故都的秋教案

故都的秋郁达夫教学目标：整体感知文本。理清本文的脉络结构，领略故都的秋声，秋色和秋味。梳理本文紧扣“清、静、悲凉”的感情线索，以景显情，情景交融的写作手法。品味本文质朴清新，典雅蕴藉的散文语言。教学重难点:领会故都的秋景特点，掌握文中以情驭景，情景交融的写法。体会作者对故都的秋的赞美之情和文中流露出的悲凉之情。课时：一课时教学过程：导入新课，简要介绍作者和写作背景不同凡响的文人。郁达夫，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家，散文家。出生于知识分子家庭，从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，和郭沫若等组织成立过“创造社”。他的第一本也是我国现代文学史上第一本小说集《沉沦》，本公认为是惊世骇俗的作品。他的散文和文艺评论，杂文政论也是自成一家。坚贞不屈的烈士。郁达夫在进行文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海武汉等地从事抗日救国宣传活动，1938年底，郁达夫应邀请赴新加坡办报并开展抗日救亡活动，因精通日语被迫做了翻译，期间利用职务之便暗暗救助了大量文化流亡难友，爱国华侨和当地居民，1945年9月17日被日本宪兵残酷杀害，终年49岁，1952年经中央人民政府批准，被迫认为革命烈士。从1921年9月到1933年3月期间，郁达夫用了相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由海迁居杭州，在杭州居住了近三年，1936年2月离杭赴福州，在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，同时花了很长的时间游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带来的苦闷和寂寞，1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文《故都的秋》。二、屏显示学习目标，布置学习任务学习目标：1.梳理本文的脉络结构，领略故都的秋声、秋色、秋味2.体会本文紧扣“清、静、悲凉”的感情线索和情景交融的艺术手法。学习任务：细读相关段落，探究以下问题：1、故都的秋在作者笔下有什么样的特点学法指导：细读第一段2、作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面？都是什么画面学法指导：品读，用五个字回答，例：第一幅画面：秋晨小院图或者秋晨品秋图3、作者除用五幅画面表达了对故都秋的喜爱，文中还写了哪里的秋？它有何特点？学法指导：细读本文4、题目是故都的秋为什么还要写另一地方的秋，有什么作用？学法指导：从手法和情感两个方面思考5、文中哪些地方突出了故都的秋的“清、静、悲凉”？学法点拨：在几幅画面当中，认真思考，找出相关体现“清、静、悲凉”的关键句子6、本篇文章哪些地方体现了情景交融的艺术手法？学法指导：品读全文三、学生自主学习，学生自主学习时候可借助屏幕显示的学法指导和点拨四、研讨交流1、故都的秋的特点：北国的秋，却特别来的清，来得静，来得悲凉。2、五幅图分别是秋晨品秋图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋果全盛图3、南国的秋草木凋得慢，空气来得润。天的颜色显得淡，并且时常又多雨而又少风，只能感到一点点清凉，秋的色秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。色彩不浓，回味不永，比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之于骆驼。4、写南国的秋主要是侧面描写，作用是烘托故都秋的清、静、悲凉，从而表达了作者对故都秋的喜爱和眷恋之情。5、秋晨品秋图：听得到驯鸽的飞声体现的静破屋破壁体现的悲凉朝东细数着一丝一丝漏下来的日光心的宁静秋蝉残声图：秋蝉衰弱的残声悲凉秋雨话凉图：云渐渐地卷向西去悲凉秋果全盛图:显出淡绿微黄颜色的时候清静6、从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中国，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵体现了萧瑟的凄凉秋景中作者寂寞孤独的心情。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点落寞。景中带情。五、教师总结。学生谈学习本文的收获，教师小结。1、学习本篇文章了解了故都的秋的“清、静、悲凉”的特点以及作者表现了对故都的秋眷恋2、作者在描写南国的秋中衬托了作者热爱故都之秋的