幼儿园公开课课后总结

幼儿园公开课课后总结幼儿园公开课课后总结

幼儿园公开课课后总结一、领导高度重视、老师参加面广。

每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长教育主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和老师进行简要的沟通，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对训练教学工作的重视程度。

在这次公开课活动中，学校有4名老师参与了授课，授课人数是最多的，我们选择的是上午后两节课和下午授课的时间，全校的老师都可以参与听课。参加活动的老师都能够根据学校的要求仔细地完成学习目标，乐观地听课，并进行沟通。青年老师更是珍惜这次学习的机会，他听课的态度仔细，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价状况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

二、评委能公正评课

这次公开课和以往不同，不同学科各支配了一组评委。在这次活动中各科评委都尽职尽责，评委之间各自打分，没有带有各人感情颜色的现象。而且能给讲课人专心地去评课，去指导，都能说出自己扣分的缘由，给分的理由。

三、老师的授课思路新奇

有些青年老师授课思路新奇，采纳“先学后教，当堂训练”的教学模式上课。如邓老师老师一开头在教室里播放音乐，使同学的学习乐观性倍增，给同学创设了一种开心的学习环境，使课堂教学增加了很多魅力。在老师里老师的教学思想和理念很好，“先学后教，当堂训练”的教学法很娴熟，并有创意。

四、多媒体帮助教学，增加了课堂教学的有效性。

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了乐观有效地促进作用。大多数老师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明老师们的训练技术水平也有了大提高。

五、创设情境，激发了同学的探究意识，主动乐观地投入到学习中。教学是一门艺术，是一种精神沟通活动。这种活动总是与情感亲密相联系的，并在肯定的环境中进行的。在教学过程中，老师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设肯定感情颜色的以形象为主体的生动详细的场景或氛围，以引起同学肯定的态度体验，激发同学学习的爱好。所谓课上的好玩，这就是说，同学带着这种高涨的、感动的心情从事学习和思索，同学在学习中感受到自己的才智力气，体验到制造的欢快，我们的老师在课上也留意到了这一点。

在总结阅历学习别人优点的同时，我们更应当看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的进展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们老师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上支配得不够合理，所占用的时间安排上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在老师讲解过多，没有放手让同学去完成的现象；虽然运用了多媒体帮助教学，但是在老师自身要有激情、要用自己的心情感染同学上做得还不尽完善；没有按要求讲完课后说课；同学不会仔细听课，习惯很不好。陶行知说过：训练就是习惯的培育。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们学校老师来规范和培育。只有在良好的学习习惯的影响下，同学的学习力量才会有所提高。诚心地盼望各位老师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务力量，成为各学科教学上的能手。

幼儿园公开课课后总结胜利之处：

1．培育同学合作学习的意识：

孩子在家庭中成长的过程中，很简单形成过于自我的性格，尽管喜爱和别的的孩子嬉戏，却很少有与他人合作的阅历和意识。在自学课文时，小组合作学习能关心同学形成这种意识，而且通过自学后的反馈，发觉效果是很好的。

2．教会同学切实的阅读的方法

二班级的孩子所接触的课文越来越简单，篇幅也越来越长，假如没有切实有效的阅读方法，只能事倍功半。

1）留意人物语言的提示语。

经过一年的学习，同学已经知道感叹句和问句是不同的，应读出不用的语气来，而对于对话中的一些提示语却经常忽视，而提示语却恰恰能让我们更了解人物。

2）在文章中圈圈划划

前人早就告知我们：“不动笔墨不读书。”可见，在书上做一些有助于理解的记号是有益的。通过圈划，能使一些语句更突出，更让我们留意到。

3）联系上下文理解句子

文章中的每一句，每一词，每一字都是有内在联系的，不能割裂开理解。猴子上任，大家为什么担忧呢？由于上文中大家已经吃了猫头鹰和袋鼠的苦了。上下文联系起来，使得阅读更有意味，理解更透彻。

3．给同学充分的表现机会

1）让同学自由读课文，敬重同学的共性和选择。

2）目标不同的两个说话训练，使同学有充分表现自己的机会。

不足之处：

在读猫头鹰和袋鼠的话时，在我的指导下，同学抓住了关键词，读出了语气。尽管如此，但老师的讲解过多地代替了同学的感悟。假如能让同学自己读，自己悟，自己沟通，那么更有利于同学把握这种方法。

幼儿园公开课课后总结今日是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期盼已久，由于晨曦读小班的时候由于珍宝生病，没能参与一年一次的公开课，所以这一次肯定不能错过。

珍宝早晨还是一如既往的不情愿起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了，直接开头做早操，珍宝很仔细，虽然还似乎没睡醒一样。

做完早操，小伴侣排队上楼预备吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦始终以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小伴侣都吃完了，去教室外活动了，珍宝的半碗粥还没开头喝。虽然已经是倒数一名了，妈妈还是鼓舞珍宝：“珍宝，妈妈发觉你今日吃早餐特殊的棒，来，加加油，你确定能吃完的。”听到妈妈的鼓舞，小家伙开头大口的吃了起来，最终吃完了，老师也已经整理得差不多了。妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢？”向老师告知妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比较慢。”其实不用问老师，妈妈都知道，始终以来晨曦的吃饭问题每天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办？

等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师预备开头上课了。刘老师点名，点到名字的小伴侣大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候，珍宝很感动，一下站了起来，举高小手，大声地喊“到”，然后傲慢地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了珍宝。

点完名后，班主任杨老师开头上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实珍宝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是乐观，举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还是比较胆小，小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后，特殊兴奋，回到座位。

在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。老师让小伴侣上去，把熟悉的字拿在手上，假如认对了，老师让全部小伴侣跟着一起读，然后老师和全部小伴侣一起拍手，齐声说：

“苏晨曦苏晨曦，你真棒！”得到表扬的小伴侣要很有礼貌的向大家点头，还要特别礼貌地向大家致敬：“感谢大家！”。

第一节课下课后，珍宝很兴奋地跑的妈妈身边，向同学介绍：“冯梓恒，这就是我的妈妈，很美丽的妈妈，对吧？”冯梓恒是个男同学，看着我只是在笑。原来珍宝的座位是和他一起，两个人玩的可好了。

休息了非常钟，小伴侣们上其次节课了，其次节课是音乐课，老师带小伴侣们在二楼音乐室上。今日上的课是《数蛤蟆》，小伴侣们围成一圈，女孩子坐一边，男孩子坐一边，跟着老师唱的很仔细。老师让小伴侣们上去唱，妈妈看到晨曦每次手都举得高高的，但老师都没有叫到她。其实妈妈也能理解，究竟小伴侣太多了，老师也叫不了这么多小伴侣，但看到晨曦渴望的小脸，妈妈又很不忍心看到她的乐观性受到打击。

第三节课还是杨老师，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前老师要求每个小伴侣都带放大镜去学校，原来是要教这个内容。妈妈观看到一个现象，那就是坐在前面的小伴侣比较仔细，被老师叫到回答问题的机会也比较多，坐在后面的小伴侣很少有机会回答问题。晨曦班上有50多个小伴侣，但妈妈观看到坐在前面的张诗语就连续叫了三次，当然不排解她比较优秀。还有其他坐在前排的小伴侣，也有许多被叫上去两次，而坐在后排的小伴侣，假如自己不是特殊特殊的乐观地话，基本上老师不会叫他们。针对这个问题，以前我就和老师谈过，盼望能给晨曦换一下座位，老师说会考虑一下，可是实际上始终都没有。由于晨曦比较高的原因，始终坐在后面，坐在后面始终都没有那么用心，老师也顾不了这么多。妈妈真是很难过，既然转变不了现状，那就只能鼓舞晨曦更加乐观地表现自己。

时间过的很快，一上午的学习很快就结束了。通过在园半天的观看，妈妈发觉了几个问题：一是晨曦不懂得表现自己，就算自己知道答