学前教育教学中渗透优秀传统文化教学研究

学前教育教学中渗透优秀传统文化教学研究随着社会的发展，传统文化的渐趋淡薄，许多传统的习俗、思想和文化的价值被人们所遗忘。然而，传统文化是我们历史上的宝贵财富，人类文明的珍贵遗产，对于我们今天的生活和发展仍然有着重要的意义。在学前教育教学中渗透优秀传统文化教学研究，可以让孩子了解我们的传统，感受我们的文化，以达到培养健康、自信的人生观和严谨、求知的学习态度和习惯的目的。

一、传统文化在学前教育中的重要意义

传统文化不仅仅是历史的缩影，更是承载人类智慧和良心的宝库。传统文化中蕴含着深厚的思想和道德，以及对于人类自身和生态环境的尊重和理解。它不但具有鲜明的民族特色，而且对于人类文明和社会进步也有着重要的贡献。因此，在学前教育教学中，渗透优秀的传统文化教育，不仅有助于孩子对话语、习惯、方言等方面的巩固和传承，而且更重要的是，能够培养孩子的思维能力、情感体验能力、审美鉴赏能力、道德品质和社会生活能力等多方位的素质。

1.培养孩子的人文素养

在学前教育中，渗透优秀传统文化教育能够让孩子了解我们民族的历史、文化和成就，感受我们民族的传统、生活和精神，追求我们民族的道德、美德和人文精神。在这个过程中，孩子能够逐渐形成自己的人文素养，包括：对自身生活、人类社会、自然环境的尊重和保护意识，对历史、文化、文学、美术、音乐等方面的鉴赏能力和创造性，以及对哲学、伦理、价值等方面的思考和把握能力。

2.促进孩子的情感体验

传统文化中不仅包括历史、文化习俗和文学艺术等更加广泛的形式，还包括许多传统的道德准则和社会规范。通过学习和了解这些内容，孩子能够更好地感受到和了解到人类共同的情感体验和价值体系，如孝道、友谊、忠诚、信任、亲情、爱情等。这些情感体验能够帮助孩子更好地理解和把握人类社会的本质，培养孩子的共情能力和感受能力。

3.提高孩子的审美水平

传统文化的艺术形式包括绘画、音乐、戏曲、书法等各种艺术形式，不仅是民族文化的载体，也伴随着人类历史的发展而不断演化和创新。通过学习和欣赏传统文化中的艺术形式，孩子能够提高自身的审美水平和文化品位，感受传统文化所表现的美好和优雅，从而更好地塑造自身的审美情趣、审美习惯和审美意识。

4.增强孩子的道德品质

传统文化中道德观念的培养是学前教育的重要目标之一。传统文化中的道德准则和价值观念能够帮助孩子形成稳定的内在规范和规则，帮助孩子严格要求自己，自律自尊，培养孩子的责任感和义务感，增强孩子的道德品质和自我修养。

二、如何在学前教育中渗透优秀传统文化

在学前教育教学中，渗透优秀传统文化教学是一项非常复杂的任务，因为教师们需要协调学校的课程设置、孩子的思维习惯和社会文化的方方面面等各种因素。然而，通过制定适宜的教育策略和教学方法，可以帮助教师更好地渗透优秀传统文化，以满足学生需要的教学目标。

1.制定适宜的教育策略

在学前教育中，传统文化教育应该是一项全面性的教育活动，需要不同的教育策略来应对不同的教学环节和教学内容。教师们应该根据课程目标和学生的需求，制定适宜的教育策略，包括资源开发、课程设计、教学手段、评估标准等方面。这样能够实现传统文化教育与学科教学的有效融合，在学前教育中渗透优秀传统文化。

2.采用多元化的教学方法

在教学中，教师应该采用多元化的教学方法，如讲解、展示、问答、游戏、活动等，以满足不同的教学需求和学生兴趣。在其中，重点应该是提供一些有趣、寓教于乐的学习机会，以使学生在学习中感受到传统文化的底蕴、欣赏传统文化的美好、并形成对传统文化的尊重和热爱。

3.丰富课内外的教育资源

丰富的学习资源有助于优秀的传统文化教学，教师只需要根据学生的年龄和兴趣水平，精心选配、整合优质的教育资源，包括图画书、音乐光盘、戏曲电影、研学活动、志愿者服务等。打造丰富多彩、内容翔实的优秀传统文化教学资源可以更好满足教育教学需要，深化教学效果。

4.推行综合性教育

推行综合性教育可以有利于优秀传统文化教育的交叉与融合。许多学校应该优先实施传统文化教育课程、特色话剧、手工制作等活动，充分发挥传统文化对学生综合素质培养的推动作用，形成既有利于学生自身发展，又能够促进文化传承的良好教育环境。

三、结论

优秀传统文化教育是学前教育教学中的重要组成部分，渗透优秀传统文化教学也是学前教育教学中的必要内容，有助于提高学生的人文素养、情感体验和审美水平，提升道德品质和自我修养，整体提高学生的综合素质，促进学生价值观的形成，推动学生意识到传统文化繁荣的重要性，注重效果的同时，不失传统文化教育的应有味道，（一味突出考