小学信息技术教师资格证面试教案模板：《漂亮的剪贴画》

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【教材、学情分析】

本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以简化画图过程，体现计算机画图与一般画图的不同之处。课本以画一块花布为例，讲解了剪贴、复制的方法。通过前几节课的学习，同学已经把握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简洁的绘画工具操作，并能用这些工具画出奇妙的直线、可爱的小鸟、美丽的大熊猫等作品，对画图软件有很大的爱好。

这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程，并利用“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化，以及对画图工具的综合运用，进一步培育同学的创新意识，提高同学的学习力量和实践力量。本课的教学内容比较简洁，老师可以把较多的时间放在同学的操作练习上。

【教学目标】

一、认知目标

1.把握图形剪贴、复制的技巧。

2.把握“编辑”菜单中的“复制(C)”、“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

二、技能目标

学会敏捷使用剪贴、复制的命令。

三、情感目标

1.培育同学观看问题、分析问题和解决问题的力量。

2.培育同学自主学习、相互协作、关心的力量。

3.进展同学的创新思维。

4.提高同学的审美情趣，激发同学学习计算机的爱好。

【教学重点、难点】

重点：把握图形剪贴、复制的方法。

难点：将这些技能敏捷运用到实践中去。

【教学过程】

一、谈话导入，实践操作

师：同学们，今日老师给大家带了几块漂亮的花布。看，美丽吗?(展现几块花布)

生：真美丽。

师：老师也给你们预备了材料纸，我们一起动手来拼贴美丽的花布。

师：看到老师给你们预备的材料纸，有什么疑问吗?

生1：为什么纸上只有一个熊猫图案啊?

生2：花布上有四个熊猫，只有一个熊猫，怎么拼贴完整的花布图案呢?

师：相邻的同学之间相互争论一下，然后再动手。我们来比一比，看谁的动手力量!(生动手操作，拼贴花布图案。将材料纸对折再对折，剪下，就可以得到四个熊猫，即可拼贴花布图案。)

师：同学的动手都不错，拼出的花布都很美丽。那么，让我们一起到“画图”程序里去画一块花布吧!

二、争论沟通，自主学习

师：课前同学们已经预习了书上的课文，那么你预备怎么来画这块花布呢?相邻的同学相互争论，争论的过程中也可以动手画一画，试一试。(生争论，并尝试画熊猫图案的花布。)

师：老师学习过一种快速绘制花布的方法，你想知道吗?

生：想。

师：想知道的同学可要看好了哦!(师演示讲解花布的画法)

(1)画出花布的第一个熊猫。

(2)单击工具箱中的“选定”工具，选择“选定”工具，消失“按不透亮     ”和“按透亮     ”两种方式，一般我们选择“按透亮     方式”。

(3)从熊猫的左上方向右下方拖动形成虚线方框，将熊猫全部选定。

(4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

(5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

(6)单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出对话框，选择“按肯定角度旋转”“90”度命令，单击“确定”按钮。

(7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置，单击方框外的任一区域。

师：老师只画了花布的半个部分，用的方法和书上的是一样的。你能依据书上的步骤画出一个完整的熊猫花布图案吗?

生：能!(生对比书上的绘画步骤，并依据老师讲解的内容，主动实践，自主学习。)

师：同学们的花布都画好了。那谁能到老师这里，帮老师把花布画完整啊?

生1：我来!

生2：我也行!

师：在画花布的过程中，有不少要求我们留意的地方。谁来给大家提个醒?

生1：“复制”“粘贴”命令一起使用。

生2：“复制”时，要留意使用“按透亮     方式”。

生3：花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。

师：今日老师给大家预备了“闯三关，我最棒!”的小竞赛，画一架风车就是第一关。你胜利闯关了吗?请你依据自己的表现在闯关成果表上打上成果。

(生依据自己的表现，给自己打分：优秀──三颗星;良好──两颗星;及格──一颗星)

师：看到大家画的熊猫图案花布，老师想到了几个问题：在制作剪贴画过程中，花布区域怎样安排利用?你通常怎样清除不需要的材料?怎样去除多余的画布?

(生依据自己把握的学问，对画出的熊猫图案花布进行加工、创作，完成美丽的剪贴画作品。)

三、准时练习，巩固加强

师：同学们今日的表现真不错。老师要嘉奖给大家一个小魔术。

师：我手里只有一个熊猫，你看，我复制出一个，粘贴;再复制出一个，连续粘贴;又复制出两个，粘贴。瞧，是什么图案?

生：是一朵每片叶子为“熊猫”的花。

师：老师把它给变出来了，你能在“画图”程序中将这朵花变出来吗?这就是“闯三关，你最棒!”的其次关哦。加油啊!

(生练习巩固，绘制图形。绘制完毕后，给自己打分。标准同第一关。)

师：在我们书上，还有不少美丽的图案等着大家给变出来呢。一起去画一画。

(生巩固练习，完成“练一练”剩余图案。)

师：这是你的第三关，闯过了吗?给自己打分吧!

(生绘制图形。绘制完毕后，给自己