关于学校组织活动策划方案(6篇)

关于学校组织活动策划方案(6篇)

清明节来了，风和日丽的春天也就真正开头了，在这个传统节日里，我们组织幼儿进展有关清明节的教育活动，目的是让幼儿了解清明节的来历；通过观看教师包青团、大班小朋友放风筝等活动，初步了解清明节的传统风俗，熬炼身体，充分感受春景的美妙。

一、活动目标：

1、能初步了解清明节的来历及风俗习惯，感受清明节和其它节日在气氛上的不同。

2、通过历史大事、历史人物，教育幼儿学习古人为他人着想的品质。

二、时间及地点：

1、观看视频及包饺子活动时间与地点：

4月3日上午：各班教室

2、观看放风筝的活动时间：

4月1日上午：大一班

4月2日上午：大二班

观看放风筝的活动地点：马山小学操场

三、活动主题：听故事、品艾糕、观纸鸢。

四、活动对象：全体教师和幼儿

五、活动形式：嬉戏教学活动

六、活动安排：

㈠、活动预备：

1、清明节的来历和一些习俗活动片段。

2、联系食堂，预备制作艾饺的材料：面粉、艾草、糖

3、联系大班教师，商定放风筝的时间。

㈡、活动详细流程：

1、观看清明节的相关视频，了解清明节的来历和一些习俗活动。

2、教师包艾饺，幼儿观看，了解艾糕的制作步骤。

3、幼儿品尝艾糕，享受艾糕的美味。

4、观看大班小朋友放风筝，体验放风筝的乐趣。

学校组织活动筹划方案(篇2)

活动目标：

1、让幼儿理解春游的意义。

2、学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。

3、学会观看和总结春天的风光。活动预备：幻灯机、幻灯片等。

活动过程：借助幼灯，进展以下活动：

1、回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的风光，并用“有……有……还有……”的句式来简洁描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。

2、给幼儿介绍今昔春游、春游故事。

(1)杜甫春游，吟诗“江边春游罢，回首见旌旗。”

(2)李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。

(3)现代博兴县一带吃巧巧饭。每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“春游”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”

3、学习古诗《苏堤清明即事》。这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌整理去，万株杨柳属流莺。”给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的喧闹景象。

4、仿编儿歌：“春天来”。指导幼儿用简炼的语句总结描绘春天的风光，如：春天到，春天到，小河流水哗哄笑，小鱼小虾玩耍闹。

学校组织活动筹划方案(篇3)

为了进一步贯彻落实《根底教育课程改革纲要》和国家课程规划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程标准有序的进展，依据我校详细状况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参加开发的原则，经争论与讨论，特制定本方案。

一、指导思想

依据我校的详细状况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜爱的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生共性进展和潜能开发的，以学生活动为主，敬重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生进展为本”的教育理念，进展学生共性特长，拓展学生的学问领域，形成学校的办学特色，增加教师的课程意识，提高教师队伍的整体素养。

二、教学原则

1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的仆人。

2、整体性原则：要求学生全员参加，充分发挥学生的共性特长。

3、开放性原则：表达在目标的多元性、内容的广泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。

4、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生的实际状况而定，教师应从学生的年龄、力量、效果等差异动身，因材施教，使全体学生都能得到进展。

5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分表达人本思想，以教师和学生为主体，学校制造时机，积极提倡社会各界和家长的参加。

三、课程目标

1、培育学生的兴趣、爱好、进展学生的特长。

2、进展教师的专业水平，培育一批复合型，科研型的`教师。

3、拓展学生的学问领域，培育创新精神和实践力量。

4、培育学生的团结协作和社会活动力量，使学生喜爱学校生活、喜爱祖国、适应社会。

四、整体思路

1、面对全体学生，留意协调进展，阶梯进展和循序进展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进展再分工，形成即时、并进、整合的学习链。

2、教学策略上，必需以学生为本，敬重学生意愿，要给学生制造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和沟通，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。

3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。

五、内容规划

(一)传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。

(二)民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。

(三)口语表达：民间故事、演讲沟通。

(四)传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。

六、课程治理

1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。

2、建立学校课程审议报告制度。

3、建立学校课程评价制度与改良机制，准时评价，做出总结。

七、课程评价

1、学生评价

(1)学校课程不采纳书面的考试或考察方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师依据每个学生参加学习的态度进展评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。

2、教师评价

(1)任课教师从教必需有规划、有教案、有考勤评价记录。

(2)教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。

(3)领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。

八、保障措施

1、统一熟悉，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。

2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建立。

3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程供应保障。

学校组织活动筹划方案(篇4)

一、活动目的：

1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参加清明节的活

2、使幼儿了解清明节的来历;感受清明节与其它节日在气氛上有何不同。

3、通过历史大事、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

4、让幼儿理解扫墓的意义，通过听英雄的演讲培育幼儿敬重烈士的情感，教育幼儿更加喜爱我们的祖国，更加珍惜今日的幸福生活。

二、活动预备：

请幼儿留意清明节这一天看看家人是怎样过节的。

三、活动过程：

1、请幼儿说一说：自己家是怎样过清明节的?家中是否长辈(如姑姑等)来自己家，去给已经故去的亲人扫墓等民间习俗。

2、讲介之推的故事——即清明节的来历。

3、让幼儿知道：清明节是我国传统的给烈士扫墓的日子。

教师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。请幼儿观看有关清明节习俗的图片。

教师讲解：扫墓为什么要选择清明呢?

缘由之一，清明季节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒凉，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;之三，为思念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

4、请革命军人讲革命战斗故事。

5、听军人讲完后请幼儿讲一讲第一次参与这样活动的感受。使幼儿深刻理解今日的幸福生活是很多的革命先烈用鲜血换来的，培育幼儿敬重烈士的情感，教育幼儿更加喜爱我们的祖。

6、教师播放清明节习俗的一些图片，以加深幼儿对清明节的熟悉。

学校组织活动筹划方案(篇5)

活动目的：

1、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义。

2、通过活动，对幼儿进展爱国主义教育，培育幼儿对革命先烈的敬重与缅怀之情。

一、活动预备：

1、活动前的谈话（活动介绍及注说意事项）；

2、预备代表全园的手工纸花圈，各班设计活动形式（建议幼儿人手一朵纸花）；

3、音响预备（石龙文化站供应，园长联系）；

4、联络电视台（园长联系）

5、活动音响监视、音乐预备（李旋教师）

二、活动程序：

1、整理队伍，清理物品，动身去中山公园；

2、到达目的地，整理队伍；

3、清明节扫墓程序（活动主持人：许亚菲）

第一项：唱国歌

其次项：向革命烈士默哀

第三项：敬献花圈

第四项：请园长讲话

第五项：奏国际歌

第六项：瞻仰周恩来纪纪念铜像，献花

三、留意事项

1、外出活动，做好幼儿的治理工作及常规教育。

2、教育好幼儿扫墓是件严厉的事，进展当中不得嬉笑打闹，要保持宁静和秩序。默哀时也要肃立，低头，不讲话。观看天气状况，调整实际组织时间。

学校组织活动筹划方案(篇6)

活动目的：

1、让幼儿了解风筝的种类及构造。

2、培育幼儿放风筝的兴趣，增加幼儿的活动力量。

活动预备：

各种类型的风筝各一个。

活动过程：

1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。

2、教师启发提问：

①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？

②除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等）

3、出示各类风筝让幼儿观赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。

①教师边出示各类风筝边让幼儿观看它们的颜