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文档简介
《急重症护理技术》说课稿各位专家评委老师:大家好!很荣幸能有一次这样交流和学习机会。今天我说的课程是急危重症护理技术。接下来,我将从以下六方面展开。一、课程设置(主要从3各方面展开)1.课程基本信息2.课程性质我们知道,护生的职业能力培养主要通过专业领域课程的学习来实现。专业领域课程分为专业基础课程、专科护理课程、综合护理课程等三大类,分别对应学生基本护理能力、专科护理能力和综合职业能力的培养。《急重症护理技术》是培养学生对急危重症病人病情观察、紧急处理和配合抢救等能力的一门综合护理课程,需要前期的基础医学、护理基础等课程作为铺垫,同时为后续的顶岗实习及护理工作打下基础。因此,《急重症护理技术》是一门桥梁课程,是护理专业的重要的专业核心课程。3.课程目标三位一体,相互支撑。二、课程设计(主要从3各方面展开)1.课程设计理念与思路《急重症护理技术》课程是依靠院校共建、工学结合、突出学生能力培养的理念来设计。课程设计思路是首先成立课程设计小组(课程设计小组成员由护理专家、行业主管、职业教育专家和专兼职教师组成),设计理念是根据高职护理专业人才培养目标,在护士职业市场调研的基础上,与临床工作要求有机结合。2.内容选取通过急重症护理技术岗位能力分析,将急重症护理技术工作岗位所需要的知识、技能和综合素养选取课程内容。为达课程目标,根据急重症护理技术工作过程中三大救护情景应具备的知识、技能、素质选取课程内容,将现场急救、医院急诊与急救和重症监护确定为三大学习项目,同时依据护士执业考试内容,选取最常见的13项救护任务作为学习任务。从简单到复杂,从单项能力训练到综合能力培养进行项目教学。3.教材选用①教材《急重症护理技术》这本教材,是课程组在护理学院强化内涵建设的背景下,共同努力的成果。该教材基于急重症护理技术工作过程,以项目为导向,以任务为驱动,以情景案例为载体开展教学活动。体现了工学结合、教学做于一体的特点。②辅助教材自编教辅资料一《急重症护理技术手册》,具有实践性强、涉及面广,融知识性和临床实用性于一体,适合护生急救能力培养自编教辅资料二《护理操作技术指导》,基础面广,指导性强,是学生理想的技能训练指南,有利于学生的急救能力提升。三、教学实施1.教学模式急重症护理技术三大情境13项工作任务主要是通过情境教学进行,课前组织学生参观急救指挥中心、急诊科、ICU等实际工作环境,并考察每一场境的护理工作任务,让学生有些感性认识,熟悉急救护理工作岗位要求。课中,通过具体的情境案例,以任务为驱动进行教学,或组织床边教学,让学生在完成任务的过程中学习急救知识和技能。每一单元的学习任务完成后,通过综合训练,检测学生对本阶段知识技能的综合运用情况。课后的临岗见习,让学生既知己所短,又跃跃欲试,既主动探究,又如履薄冰,这种学习状态是单纯课堂学习所无法体验的。最后的顶岗实习,让学生再次在实践中将知识、技能、素质融为一体,提升急重症护理技术的综合能力。这种“教学做一体”的教学模式,如同将一块生铁烧红,然后放入冷水,又抽出烧红,再放进冷水,一冷一热,如此往复,铁的质量就变了。2.重难点3.教学方法根据内容,进行教学(场所、环境、过程、方法及手段等)设计,选择科学、合理的教学方法,由校内外专家和专兼职教师,医院和学校合作共同实施。除情境教学外,根据课程的内容特点选择不同的教学方法:如仿真演练以技能训练为中心,同时训练学生在不同的情境下进行同一技能的应变能力。角色扮演:让学生有机会换位思考,并体会护士所承担的不同角色。急救综合比赛:给学生创建一个展示的平台,让学生在竞争中强化和完善综合急救能力社区服务让学生尝试以职业角色身份接触社会、走进社会,锻炼其团结协作、交流沟通的能力,培养服务社会的意识。四、课程资源1.教学资源自2015年起,我校建立了《急重症护理技术》精品课程网络平台,各种学习资源丰富。电子教案、电子课件、教学录相、操作短片等网络资源,促进学生自主学习。2.校内实训室校内实训地设有急重症护理技术一体化教室、模拟ICU、网络交互急救实训室等,配有现代化教学仪器与设备,可充分满足校内学生实训的要求。3.校外实习基地校外实训基地有30多所综合性医院,并采取院校共建共管的形式,促进护生急重症护理技术能力的提升。4.教师队伍本课程组共6名专职教师,全部为双师素质教师。另有一批企业兼职教师,专、兼职比为1:1。五、课程考核与评价1.课程考核2.教学评价通过多年的教学改革,本课程的教学效果得到了学生、行业专家和社会的一致好评。这是一名学生对课程组老师的深情感谢,在这里我们可以看到一个老师的言传身教对学生的影响。在课程建设过程中,很多专家老师们给过我们很中肯的建议,并对我们课程建设的效果给予了肯定。六、特色与创新本课程的创新与特色之处在于围绕一个中心,依据两个基地,坚持三个原则,突出的四大特点。依据校内和校外两大实训基地,坚持能力培养、学生主体、与时俱进的
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