初中道德与法治-建立真挚友谊教学设计学情分析教材分析课后反思

《建立真挚友谊》教学过程【教学过程设计】环节教学过程设计意图友谊的小船友谊的小船说翻就翻展示漫画网络流行语：友谊的小船说翻就翻上节课我们学习了《友谊伴我同行》，懂得真挚的友谊能带给我们温暖和力量，帮助我们战胜困难和挫折。多希望友谊......可是，现在网络上却流行着这样一句话：友谊的小船说翻就翻。如何让友谊的小船坚不可摧呢？这节课我们来学习《建立真挚友谊》。（板书：建立真挚友谊）利用网络流行语配漫画的方式导入新课，生动新颖。既符合初二学生心理和认知规律，又从学生生活实际出发，与时俱进，提高学生学习兴趣，有效地开展教学。用真诚去播种坚强绽放的百合花播放视频：“最美少年”何芹姣。湖南省新邵县寸石镇青山村13岁少年何芹姣背着从小患有神经性肌肉萎缩的同学何颖慧去上学，一背就是四年，被评为“最美少年”。1.视频中感人的细节有哪些？是什么让何芹姣4年如一日，每日爬山涉水，坚持单程走一个多小时，背着同学去上学？2.何颖慧说：世界上对我最好的人和我最爱的人，是何芹姣。你愿意与她们交朋友吗？为什么？师总结：朋友相交，贵在真诚。朋友要以诚相待，心诚则灵；朋友要以心相交，心灵相通。（板书：用真诚去播种）利用学生身边的榜样创设情境进行开发，符合“三贴近”原则，既能很好突破教材内容，又能对学生进行国情、德育教育，关爱帮助他人，极具震撼力。我爱我“家”播放班级学生日常生活中互相帮助的照片，（配乐：《友谊地久天长》）让学生直观感悟友谊。2.找出你最想与之做好朋友的同学，请在“爱心交友卡”上，写出你最真挚的一句话，送给他。（配乐：《友谊地久天长》播种友谊的种子。）真诚分享，爱心交流通过播放班级学生日常生活中互相帮助的照片，让学生感受来自同学们间的真挚友谊，从而产生情感共鸣，播下友谊的种子。通过同学间互相交换“爱心交友卡”，在活跃课堂气氛的同时，学以致用，增进同学间的友谊，播下友爱的种子。“真诚告白”环节，引领学生体会真诚的具体要求，指导行动。用接纳去维护谁的力气大？有一天，大象和猴子发生了争论，都认为自己的力气大。大象对猴子说：“你能拔起这棵树吗？”猴子无能为力，大象就用鼻子把树连根拔起。猴子对大象说：“你能搬动这片草叶吗？”大象怎么也卷不起地上的草叶，而猴子却能轻松地拿起。最后，他们请天神来评判。天神指着河对岸树上的果子说，谁能吃到果子谁的力气就大！可是猴子无法过河，大象则苦于树太高也无法摘到果子。1.请猜一猜大象和猴子怎样才能吃到果子？2.谁的力气大？天神这样做的目的是什么？生：………师总结：看到他人的优点和长处，取长补短。通过让学生绘声绘色的朗读、表演，一方面提高学生学习兴趣和语言表达能力。另一方面给他们提供展示自我的舞台，并尽量把这样的机会让给学困生，以提高学习参与度和自信心。1.评选班级人缘最好的同学，说明理由？2.进行颁奖仪式。3.采访获奖同学，如何与性格迥异的同学相处，并成为好朋友的？教师总结：善于接纳和欣赏与自己个性不同的同学，有利于取长补短，会让我们获得更多的朋友。欣赏他人才能赢得他人对自己的欣赏，彼此欣赏是维系友谊的重要力量。（板书：用接纳去维护）通过评选班级“最受欢迎”之星以及颁奖仪式，树立榜样，激励大家向他们学习，同学间取长补短，树立真挚友谊。通过对获奖同学的采访，水到渠成突破教材重难点。用热情去灌溉心灵的氧吧创设教师与一个转学到其他城市的学生微信交流的情境。老师，第一天踏进新学校，班主任热情地介绍同学们让我认识，还让大家帮助我，我忐忑的心安定了许多。老师，现在同学们争先恐后地陪我学习、玩耍；语言不通，大家争着给我当翻译；还有不少同学邀请我去家里做客呢……。老师我已经交到了一些新朋友，感觉真幸福啊！师：同学们，自从要开始转学，到现在桑米的心理发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？给我们什么启示？生：……师总结：同学间交往，要有热情。要互相理解，互相关心，互相帮助。当同学遇到困难时，要主动伸出援手，尽己所能去帮助。（板书：用热情去灌溉）教师通过对学生身边情境的创设与运用，形式新颖别致，与时俱进，与学生进行有效互动。既能提高学生学习热情和参与度，又能充分引发思维，引起思维碰撞，达成三维目标。师：帮助他人要注意哪些问题？师：在下列情境中，你会怎么做？同桌学习吃力，完不成作业：_______同学为自己讲解习题时：__________同学生病无法完成值日时：________同学有心事需要向自己倾诉时：_____通过本环节的设置，对课本知识做必要的拓展和延伸，以便更好地理解和把握教材。通过对学生身边情境的设置，引导学生学以致用，提高实践能力，用所学知识解决生活中的具体问题。用原则去培养小卓之殇播放视频：小卓受“朋友”影响一步一步走上违法犯罪道路。1.小卓与那些“朋友”之间是真正的友谊吗？为什么？2.小卓的“朋友”要去偷车，小卓想：“要是不去他们会说我不够意思”，他这种想法对吗？为什么？3.小卓走上违法犯罪的道路给我们带来哪些启示？生（讨论）………师：建立真正的友谊必须以区分正确与错误、正义与邪恶为前提，应把握原则，谨慎交友，努力做到善交益友，不交损友。（板书：用原则去培养）通过小卓故事的设置以及问题的开发，引导学生层层深入，自主、合作、探讨学习，引发深层次思考，产生极大的心灵冲击，达到最佳教学效果。下列情境中，你会怎么做？看见朋友成绩下降时：____________考试时朋友要我“帮忙”：__________同学拉我去网吧玩“王者荣耀”：____同桌没完成作业，欺骗老师时：_____理论联系实际，设置两难的选择性情境，让学生在实践中感悟、理解、运用所学知识。颗粒归仓师：回顾本节课所学知识生：交流本节课的收获装扮友谊树，展示收获总结巩固所学知识。及时发现问题，查漏补缺。学生交流收获，落实情感态度价值观目标。活动中展示收获，化为生活中的实际行动教师寄语师：同学们，友谊是你我共同的向往，是人间真情的告白。老师希望同学们的七彩友谊，在春风中奔跑、在草地上嬉戏、在蓝天中翱翔。愿大家在友谊的陪伴下，成长为有理想、有本领、有担当的时代弄潮儿！结束课堂歌曲《朋友》播放周华健MV《朋友》师生齐唱，直观感悟真挚的友谊和朋友的重要在振奋人心的旋律中结束本课，使关于友谊的情感得到进一步升华。【课后作业】【板书设计】《建立真挚友谊》学情分析人生活在社会中，离不开群体生活，不能没有朋友。如果与周围同学、老师建立起和谐的关系，就会消除孤独感，保持情绪的平静和稳定。否则会感到孤独和压抑，不利于学生的健康成长。初中生在对人际交往的认识上大都存在两个误区：一是学习任务繁重，强调人际关系会影响学习。二是认为人际交往就是讲谋略、技巧。这些学生认知上的误区，都要求必须对学生进行有效的指导和培养。中学生年龄小，生活阅历比较有限，各个方面都不够成熟，辨别能力较差，正处于幼稚与成熟、冲动与控制、独立与依赖自相矛盾的时期，他们渴望结识更多的知心朋友，但面对学习竞争的压力以及自己的不足时，容易产生不良心理。同时，他们喜欢结交朋友，注重友谊，崇尚“义气”，而难免损益友不辨。因此，把握交友原则，谨慎交友，尤为重要。相逢如歌，相聚是缘，学校是学生生活的主要场所，生生交往是学生交往的重要方面。本课立足于初中生的主要交往领域，引导学生建立、珍惜纯真的同学友谊，为未来的生活打开一扇窗。《建立真挚友谊》教后效果分析本课属于第一课“我与同伴共成长”中第二个项目“建立真挚友谊”。在充分认识了友谊的重要意义的基础上，给予学生方式方法的指导，引导学生掌握建立真挚友谊的方法途径，呵护友谊，正确处理与同学相处过程中出现的问题，指导同学间交往的恰当方式。因此，情感态度价值观和能力目标在本项目中显得尤为重要。整堂课围绕学生生活实际，以友谊之树播种、发芽、成长过程为线索，引领课堂。通过对“坚强绽放的百合花”、“我爱我“家””、“谁的力气大？”、“评选最受欢迎班级之星”、“心灵的氧吧”“授人玫瑰手留余香”、“小卓之殇”、“朋友”等精彩环节的运用，和谐高效地达成了教学目标。依据学生在授课中的回答以及在课堂小结中的教学反馈，能够看出学生对所学知识有了很好的理解和掌握，并能灵活运用，用所学知识解决现实问题。整个教学环节体现了以学生为主体的新课程理念，三维目标的定位准确，体现了课程目标的知识技能、过程方法和情感态度不同的目标要求，促进学生核心素养发展。讲授中凸显学生主体地位，通过小组合作讨论、视频材料、图片、学生自我展示等多种教学手段让学生感受到学习与探索的乐趣，大部分学生都能积极的参与。多给学生创造展示的机会，尽可能多地设计学生活动，尤其是给学困生提供展示自我的舞台。例如：在让学生说出自己在与同学交往中的做法、选出最受欢迎的同学等知识含量较低的环节，尽量把机会让给学困生，提高他们对学习的热情和参与度、自信心，德育教育凸显。《建立真挚友谊》教材分析本课属于第一课“我与同伴共成长”中第二个项目“建立真挚友谊”。在充分认识了友谊的重要意义的基础上，给予学生方式方法的指导，引导学生掌握建立真挚友谊的方法途径，呵护友谊，正确处理与同学相处过程中出现的问题，指导同学间交往的恰当方式。本课注意探究情景的设置，努力引导学生观察、搜集、讨论、体验，主动参与丰富多彩的活动，集中探究建立真挚友谊的途径，为学生思考、体验、探究留出了较大的空间，使本课具更有开放性和实践性。教学目标1.情感•态度•价值观目标：通过感悟分享自己与同学建立真挚友谊的做法与感受等，更加珍视友谊，用心培育同学间的友谊。2.能力目标：通过观察、分析、感悟同学交往过程中建立友谊的各种方式方法，逐步提高与同学交往并建立真挚友谊的能力。3.知识目标：开展交流讨论、观点辨析、情景体验等活动，掌握建立真挚友谊的基本要求。教学重难点:重点：建立真挚友谊的基本要求是本课的教学重点。真挚的友谊是需要用心培养和呵护的，用真诚去播种，用接纳去维护，用热情去灌溉，用原则去培养。只有知道了同学间交往的恰当方式，才能培植起友谊之树并让它枝繁叶茂。难点：用原则去培养是本项目的教学难点。对中学生而言，生活中很多时候都是与同学。朋友一起度过的，因此，同学朋友对中学生的影响重大，如果在寻找、建立友谊的过程中，不能准确地把握是非原则，择友不慎，将有可能对自己产生不良影响。本课通过让学生自我观察、反思等活动来认识自身在交往中出现的问题；结合生活案例，帮助学生掌握建立友谊的正确途径，符合“三贴近”原则，使本课更具有生活气息，也凸显时代性。《建立真挚友谊》测评练习练习一：（必做）一、选择1.“友谊的小船说翻就翻”这句网络流行语启示我们（B）A.世界上没有真正的友谊B.珍惜友谊，用心呵护友谊C.朋友间应坦诚，毫无保留D.为朋友两肋插刀，友谊之船才不会翻2.中国乒乓球队前总教练刘国栋曾对马琳和王励勤这两位世界冠军做出这样的评价：“一辈子的对手，一辈子的朋友”，对此，下列看法错误的是（D）A.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度B.在竞争中要坦然接受朋友的成就C.正确对待竞争，能让我们的友谊更长久D.朋友之间不能有竞争3.友谊是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质不利于我们获得长久友谊的是（D）A.忠诚和信任B.理解和支持C.共同分享D.斤斤计较二、材料题1.怎样建立真挚友谊？用真诚去播种、用接纳去维护、用热情去灌溉、用原则去培养。2.怎样理解交友要讲原则？建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提，我们应把握原则，不讲哥们义气，谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。练习二：（选做）中学生小涛交友广泛，朋友甚多，只要朋友有事，立马为朋友两肋插刀。一天，好友小刚找他，说被同学小黄欺负，让他帮忙去教训一下小黄，他满口答应。第二天，他召集一帮“小哥们儿”一起找到了小黄，由争吵发展到扭打，最终至小黄重伤昏迷，小黄被送往医院急救，而小涛等人也受到法律应有的制裁。1.小涛在交友中存在什么问题？只讲“哥们义气”不讲原则，绝不是真正的友谊。2.小涛今后应该怎么做？交友要讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提，我们应把握原则，不讲哥们义气，谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。《建立真挚友谊》教师观课评课记录观课教师观评记录于福忠教学目标明确，着重培养学生的情感态度价值观目标，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情境的开发和设置独特，利用漫画、网络流行语的方式导入新课。既从学生实际出发，符合学生心理、认知规律，直入本课主题，同时也对如何与同学交往，如何建立真挚友谊，产生浓厚兴趣。高晓娜通过评选班级“最受欢迎”之星以及颁奖仪式，树立榜样，激励大家向他们学习，同学间取长补短，建立真挚友谊。通过对获奖同学的采访，水到渠成突破教材重难点。课堂氛围热烈，学生参与度高，德育教育作用凸显。曹晓鹏通过“授人玫瑰手有余香”环节的设置，使学生明确“助人时要注意哪些问题”，即对课本知识做必要的拓展和延伸，以便更好地理解和把握教材，又为初三第五课的教学埋下伏笔。孙静非常注重对材料的挖掘和运用，在引导学生对知识的获得和提炼信息、分析问题上，有独特的一面。但是，小组合作探究的方式没有很好地展开，小组讨论时间较短，不够充分。教师对于学生回答后的评价虽然能够及时跟进，但是评价语言单一、不多元、不灵活，学生之间互评较少。《建立真挚友谊》教后反思本课通过漫画创设“友谊的小船说翻就翻”的情境导入新课，既凸显本课内容特点，又具有时代感，从学生实际出发，符合学生认知规律，很好地实现激趣的目的。围绕学生生活实际，以友谊之树播种、发芽、成长过程为线索，引领课堂。通过精心设计的“坚强绽放的百合花”、“我爱我“家””、“谁的力气大？”、“评选最受欢迎班级之星”、“心灵的氧吧”“授人玫瑰手留余香”、“小卓之殇”、“朋友”等精彩环节，环环紧扣，辅以人性化的分组合作学习，视频材料、评选班级最受欢迎之星、寓言故事，案例研讨等学生喜闻乐见的教学组织形式，激发学生的学习兴趣，唤醒学生参入的热情，课堂气氛轻松愉悦。最后在直观展示种子从播种、生根、发芽、成长的变化中总结本课，统领所学，别有深意。整堂课案例选取生动有趣，简洁有效，既有层次又有深度和理性的思考，引导学生掌握建立真挚友谊的方法和途径，讲原则、分对错，进而达成本课教学目标。但是本课设计需要教师掌握必要的心理学知识，对学生心理、认知水平以及其他具体