小学思想政治-《交通安全伴我行》教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通安全伴我行》教学设计教学目标：（1）知识与技能：掌握一些简单的交通知识，认识一些简单的交通图标，了解一些交通规则，懂得自觉遵守交通规则，知道一些交通事故的发生的原因。 （2）情感态度与价值观目标：认识遵守规则的必要性和重要性，珍爱生命。重点难点： （1）教学活动重点：认识遵守交通规则的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。 （2）教学活动难点：把知识转化成为一种自觉遵守的行为。教学活动准备： 1、学生搜集各种交通标志（照片或图片）。2、学生搜集发生在我们身边的交通事故资料。3、搜集有关交通规则。3、教学活动方式：教学游戏、情景再现、讨论法等。活动过程： 出示多彩的交通画面，激发兴趣。师：“同学们，你们看这些四通八达的交通给我们的生活带了许多方便。我们再也不为出行发愁啦！但是随着经济的发展，交通的发达，车辆的增多，给我们带来方便的同时，也产生了许多马路杀手！无情得夺去了我们许多小学生的生命！请同学们看一看下面的视频。交通事故警示，引出主题。1、课件播放关于小学生交通事故视频）。2、教师一边课件播放路面一连串因为不注意安全而导致的悲剧视频，一边讲述3、师：当你面对这些触目惊心的场景时，同学们你此时此刻的心情如何？（学生各抒己见，教师点拨，使学生体会到车祸给个人、家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，引导学生懂得交通事故的危害大。）4、教师小结：是啊！面对这一幕幕悲剧，我们怎能不感到痛心疾首呢？那么，如何降低交通事故对我们造成地发生呢？这就是我们今天学习讨论的主题：交通安全伴我行。（教师板书课题）了解交通规则，遵守交通规则。1、引导学生理解课本的交通事故2、师：同学们，你认为交通事故是怎样发生的呢？（学生交流看法，教师点拨。学生交流造成悲剧发生的原因。违反交通规则，安全意识淡薄。）3、让我们听一听交警叔叔的说法吧！（出示采访交警的讲讲发生在小学生身上的交通事故原因。）4、教师深究：怎样才能避免交通事故的发生呢？（板书遵守交通规则）那同学们知道哪些交通规则吗？赶快把你课下搜集到的交通规则一小组为单位交流一下吧！（学生交流后组长代表汇报，）5、师出示国家的有关交通法规。6、师：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。为了很好得遵守交通规则，我们还要了解一些交通标志。请同学们把课下收集到的交通图标拿出来和同学们交流一下，看看那个小组收集的多。（学生以小组为单位进行交流交通图标增长交通知识，师巡视指导）7、师出示常见的三种交通标志图并讲解。8、小结：每个人的生命只有一次，都应该珍惜自己宝贵的生命。为了我们的生命安全，我们应该时刻提高警惕，严格遵守交通规则，平安出行！（四）增强意识、平安出行1、怎样才能平安出行呢？下面以小组为单位展开竞赛：说说步行，骑自行车，乘车上学放学时应注意的安全知识。（小组交流，每组指一名汇报，教师小结。）（教师评价学生们的发言，给予适当的鼓励。）2、教师出示温馨提示：如果遇到雨雪或者大雾天气还要注意什么？（引导学生讨论后课件补充：雨雪天，大雾天，司机视线容易受影响，小学生出行应该戴小黄帽。尽可能穿红、黄、蓝为主色调的衣服。黄色的可视强，最容易被司机发现。）3、遇到下面情况，你该怎么办?课件出示做一个几种违反交通规则的现象，引导学生讨论增强学生的交通安全意识，并自觉付诸于行动。（五）模拟游戏，做一名小小交通安全宣传员，开展一些力所能及的宣传活动。小组比赛看看那个组做的好。（六）布置作业;把今天我们学到的交通安全知识，不但自己在生活中去运用，而且还要向自己的家人朋友宣传，努力营造人人守规则的交通环境！《交通安全伴我行》听评记录廉红梅老师：观看了宿老师的课，我感觉到这位老师的教学基本功都很扎实，在教学过程中能够做到教学重点突出，思路清晰，学生能够积极参与学习过程，学生学习热情高涨，教学效果很好。 国秀萍老师：宿老师在这节课中始终以小组学习为主，让学生在合作中提高了学习效率，也最大限度的调动起全班学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。赵静老师：宿老师首先让学生对课堂学习的知识自己收集，这样既锻炼了学生实践活动能力，还将课堂知识和社会实践活动有机的结合起来，从而自然而然的增强了学生的安全意识。张志军老师：宿老师在教学过程中体现学生在教学过程中的主体地位，充分提高学生学习的积极性，培养他们学习的兴趣。学生是教学的中心，是教学的目的，因而是教学的主体，所以发挥学生在教学过程中的主体作用非常重要。避免了教学过程中老师的一言堂现象，取得了很好的教学效果。 马晓静老师：宿老师应用现代化的教学手段的，对增强教学效果用很大的辅助作用。例如课堂伊始播放的交通事故视频一下子抓住了学生的学习兴趣，并激发了学生对交通事故危害性有了一个感官的认识。内容更加充实且富有生活气息，课堂变成了活的课堂，增强了感染力，使学生学习变得更轻松，有利于学生的兴趣培养。《交通安全伴我行》学情分析1、我校是一所实验小学，地处县城市中心，交通便利，路口较多，车流量大，而学生年龄较小，贪玩爱闹，道路交通安全显得尤为重要。开展“交通安全伴我行”实践活动，能够让学生主动参与、主动探究，发现身边的安全隐患，寻找自救自护的办法，从而懂得如何认识生命、尊重生命、珍惜生命。2、三年级下学期的学生已具备了一定的到的法制意识，但对国家有关交通法制法规并不是很了解，因此要逐步引导学生逐渐去探讨和学习，提高学生的到的与法制意识，从生活和学习中挖掘出感兴趣的活动主题，与同学展开小组合作学习，在积极有趣的活动中不断提高学生的法制与教育意识。《交通安全伴我行》教学效果分析在教学《教堂安全伴我行》中，我首先以交通事故视频激发学生的学习兴趣也让学生对交通事故的危害性有了一个感性的认识，从而引导学生增强交通安全意识。整节课中我始终以小组合作学习为主，让学生将自己在课下收集的交通知识和课本知识相结合，学习到了许多交通安全知识以及交通安全法规知识。最后又通过知识对抗赛和模拟游戏的形式巩固课堂知识。课堂教学中，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。《交通安全伴我行》教材分析《交通安全伴我行》课选自《道德与法治》三年级下册第三单元-----安全地生活，属于交通安全知识范畴，与学生的日常行为密切相关。本课教材既能丰富学生的课余生活，培养学生注意交通安全的行为意识,同时也能培养提高学生的自主合作能力和社会实践体验，本课内容具有很大的现实教育意义。《交通安全伴我习惯》测试题填一填1、过马路时，行人应该走（），没有人行横道的（）行走。2、通过有交通信号灯的人行横道时，（）亮时，准许行人通过；通过没有交通信号灯的路口时，应当确认（）后通过。3、经国务院批准，自2012年起，将每年的（）月（）日定为“全国交通安全日”。4、关爱生命，安全出行，我们每个人都应该自觉（）。5、一人安危系全家。只有（），（），文明出行，才能保障我们的安全。二、判一判1、过马路要走斑马线。（）2、交通安全事故的发生对我们的家庭没有任何影响。（）3、在没车辆的情况下可以横穿马路。（）4、雨雪天，司机的视线容易受到影响，小学生出行应该戴着小黄帽。（）5、不满12周岁的儿童也可以骑自行车上路。（）6、孩子在马路行走，只要有家长陪伴就可以不注意交通规则啦。（）三、选一选1、《中华人民共和国交通安全法实施条例》72条规定：驾驶自行车和三轮车必须年满（）A12周岁B18周岁C15周岁2、发生在小学生身上的交通事故，主要原因有（）A随意横穿马路B赶时间上学，能抢一秒是一秒。（）C在马路上玩耍。3、下列行为正确的是（）A开车打电话B骑车不戴头盔C儿童坐副驾驶座D不乘坐非法载人车辆四、答一答遇到雨雪天气或者大雾天气，我们上学放学路上应该注意些什么呢？《交通安全伴我行》课标分析1、主题与目标：围绕交通安全这一主题，让学生了解身边的安全隐患，了解安全知识，培养自觉遵守交通规则的良好习惯。2、过程与方法：通过学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生的收集和处理信息的能力，让学生在活动中大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们的探究和创新精神。3、影响与效果：使学生逐步学会主动走上社会，开展调查研究，培养学生独立对待和解决实际问题的能力，一定的人际交往的能力，自主、合作、创新、反思的能力。引导学生关注生命安全，学会自救自护的知识，从而更加热爱生命、珍惜生命，提高交通安全意识。《交通安全伴我行》课后反思<道德与法制》