第3单元第4节《谁的红果多》教学设计（教学设计）-2022-2023学年数学 一年级下册_第1页
第3单元第4节《谁的红果多》教学设计（教学设计）-2022-2023学年数学 一年级下册_第2页
第3单元第4节《谁的红果多》教学设计（教学设计）-2022-2023学年数学 一年级下册_第3页
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文档简介

第3单元第4节《谁的红果多》教学设计课堂背景本次课是数学一年级下册第3单元的第4节课，学生的年龄大概在6-7岁，课堂时长为40分钟左右。这节课是通过《谁的红果多》故事情境引发学生们学数；通过有趣生动的讲解培养学生们的数学思维能力，提高他们的逻辑思维能力。通过在故事情境下做数学练习，让学生们能够体验到数学学习的趣味性。同时，本节课重点针对学生们的数学认知能力，通过教学设计提高学生们对于“多少”的认知。教学目标知识目标了解什么是比较。理解“多”和“少”的含义。掌握简单的数学比较运算。能力目标培养学生的观察、判断和比较能力。提高学生对“多少”的把握能力。培养学生的逻辑思维能力，提高学生应用数学解决问题的能力。情感目标培养学生热爱数学学习的情感。培养学生勇于观察、比较和判断的勇气和信心。教学过程导入环节（5分钟）通过展示红果，引起学生们的兴趣。让学生们观察红果，说出自己的感受。引导学生逐步明确学习目标。学习环节（25分钟）展示两堆红果，分别由小动物A和小动物B保存，让学生们比较哪堆红果多。让学生们进行比较，分析哪堆红果比较多，哪堆红果比较少。引导学生们使用比较运算符号“>”和“<”，比较红果的数量。并让学生通过比较，找出哪堆红果的数量更多。让学生们使用数字表示红果的数量，并写出比较式。放置一些小动物，让学生们观察小动物数量，判断哪种小动物数量多，在黑板上标注出来。再次展示红果，让学生们进行比较，运用比较式，找出哪堆红果更多，哪堆红果更少。巩固环节（10分钟）让学生们对本节课的内容进行小结，并检验学生对“多少”概念的理解。分发纸面练习册，提供一些类似的练习让学生们练习，比较更多的红果，哪种动物更多等。总结反思（5分钟）对学生们的思考和发言进行总结回顾，再次强调“多少”的重要性。向学生们提出问题，激发学生们的思维：如果小动物C和小动物D都有四颗果子，哪只小动物的果子多？教学评估通过教学反馈、学生的主动询问和课后练习，对学生的学习效果进行评估。特别关注学生对“多少”的理解和应用，是否能够正确

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