大班数学教案：认识“＞”和“＜”_第1页
大班数学教案：认识“＞”和“＜”_第2页
大班数学教案：认识“＞”和“＜”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大班数学教案：认识“＞”和“＜”一、教学目标认识和理解“＞”和“＜”符号的含义；能够应用“＞”和“＜”符号进行简单的大小比较；培养学生的观察能力和逻辑思维。二、教学准备教师准备：PPT演示;小黑板与粉笔；相关练习手册。学生准备：教材；铅笔；橡皮擦。三、教学过程步骤一：导入（10分钟）讲师可以通过提问激发学生的学习兴趣，如：“你们有看过田径比赛吗？谁跑得快，谁跑得慢？”引导学生开始思考。提出问题：“我们如何判断两个数的大小呢？”步骤二：引入符号“＞”和“＜”（15分钟）展示PPT，简明扼要地介绍符号“＞”和“＜”的含义。解释：“大于”即大于号“＞”，表示前面的数大于后面的数；“小于”即小于号“＜”，表示前面的数小于后面的数。引导学生举例，观察和理解“＞”和“＜”的含义。如：“3＞2”表示3大于2，而“2＜3”表示2小于3。步骤三：比较数字大小（15分钟）利用小黑板演示和讲解两个数字大小比较的方法。首先，编写几个有关数字大小的问题，如：“5＿3”，“2＿2”，“1＿6”等，然后，通过填写“＞”或“＜”，来判断两个数字的大小关系，并向学生解释判断的依据。让学生上台板书一些类似的题目，并请其他同学来判断大小关系。步骤四：游戏活动（20分钟）分为几个小组，每组选出一名代表上台参加游戏。将两个数字写在黑板上，要求代表利用“＞”或“＜”来判断它们的大小关系，并出示卡片（上面也写有“＞”和“＜”符号）。参与游戏的学生要根据卡片上的符号，站在正确的一侧。教师可以适当增加一些难度，比如使用多位数，让学生进行更复杂的大小比较。步骤五：巩固练习（20分钟）请学生打开教材，独立完成相关练习题。教师可以巡回指导、解答疑惑。教师在黑板上抽出几道让学生上台解答，并对解答正确的学生进行表扬。步骤六：总结和反思（10分钟）请一名学生总结本节课的学习内容，回顾“＞”和“＜”的含义和使用方法。学生进行自我评价和反思，认识到自己的不足，并制定下一步的学习计划。四、教学延伸教师可以请学生到实际生活中去观察和找寻“＞”和“＜”的例子，加深学生对符号的理解和感悟。可以设置一些课堂游戏来巩固学生对大小比较符号的掌握，培养他们的观察能力和逻辑思维。五、教学评价教师观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度、问题解答准确性等方面的评价。教师检查学生在教材练习册上完成的练习，评价学生对知识的掌握程度。六、板书设计大班数学教案：认识“＞”和“＜”

-符号的含义：“＞”、“＜”

-比较数字大小

-游戏活动

-巩固练习

-总结和反思七、教学资源PPT演示文稿教材和练习册小黑板、粉

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论