信息技术说课稿

信息技术说课稿信息技术说课稿

在教学工开展教学活动前，时常要开展说课稿预备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是为大家收集的信息技术说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

信息技术说课稿篇1

说教材

本课是华中师大版的学校信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在同学把握WORD基本操作工具后，对绘画工具和***片工具的进一步学习。本节内容把握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

说教学目标

基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的进展目标。基本目标要求同学能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用***片工具和绘画工具，初步培育同学的颜色运用力量。我的进展目标是能启发同学感受生活中人与人之间的各种美妙情感。培育同学感受美的力量。教学重点是***片工具和绘***工具的运用，而难点是引导同学如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间颜色的搭配。

说教学策略

为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，同学在老师引导下，通过小组合作学习（争论、沟通等）尝试操作等方式来发觉问题，分析问题和解决问题，从而把握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，同学通过自主学习，仿照创作自己的作品。达到把握绘***工具以及***片工具使用方法的目的。

说教学预备

依据我校的实际状况，在上课前，我做好如下的教学预备：

1、检查并启动老师机与同学机，保证每台计算机都能正常登录老师机，且相互通信正常。

2、利用电子教室软件将课堂中同学所需素材，学习课件等文件传至同学机的学习名目中。

说教学环节

为了圆满地实现教学目标，依据教学策略，我设计了如下教学流程。

（一）创设情景揭示课题

（二）范例分析点拨技巧

（三）尝试设计沟通成果

（四）归纳总结深化提高

下面我将对这四个环节进行具体的阐述。

第一个环节就是创设情景揭示课题，我通过电子教室运用多媒体帮助课伴乐、出示精致的贺卡，通过观赏提起同学的爱好，通过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝愿，给爸爸妈个惊喜呢！同学们肯定会跃跃欲试，极大地提高同学的学习爱好。

其次个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向全部同学（学）展现一张贺卡让同学观看，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成？同学回背景、***片、文字，三部分，然后，引导同学分析贺卡制作步骤，同步简洁。

第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘***工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景（矩形工具）？你会设置（矩形）环绕方式吗？提示同学阅读课本P19页的内容。

其次步，插入***片：背景有了，接下来应当插入***片。老师演示插入***片的几种方式；并提问：怎样才能把***片上白色背景去掉，假如想随便地转变***片的位置，该怎么做呢？你会转变***片的大小吗？（要去掉***片上白色的背景，利用***片工具条中的设置透亮     色就可以了：要随便地移动***片，只需将***片的环绕方式设置为衬于文字下方；而调整***片的大小可以选中***片，然后调整***片四周的掌握块就OK了）

第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝愿的话呀？那快来写上文字吧。

小组争论：文字如何写上去呢？我提示：试试绘***工具条中的文本框工具。同学争论尝试设置文本框格式。

最终调整好***片与四周文字的位置，***形与四周文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示同学阅读P19P20页的内容。

在第三个环节，我让同学四人一组，运用刚才所学的学问以及供应的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求***文并茂，并在同学创作同时，通过老师机时刻观注同学的进度，并随时对做得好的同学赐予即时表扬，对消失问题且不能解决的组赐予准时的指导，确保每组同学都能准时完成任务。

同学完成任务后，通过老师机收集同学作品，并将全部作品通过大屏幕向同学展现，让同学评出其中较好的作品，在这个环节中我特殊留意激发同学的创作欲望，促使同学去自我探究，自主学习，团体协作和自我创新。

在教学的最终一个环节，通过对好的作品的点评，让同学把握贺卡的创作方法，并在观赏的过程中，培育同学感受美的力量，并引导同学如何在贺卡中表达自己的情感，从而使学问得到升华。

说教学反思

在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是胜利的，全部的同学通过分析范例作品和操作演示把握了基本的操作技巧，对绘***工具中，插入***片，插入文本框都能娴熟操作，对***片工具中，***片翻转，大小的调整，对比度的设置都能胜利操作。

其次，在教学工作中，我为同学创设了自主探究，协作沟通的良好氛围，充分发挥了同学的主体性，例如：在学问点的把握中，我经常是提出问题，让同学来争论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥同学的主体地位。另处，我也让先完成任务，把握得好的同学主动成为小老师，去关心学有困难的同学，充分体现他们的力量和价值。激发他们学习的热忱。

信息技术说课稿篇2

一、教材分析

《初识Powerpoint2000》是苏科版学校信息技术（下册）第的37课的内容。教学对象为学校四班级同学，Powerpoint是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它可以将文字、***象、声音、动画等多种媒体汇合在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简洁便利，较简单微同学所接受，很简单引起同学的爱好。Powerpoint也将成为同学今后进行其它学科的学习展现作品、学习成果的强有力工具。而且，四班级同学已经学过Word2000的操作，对Powerpoint的很多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于同学轻松进入Powerpoint的多媒体世界。

认知目标：了解Powerpoint2000；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；把握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

力量目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有肯定探究新应用软件的力量；培育自主、协作力量。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

教学难点："新建'命令和"新幻灯片'命令，背景颜色设置。

二、教法阐述

对于新的应用软件，关键在于激发同学的学习爱好，对学习对象快速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，特别利于同学比较发觉它们相像的地方，基于本课内容的特点，本课主要实行"情境法'、"比较发觉法'、"任务驱动法'等教学方法。注意从分调动同学的学习乐观性和自主学习力量，变被动接受位主动猎取，力促课堂教学在生动好玩、愉悦的气氛中绽开。

三、学法指导

建构主义理论强调以同学的自主建构为核心，便同学为学问的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探究，小组争论，协作沟通等方式，关心同学在不断探究，不断沟通、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习力量。

四、教学预备

硬件：PIII级别以上50座标准机房。

软件：Windows98操作系统、苏亚星或远志多媒体教学软件一套（也可等同于此的其他软件）、Powerpoint2000、集***文声像于一身的优秀演示文稿。

五、教学过程

（一）情境导入、激发爱好

为同学展现Powerpoint生动实例让同学感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在观赏、赞美之余，老师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、***片、声音，又有动画，效果特别好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家肯定能制作出更精致的幻灯片来。爱好是最好的`老师，假如学习者对学习产生剧烈的爱好，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参加到学习活动中。

（二）任务驱动，自主探究

任务一：启动Powerpoint。

同学机广播，老师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office2000办公组件，有许多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？沟通启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

老师紧接着启动界面，在"新建演示文稿'的窗口演示建立"空演示文稿'，在弹出的"新幻灯片'对话框内选区自动版式中的"标题幻灯片'，同学比较"新建演示文稿'和"新幻灯片'，争论沟通；同学操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以"我的焦小我的家'为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。老师巡察指导。

指名同学上前演示，同学评价。

（三）引导自学，探究发觉

任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同学自学课本P156页其次节，同桌合作，沟通，完成插入其次张幻灯片，指名完成的精彩的组选派一名代表上前演示，全班沟通。

任务四：给幻灯片插入"艺术字'和"文本框'。（内容为漂亮的校内、尊敬的老师、亲热的伙伴等，鼓舞同学自己设计小标题）

由于同学已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而老师的作用就在于引导同学实现学问的迁移。这个环节让同学自由选择学习方法，可以是***自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

选派代表演示，同学总结评价。

任务五：设置背景颜色。

对初步完成的作品进行美化。这一部分对于同学熟识的Word来说是生疏的，老师可把操作录制成教学软件让同学自学尝试，也可直接演示。

任务六：保存文件。

（四）共性练习，提高技能。

在此基础上，提出让同学制作两页简洁的演示文稿个人简介。这个环节赐予同学充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现共性，展现同学共性。老师巡察指导。

（五）评价反馈、指导激励

指名同学展现作品，然后同学进行沟通，评价。评价先由同学自评，再由其他同学评，老师从主题鲜亮、内容生动、颜色协调、操作正确、叙述有条理等方面指导同学评价，最终老师评价（还可进行优秀协作小组评比）。

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥同学的自主学习力量，老师适时点拨指导，让同学的共性得以张扬，创新力量得到培育。

信息技术说课稿篇3

说"教材'

本节课所采纳的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的《计算机应用基础》，教学内容节选其中第四章第四节，即字符和段落的格式编排。在前三节课中我们已经学习了Word2024的基础学问，下一节我们将要学习***片和***形对象的排版处理，所以本节课内容在这一章中非常重要，也为同学将来深化学习文字处理软件以及其他排版软件打下基础。

教学目标

依据教学内容和新课标的三维教学模式，我确定本堂课有三个教学目标：他们分别是学问目标、力量目标、情感目标。学问目标就是同学通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的演练，把握一般文字排版的方法，并能够在已有的基础之上有所提高和创新。力量目标着重培育同学自学力量，在实际操作过程中不断发觉新问题，通过师生间的相互沟通最终解决问题，将所学学问应用到实际生活和学习中，并能够指出字符和段落格式编排在文字处理软件中所扮演的重要角色。情感目标是培育同学对计算机应用基础这堂课的学习爱好，建立良好的师生关系，形成有利于同学进展的课堂气氛。

教学重难点

在完成了向Word文档输入文本内容并进行编辑修改以后，就可以充分利用Word供应的各种排版功能对Word文档进行排版，包括设置字符和段落的格式、添加边框和底纹等，从而得到一个整齐、美观、符合规范的版面。因此，本课教学重点之一是激发同学学习爱好、形成良好学习动机；字符和段落格式和合理运用将直接影响到今后Word文档的学习。特殊是段落格式的编排，里面涉及到的教学内容基本贯穿Word文档学习的全过程，因此这一内容是教学的又一个重点；此外，本节学习是在上机实践基础上进行的，上机练习是学习计算机应用基础的重要手段，而仔细、有序的进行任务练习是上机课的关键点，因此借助上机实践培育同学实践的目的性和有序性是本节课第三个重点。

由于同学平常接触这部分时间少，头脑中的感性材料积累有限，而这部分内容比较零散，同学自己很难组织起有效系统的理性熟悉，所以能够***运用文字和段落格式编排，形成同学自己的学问结构是本节课的教学难点。

说"学情'

本节课所面对的教学对象是中等职业高中一班级同学，由于许多同学在学校阶段都已经学习过信息技术，知道文字编辑软件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的编排对于把握计算机应用技术的重要性，这些学问为计算机应用学问的学习奠定了基础。此外，经过前面章节的学习，同学已经初步把握"计算机理论学问'和"计算机上机实践探究'来学习文字编辑软件的方法。因此，通过本课的学习让同学把握Word文字和段落格式编排是完全能够实现的。当然，教材只是介绍了字符和段落格式的设置方法，并未说明采纳哪种文字或字

符格式是符合规范版面要求的、使用什么样的排版才能让整个文档显得美观大方、不同的文本应当用哪些格式来区分等等，这些内容将会成为同学的疑点。此外，受家庭条件、个体身心进展、学问水公平的限制，同学对教材中提到的"制表位'等日常生活中不太常用的内容也会感到困惑。

说"教法'

"教必有法，而教无定法'，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本节课的教学过程中，我遵循"学为主体，教为主导，实践操作为主线'的教学理念，注意实际操作技能的把握，因此，我采纳在任务驱动模式下"示范+实操'的教学方法，详细是：

1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向同学讲授制作精致、符合规范版式文档的制作过程，同时通过展现平台和投影仪将日常生活中常见的报纸杂志的优秀版面展现给同学，坚持直观性与抽象理论教学相结合的原则。

2、观看法和练习法相结合：同学通过观看正确的示范操作、生动的画面展现产生了剧烈的学习动机，而这种学习动机恰恰是推动同学自主学习的一种内部动力。然后通过分组练习的方式，将班级分成五个小组，每组六人，由一个基础较好的同学担当组长协作老师完成本堂课给同学布置的任务。同学在练习过程中，老师可以针对同学之间存在的学问水平差异负责指导、答疑体现教学主导的作用，并且要坚持统一要求与因材施教相结合的原则。

说"学法'

古人曰"授人以鱼，不如授人以渔'。遵循"以同学为主体'的教学理念，力争做到学与练紧密结合，作为老师应当让同学先认真观看、仔细分析领悟到制作符合规范版面文档的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，乐观思索，大胆操作，边思索边操作，遇到难点准时提问，相互请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：

1、观看法：通过演示操作，课堂气氛被调动起来，同学乐观性得到提高，他们认真观看，并熟识操作步骤，体会操作重点和难点。

2、主动探究法：在老师引导下，同学自主开动脑筋，发挥想象力，大胆操作，勇于实践，自主探究，发觉问题，解决问题。

3、争论法：通过分组教学，师生互动、生生互动的学习模式得到充分地发挥，那些基础不好的同学在这堂课的学习过程中也能有所提高。

教学设备：

老师：电脑、展现台、投影仪。

同学：同学电脑。

说"教学过程'

（一）复习导入（4分钟）

（二）新课讲解（11分钟）

（三）课堂练习（24分钟）

（四）课堂小结（5分钟）

（五）布置作业（1分钟）

信息技术说课稿篇4

一、说教材：

本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简洁、有用、易学的程序设计语言。用它编写的程序是由一些简洁的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，学校同学比较简单接受和理解。

《妙用符号》是本册书第五课的内容。在这之前，同学已经初步把握了QBASIC窗口组成及简洁的操作，对程序的概念也有了肯定的熟悉，并且学习了运用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。在此课之后，同学将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印***形，在这些程序中，PIRNT语句是必不行少的组成部分，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。而本节课要讨论的《妙用符号》是学习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发同学的学习爱好，也为后面的学习打下坚实的基础。所以它在本册内容中处于特别重要的位置。此外，通过本课教学，可以进一步培育同学思维力量，对培育同学的探究精神和创新意识也都有着重要意义。

二、说大纲：

根据***《中学校信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，学校同学应了解程序设计的基本思想，能够编写简洁的程序，在学习中培育规律思维力量并能够与他人协作或***解决与课程相关的问题，完成各种任务。

三、说同学：

本次课程的学习对象是九年义务训练七班级下学期的同学，这个年龄段的同学已经具备***思索的力量，对新事物的接受力量较强，并且有肯定的争强好胜心。针对七班级同学的这些特点，在教学过程中我多寻求与同学的合作沟通，努力培育同学的探究精神，充分发挥他们的聪慧才智。本课是学习QBASIC编程的起步阶段，同学刚刚接触到程序的概念，大部分同学都能接受并理解什么是程序。所以同学在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及优劣的区分，只是在学习过程中老师应依据同学学习力量的凹凸，适当的调整课堂节奏，保证整体的学习效果。

四、说教学目标：

学问目标：进一步把握PRINT语句，学会运用PRINT语句编程；巧用PRINT语句后面的标点符号。

力量目标：培育同学探究精神和制造力量；

培育同学自主学习及协作学习的力量；

德育目标：激发同学学习学习爱好，培育相互合作的意识品质。

五、说重难点、关键：

教学重点：敏捷运用PRINT语句后面的标点符号编程。

教学难点：区分各标点符号的功能。

教学关键：在教学过程中，促使同学多用眼睛观看、多动手操作实践，运用类比的方法突破难点。

六、说教学环境：

局域网环境。

七、说教法及学法：

A、教学方法：

由于本节课在全书中的地位特别重要，所以在深化讨论教材的基础上，为把重难点分解，我在教法上选择了任务驱动法和讲解演示法，通过这些的教学方法，能引起同学深厚的学习爱好、增加同学的实际操作力量、增加同学之间的合作意识。也能充分发挥同学个体的乐观性和主动性，使课堂更加活跃起来。通过老师的质疑问难，促进同学学习的主动性、乐观性和制造性。

B、学法指导：

本课内容并不难理解，在同学把握PRINT语句的基础上，我运用的学习方法是讨论性学习和协作性学习。通过这些学法的运用，使同学的学习目标更加明确、更加清楚，这也有利于同学对课堂内容的理解和把握。

八、说教学模式：

绽开师生合作、生生合作、探究讨论性学习活动的教学模式。

九、说教学过程：

1、导入：在这一环节中，我选择了任务驱动的方法导出新课，充分激发同学的学习爱好。同学通过讨论性学习得出新的结论，有助于把握本课内容。老师首先出示小黑板上的习题，请同学上机操作完成编程。

请同学演示程