师幼对话教学研究综述

师幼对话教学研究综述近年来，师幼对话教学逐渐成为了学前教育中的热议话题之一。对话教学是一种交流式的教学模式，是教师和幼儿之间互动的过程。在对话中，教师和幼儿相互询问、回答、解释、探究、拓展、引导、批判、评价等。本文将从对话教学的定义、目的、特点、意义和实现等方面进行综述。

一、师幼对话教学的定义

师幼对话教学，简单来说，就是教师和幼儿之间的互动式教学活动。在这种教学活动中，教师以问、答、引导等方式，与幼儿进行交流并影响幼儿的认知、情感和行为。在对话中，幼儿主动表达自己的想法和看法，教师可以通过对话了解幼儿的思维、语言和情感，然后根据幼儿的实际情况给出指导、帮助或者批评。与传统的讲授式教学不同，对话教学更加注重学习者的个体差异和个性化需求，强化了在教师和幼儿之间相互理解、分享和合作的过程。

二、师幼对话教学的目的

1、促进幼儿的语言交流能力：对话教学中，幼儿需要通过语言表达自己，并且需要倾听和理解教师的讲解，通过对话给幼儿提供了一个自由、开放和自然的语言环境，让幼儿可以自由地表达想法、感受和体验，从而更好地发展语言交流能力。

2、提高幼儿的思维品质：对话中，教师总结幼儿的表达并提出引导性问题，可以激发幼儿思考，鼓舞幼儿对问题进行探究和分析，提高幼儿的思维品质和能力。

3、激发幼儿的学习兴趣：对话教学中，教师和幼儿的互动是一个生动、活泼、丰富的过程，需要教师通过灵活的教学形式，来激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在愉悦、轻松的环境中学习。

三、师幼对话教学的特点

1、自由性和灵活性：对话教学是一种开放性的教学模式，充分体现了幼儿的自主思考和表达倾向。教师可以根据幼儿的实际情况，采用不同的教学策略和方式。

2、交互性和协作性：对话教学中，幼儿和教师是双向交流的过程，激发了幼儿的兴趣和参与性，强化了教师和幼儿之间的协作关系，反过来也促进了双方的发展。

3、情感性和反思性：对话教学是一种高度情感和反思的教学模式，它注重的不仅是知识和技能的传授，更注重的是教育情感和培养思维的过程。在对话中，可以让幼儿自我思索、反思并形成良好的学习习惯和行为模式。

四、师幼对话教学的意义

1、促进幼儿思维模式的升级：对话教学注重的是幼儿的认知与自主思维能力，教育幼儿自主思考对其未来学习具有重要意义。

2、提升幼儿的学习成效：“教学相长”这句话也应用在幼儿教育中。对话教学模式打破了老套的讲课式模式，弥补了幼儿语言中心的不足，达到了兴趣-提问-解惑的良性循环。

3、提高幼儿的语言表达能力：对于幼儿，语言表达能力是个重要的因素。对话模式增加了幼儿发言的比例，锻炼了幼儿的语言表达能力。

4、增加幼儿的知识积累：在对话教学中，教师能够为幼儿提供海量的知识，增加他们的知识积累量。

5、培养幼儿的思维习惯：对话教学可以帮助幼儿建立起独立思考的习惯，提高了幼儿学习的能力。

五、师幼对话教学的实现

1、布置任务：为培养学生主动性和创造性，老师可以设定一些探究性的任务，调动幼儿思考的兴趣和激发幼儿的动力。

2、组织讨论：老师可以运用“五字诀创新教学法”，让幼儿之间进行讨论，进行小组编队，让幼儿之间协作，培养信息交流能力和团体精神。

3、提供引导性问题：对话教学中，教师提问是非常重要的因素。教师需要能够制定出能刺激幼儿思考的有价值的问题建议，把提问技巧熟练地运用到教学中。

4、鼓励提问：对于幼儿，会经常出现各种疑问，教师应该鼓励孩子们提问，通过提问，激发幼儿好奇心和求知欲。

5、“意外”的提问：对于提问来说，一个老师已标准化的问题，不能有足够的灵活度。也就是说，一些意外的问题，突破幼儿学习初期的认知模式，能够让幼儿更好地探究问题。

大总结：综上所述，师幼对话教学对于培养孩子自主思考，感受关爱和增进他人之间的磨合都有很大的帮助作用，同时也对于在日常学习和成长中建立幼儿正确的人生观、价值观和行为规范都是非常有益的。在教师的指导下，幼儿在对话中，通过思考、回答等方式获得了更多的知识和