自我成长提升教学工作的实效性

在十几年前，我就有想考心理咨询师的愿望，由于种种原因，还是放弃了，就在三年前，遇到了正在钻研心理学的同事，是她引领我走进了心理学领域，并且坚信通过心理学助人助己。我参加全国第四届家长代表大会，回来后感觉着有了学习的动力，并且越来越喜欢上心理学的学习了，进入了助人助己的状态中，体会到了共同成长的快乐，并且在教育教学中也感染了我的学生，不仅知道自己想要什么，而且知道学生需要我们做什么，对自己的感受学会了表达，不再让对方去猜。因为我本身有了让自己开心幸福的能力，同时带动学生开心快乐的学习，课堂效果显著。

我越来越喜欢热爱自己的工作，不仅能激发学生的心能，而且能使其产生学习的动力，我的学生也越来越愿意上我的课，我积极投身于心理健康教育，针对目前中学生心理健康教育存在的问题进行了研究。现在各行业普遍开展心理健康教育及心理健康促进工作，全民心理健康意识明显提高，基本达到了2020年的目标，我们国家到2030年，符合国情的心理健康服务体系基本健全，全民心理健康普遍提升。通过解读文件精神，自己信心百倍，决定在今后的十年二十年乃至终生服务于心理健康教育事业，充分发挥自己的余热。

三、新课改下的教师角色内容

教师是学生学习的促进者;教师是教育教学的研究者;教师是课程的开发者和建設者;新时代的教师是社区型的开放教师，教师是终身学习的践行者。作为新时代的教师，我们要转变教育观念，以学生为中心。发挥以人为本的学生观：我们的学生是发展中的人，我们知道无论原生家庭的基础怎样，每个人都有与生俱来的本自具足的智慧，每个人都有巨大的潜力;每一个学生都是独特的人，都具有个性与差异，都是世界上独一无二的[2]。比如，我在带领学生赏花时，有一位学生大喊起来：“刺中有花，刺中有花”。是啊，荆棘虽然浑身是刺，但它刺中也有美丽的花朵。我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦！我们育人也是一样的，学生中有许多这样那样的学生，特别是职业学校的学生，浑身是刺的更是大有人在。对待学生和赏花一样，花儿有千万种，有优点也有缺点。作为教师，在新课程中更要强调尊重，用赞许的目光欣赏学生，强调民主互动，与学生教学相长;在对待教学问题上，新课程，强调帮助、引导、启发;在对待自我的行为上，新课程强调反思与终身学习和发展;在对待与其他教育者的关系上，我们更强调合作。我们更要懂得素质教育的内涵，让我们的教育面向全体学生，我们要开展促进学生全面发展的教育，我们要的是促进学生个性发展的教育，重点以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。我们需要面对学生心理健康教育中存在的问题进行对策研究。

四、中学生存在的诸多问题以及校园暴力给中学生带来的心理创伤

什么样的我们就给这个世界什么样子的影响，你我拥抱的理由不是满足与发泄，而是生命的意义在链接，从那一刻起，世界为之改变方向，因为我们放下执念，树立新观念，幸福与未来相关，没有谁能提前半分钟的即将。把握当下，系统地发生叫过去，未来只是动力方向而非事实，因为孩子，我们进一步了。由于爱了，什么都行了，位置序列决定了你获得的能量与权力。上课，疗愈，研讨创新，在这种忘我境界中前进，每个人都是奇迹，天上人间，不同的是人有个方向。

作为教育战线上的心理工作者，更应义不容辞扮演好四种角色，一是“力士”的角色：即是掌握好心理技术的基本操作技术;二是“相士”的角色：即掌握心理咨询的测量技术，如心理测量技术，投身分析技术等。第三，“术士”的角色：即掌握好心理咨询的不同操作技巧。第四是“道士”的角色，即掌握好心理咨询各大流派的真谛，努力培养咨询师的基本素质：心理咨询的同感力;心理咨询的洞察力;心理咨询的觉察力;心理咨询的沟通力。准确体察把握来访者的内心感受;准确地认识到事物本质即透过现象看到本质;而且能抽离出来，用第三只眼来看事情;学会倾听，通过“沟”的手段，达到通的目的。做一名合格的心理教育工作者，为解决目前中学生存在的问题作出自己的贡献[3]。

结语

我们明确了教师成长与教学工作实际的关系，教师水平决定教育工作的成绩，教学工作同时又促进教师的成长，为自我成长指明了方向。教师