小学英语-Module5Unit1DamingandSma'sschooltrip教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Module5Unit1DamingandSam’sschooltrip.一、教学目标：学生通过谈论Daming和Sam的学校旅行，在课件和图片的帮助下，能够听、说、认读单词：go-went,see-saw,eat-atebuy-bought,have-had......句子：WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weatecandies.Wehadagoodtime.2.学生通过读图，听录音，阅读，朗读，讨论等方式，初步掌握句型Wewentto..Wesaw..Weate…Wehadagoodtime并能在语境中运用。3.在理解课文的基础上，学生能够借助图片和关键词从Wheredid…go?Whatdid…do?Howdid…feel?几个维度描述Daming和Sam的学校旅行。部分学生能够描述自己或者他人的一次旅行。二、教学准备：课件、单词卡三、教学重难点：本课的文本内容总体上比较容易理解，重点是要求学生能够熟练掌握含有不规则动词的一般过去时态。难点是通过trip的谈论引出不规则动词的变化，通过文本的学习丰富对trip的谈论，另外还要能够在图片和关键词的引导下进行复述课文，通过以上重难点的学习理解最终能够实现描述Daming和Sam的学校旅行，尝试描述他人的一次旅行。四、教学设计：TeachingProcedureTeacher’sactivityLearner’sactivityPurposeWarm-up1.Chant：Shepaintedapicture2.Free-talkWhatdidyoudoyesterday?Iwenttothesupermarket.Iboughtyouapresent.Wheredidyougo?ChantIcleaned/finished/…Iwentto...复习旧知，学生用学过的规则变化的动词过去式谈论昨天做了什么。Presentationandpractice.1.T:SamandDamingwentonaschooltripyesterday.Whatdoyouwanttoknowabouttheirtrip.2.HavethestudentswatchandanswerWheredidtheygoyesterday?3.T：WhatdoyouknowabouttheGreatWall.4.HavethestudentswatchandanswerWhatdidtheyseeontheGreatWall.Asksstoreadfind:Whatelsedidtheydo?6.AsksstoListenandimitate7.Asksstolisten,readandcircle.1.Sstrytoasksomequestionstheyareinterestedin.(wherewhat...)2.watchthevideoandanswerthequestions.TheywenttotheGreatWall.3.TalkabouttheGreatWall.4.Answer.:Wesaw...5..ReadbythemselvesandthenAnswersomequestions6.Listenandimitate.7.Sslistereadandcirclesomewords.1.让学生提问他们可能感兴趣的问题，充分发挥学生的主动性，教师回收捕捉与本课内容相关的问题并板书。2.学生观看第一遍视频回答他们去了哪里。3.学生根据已有的经验谈论自己对于长城的了解。4.继续追问，引出并学习单词：sawmoutainsplants5.细读文本，并能回答问题，同时学习新的单词6.听音模仿正确的语音语调。7.强化巩固几个不规则动词过去式。ExtensionShowmanypictures2.Asksstoretell*AsksstodescribeMonkey’strip..1.Discribepictures.2.Retell*Pairwork在图片提示下复述课文。Homework1.Listen,pointandreadthedialogue5timesandreaditfluently.2.Beabletoreadandusethewords:went,saw,ate,bought,had.3.Beabletodescribeyourowntrip.板书Module5Unit1DamingandSam’shappyschooltripWhenYesterdayWhere(go—went)theGreatWall(see—saw)mountainsplantsTripWhat(eat—ate)candies(buy—bought)pictureHow(have--had)

学生分析本班学生41人，这学期新带的班，将近两个月的相处，师生之间基本熟悉，孩子在平时的英语课堂上乐于思考，敢于表达自己的想法，为良好的课堂氛围提供了保障。大部分孩子的英语学习基础扎实，乐于思考，敢于表达自己的想法，课堂表现活跃。但本班有1个男孩好动，听课习惯不好上课注意力不够集中，还有3个孩子英语基础薄弱，需要老师多加关注。另外，对于不规则动词的一般过去式是初次接触，识读和理解可能会给学生带来一定的困难，所以要求老师一定要思路清晰，在引领学生进行交流，理解文本内容的同时，创设情境和学生交流，让学生情境中理解动词的过去式。并且加入chant，groupwork等活动，能够使学生清晰把握重点，在chant，paintwork中能够熟练掌握本课重难点。效果分析本节课根据学生的课堂回答问题的表现和最后拓展活动来看，学生能够通过小组合作讨论大明旅行的各种活动，在课文复述环节，学生能跟结合板书，用“whenwherewhathow”几个维度用学到的核心句型描述一次旅行，最后拓展环节学生能够结合课本所学综合运用描述monkey的一次出行。总之，学生任务基本完成，教学目标基本实现。教材分析本模块的话题是学校旅行，共有三课时，主要内容是使用含有不规则动词过去式的语句谈论曾有的一次trip，本课时通过谈论Sam和Daming的旅行来重点学习含有不规则动词变化的一般过去时态。学习结构:Wheredid…go?Whatdid…do?Howdid…feel?并能用此结构进行简单描述。在三年级上册，孩子们学习了含有be动词的一般过去时态，本册M1继续学习和巩固了含有be动词的一般过去时，M2，M3分别学习了含有规则动词的一般过去时态的肯定句和否定句。本节课是第一次接触不规则动词的过去式，主要学习含有不规则动词的一般过去时态。在读音和变化上都有一定难度。通过文本的学习和教师引导师生互动，要求孩子能熟练朗读文本，理解应用不规则动词的变化，并能复述课文。评测练习本节课的评测练习是学生用学过的核心句型描述monkey的经历或者自己的一次旅行经历，。Monkey'stripAlittlemonkeywenttothezoo.Hesaw.Heate.........Hehad!MytripIwentto.Isaw.Iate.........Ihad教学反思通过本课的教学，我感触很深。让我对课堂教学有了更进一步的认识，课堂不局限于教授书本知识，孩子的潜力有多大，老师的智慧就要有多大。我们常常所说的，要给孩子一杯水，教师应有一桶水。但是这节课，我深刻的感觉到，教师面对的是成长中的学生，若要给学生一杯水，自己首先要有一片海。本节课文本中Ittookus50minutestoclimbtothetop.这一句，在设计课时，我觉得句型有点难，因此在课堂上想要简单渗透一下就行，不做过多讲解。但是学生在回答大明做了什么，说出了Theyclimbedthemountains。这是文本中没有得句子，我及时捕捉住这个资源，让学生从书中找一找大明有没有爬到山顶，不光处理了took这个单词也解决了top这个单词。学生在这节课上输出也是我没有预料到的。学生不光提出了Whatdidtheytake？也提出了下一课时要学习的wear。在这里我反思到我在take的处理上花费的时间比较多，还有wear，他们穿了什么处理的不太恰当，我引导学生观察课本图片大明穿可衣服却忽略了应该是过去式昨天他们穿了什么衣服。本节课的单词比较多，尤其是学生第一次接触动词过去式不规则的变化，我在讲新单词时速度有点快，学生在读音和词形的认识上可能掌握的不够扎实，在后面的拓展环节，学生不敢说。这节课使我深刻的了解到了自己的不足之处，也同样真正的认识到教学真的是一门学问。是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，在今后的教学过程中，我会及时的反思，及时的改正，继续努力把课讲好。课标分析知识与技能1.学生通过谈论Daming和Sam的学校旅行，在课件和图片的帮助下，能够听、说、认读单词：go-went,see-saw,eat-atebuy-bought,have-had......句子：WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weatecandies.Wehada