小学二年级数学教学有效性分析

PAGEPAGE1小学二年级数学教学有效性分析【内容摘要】现前阶段我们国家的教育改革有了进一步深化，加强小学的数学有效性教学就比较主要，这是素质教育发展的要求具体表现出。通过对小学二年级的数学教学有效性策略的施行，对实际教学的发展就有着促进作用。基于此，本文重要就小学二年级数学教学有效性教学特征和现在状况进行分析，然后结合实际对小学二年级数学教学有效性问题原因以及优化策略进行具体探究，希望能够通过此次理论研究，对小学二年级数学教学水平提升起到积极促进作用。【本文关键词语】小学二年级数学教学有效性引言新课程标准的进一步施行，对小学数学教学也有着新的要求，通过对小学二年级数学教学采取新的教学形式，就能有助于实际教学水平质量的提升。也能有效的提升学生的学习效率，在当下的教学发展下，加强小学二年级的数学教学有效性理论研究，对小学数学教学的整体发展就有实在质性意义。1.小学二年级数学教学有效性教学特征和现在状况分析1.1小学二年级数学教学有效性教学特征分析从小学二年级数学教学的有效性教学特征来看，重要具体表现出在对学生的进步发展比较看重。对学生的进步发展的关注重要是对学生的全面发展的看重，在实际教学中，教师通过最优化的教学方式，来促进学生的全面学习素质的发展。有效教学的施行对师生间的关系融洽比较看重，对学生的身心健康发函比较有利[1]。再者，小学二年级数学教学中的有效教学施行，对实际教学的时间以及教学的效益比较关注。在实际的教学经过中，就比较看重教学的效益提升，而不是为了寻求速度。另外，小学二年级的数学教学中的有效教学施行对老师的反思以及教学的创新比较看重。通过有效教学的施行，重视老师本身的教学反思，进而能够及时的将教学方案进行调整，到达高效的教学课堂。1.2小学二年级数学教学有效性教学现在状况分析从当下小学二年级的数学教学有效策略施行的现在状况来看，还有一些方面存在着问题有待解决，这些问题重要具体表现出在实际教学的目的没有得到有效明确，教学的随意性比较大。还有是在教学的主体也没有明确性，一些教师在传统教学思想观念的影响下，将自己作为是教学的主体，对学生的主体性地位没有得到看重，进而就使得学生的学习积极性不高，整体的教学效率比较低下等[2]。另外，对小学二年级的数学教学经过中，采取的教学方法相比照较简单化，没有通太多样化的教学方式对学生的学习兴趣进行激发。小学教学遭到长期的应试教育形式的影响，使得在实际教学经过中，就不能有效将教学的方法多样化呈现，还是采取传统的教学方式。在教学的内容上也没有和实际生活得到严密的联络等，这就对学生的创造性思维的发展有着众多晦气。除此之外，在实际教学中的评价教学经过中，没有对学生进行全面及时的评价。这一问题的存在就对学生的学习积极性发挥有着影响，教学评价中一些教师的评价比较模糊化。也没有对学生进行全面性的评价，这些问题的存在对学生的学习效率以及数学课堂教学效率都有着很大的负面影响。2.小学二年级数学教学有效性问题原因以及优化策略2.1小学二年级数学教学有效性问题原因分析从小学二年级的数学教学有效性的问题成因来看，重要是遭到多方面因素影响造成的。其中在外部的环境因素方面，小学的数学整体发展水平对有效教学策略的应用效果就会产生一定的影响。社会等待对教学有效策略的施行也会构成动力，还有是通过全面的课程改革，对数学有效策略的施行也会产生一定的影响，在这些方面的外部环境得到了优化，就能有助于有效教学策略的应用作用得到有效发挥[3]。另外，对小学数学有效教学策略施行产生影响的因素，还具体表现出在学生的学习心理。学生本身的学习兴趣以及认知水平等，也是学习的动力因素，假如在这一方面没有得到激发，就会对有效策略的应用效果产生相应的影响。还有实际情感态度以及价值观等，以及自我效能感以及老师方面的因素影响。这些方面都会对数学教学有效策略应用产生影响。2.2小学二年级数学教学有效性策略施行对小学二年级数学教学有效性策略的施行，要能充足遵守相应的原则，这样能力将教学有效性的目的达成。重要就是要将以学生为本的原则充足看重，在这一原则下，教学要能围绕着学生加以施行，要突出学生的学习主体性地位，让学生的学习积极自动性得以具体表现出。要能将这一教学理念，在实际教学中充足看重，这样能力促进学生的全面发展，到达有效教学的目的[4]。还有是将预设和生成的辩证统一原则加以遵守，以及将教学的生态和谐发展的原则得以遵守，这些原则的遵守就能有助于学生的学习效率提升。小学二年级是学生学习的初始阶段，对这一阶段的学生教学中，采取有效教学的策略应用，就要能够充足看重对教学资料内容的具体分析。在对教学资料分析之后，结合学生的学习情况进行精心设计，并要能够在设计中对教学的重点以及难点能得到充足看重。还要重视将问题设计和实际生活获得联络，让学生能够对数学问题产生共鸣。数学教学资料作为是学生学习和教师教学有效性的纽带，要能在教学资料基础上施行有效策略。有效策略的施行中，能够通过情境设置以及多媒体技术的应用，来进行创设动态化丰富化的教学课堂，进而将课堂教学的有效性得到有效实现。在情境设置中，将现代化技术在这一教学中加以应用，就能有效的感染学生，通过生活化的教学场景激发学生的数学知识学习兴趣，让学生体验不一样的数学教学课堂[5]。例如：对小学二年级数学教学中角的认识这一课程教学中，就可通过情景设置的方式，在多媒体技术的呈现下，可学生能够对生活中的有关角的内容加以呈现。让学生直观的理解角的概念，这就比较有利于学生在实际学习的效率上得到提升，学习的兴趣也能有效激发。通太多媒体技术的应用，让学生自动的进入到情境中来，将生活中的内容动态化的呈现给学生。还可通过实物展现的方式来加深学生的学习印象。3.结束语总而言之，对小学二年级的数学教学有效策略的施行，要能从多