名校联盟河南省范县白衣阁乡二中华师大版七年级历史上册《第二单元第四课》导学案

第页<教材信息>科目：历史章节：第二单元第四课课题：从“公天下〞到“家天下〞<教师信息>主备人：段延胜备案时间：实施人：实施时间：<学生信息>班级：姓名：所属小组：<学习目标>1.知识与技能：〔1〕要求学生了解“禅让制〞、大禹治水、“公天下〞、“家天下〞等根本概念和根底知识。〔2〕指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。2.过程与方法：〔1〕通过引导学生分析从“公天下〞转变为“家天下〞的原因，以及通过比拟鲧禹父子治水“堵〞与“疏〞两种不同方法的作用和结果，来培养学生分析历史现象的能力和联系现实并以史为鉴的认识。3.情感态度和价值观：〔1〕通过对尧、舜、禹时期的“禅让制〞的说明，指导学生了解中国历史上的原始民主推举制度。

〔2〕讲述大禹治水的故事，培养学生无私奉献的情感和艰苦创业的精神，激发学生追求高尚的人格品质。<学习重点>从“禅让制〞到“王位世袭制〞的演变。<教学难点>〔1〕原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；(2)分析国家的产生是社会进步的原因。【知识链接】一、禅让的传说

反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。

二、大禹治水

禹的治水方案是在总结前人的经验及亲身实践的根底上提出的。而治水的成功那么是在以身作那么和团结民众的根底上获得的。以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作那么的重要性。

三、“家天下〞

“禅让制〞演变为“王位世袭制〞的原因：是原始社会后期贫富分化出现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必然结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形态开展的过程，由此出现的由“公天下〞到“家天下〞的变化是历史开展的必然。

夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下〞而诞生的君主。<学习过程>【自主学习】〔用15分钟时间阅读课文，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容,找出以下问题。〕尧、舜、禹的“禅让〞1.相传在黄帝之后，出现了三位部落联盟首领、、。2.你能说说尧、舜的故事吗？他们最大的共同点是什么？3.你能根据课本内容说说“禅让〞的含义吗？【合作探究】1.尧和舜分别派谁治水？鲧和禹分别有什么方法治水？两种不同的方法的结果各怎样？2.禹成功的原因是什么？禹为什么被尊称为“大禹〞？3.禹死后，夺取权位的是谁？为什么会从“公天下〞变成“家天下〞？【达标检测】1．相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领，他们依次是：〔

〕

A．尧、舜、禹

B．禹、尧、舜

C．禹、舜、尧

D．舜、禹、尧

2．传说中以原始民主方式推荐领袖的惯例，史称“禅让〞，此惯例的第一位实践者是：〔

〕

A．黄帝

B．尧

C．舜

D．禹

3．传说中的尧舜时期，经常发生水灾的地区是

A．渭水流域

B．汉水流域

C．长江流域

D．黄河流域

4．传说时代的治水英雄是：

〔

〕

A．禹

B．鲧

C．皋陶

D．伯益

5．启登上王位的方式是：

〔

〕

A．通过禅让方式，被大家所推荐

B．通过战争方式，打败其他部落

C．凭借家庭地位，自己继承父位

D．治水建立功业，受到人民爱戴6.材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，……〞材料二、“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。……〞请答复：材料一讲的是什么时期的情况？“天下为公，选贤与能〞是什么意思？材料二中“天下为家〞的局面是从何人开始的？“公天下〞变成“家天下〞标志着什么制度代替了什么制度？

【评价反思】教师“复备〞栏或学生笔记