小学美术-漂亮的瓶子教学设计学情分析教材分析课后反思

《漂亮的瓶子》教学设计一、教学内容

了解瓶子对称的特点，掌握对称折剪的方法，用自己喜欢的图案和色彩来装饰变化。二、教学目标知识目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。能力目标：1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。2、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力。

情感目标：1、提高学生的审美创造能力和审美评价能力。2、培养学生对美术活动的兴趣。三、教学的重点与难点

重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。

难点：如何使瓶子美观。四、教学方法

直观教学法、情景教学法、合作交流、引导探究法五、课前准备教师：自制课件、四个装有瓶子的“宝藏”。瓶子一家人。学生：剪刀、卡纸、彩色笔、油画棒、双面胶六、教学过程

（一）课前交流

在和学生亲切愉快的交流中，检查其学具准备及摆放情况。并在轻松愉悦的情绪里，自然引导至课堂。

（二）激趣导入

认识朋友是很让人高兴的一件事。今天，老师要介绍特殊的一家人跟大家认识。

师：爸爸（又高又壮的瓶子）今天穿得真帅，因为，他要带着妈妈（一个曲线优美的瓶子）去参加一个宴会，宝宝（可爱讨巧的小瓶）知道了，哭着，闹着也要跟着，奶奶（一个颜色沉静，造型古朴陶瓶）听到哭声，弯着腰，一颤一颠的追出来：等一等，等一等，去可以，得加件外套，还得要把哭脸变成笑脸.。

（利用装扮性格特征鲜明的瓶子，使学生对瓶子的外形特征有个生动形象的认识，引其奇，增其趣。）

师：同学们，你们看，这一家子，都是什么呀？

生答：瓶子。（学生回答后教师板书：瓶子）

师：瓶子跟我们人一样，有各种各样的形状和特征。请同学们观察一下，看看这一家人

1.哪个是长脖子？

2.哪个又是个宽肩膀？

3.哪个瓶子又高又壮，特别魁梧？

4.哪个瓶子是个大肚子？

（使学生在愉悦的情绪里，观察并感受瓶子外形的千姿百态。）

引导学生观察后师总结：这一家人的特征都不一样。你喜欢瓶子这些各种各样，漂亮的形状吗？

学生在回应的时间，教师完整课题。添加：漂亮的。完成课题。

（三）探究新知

1.与同学一起开启寻宝之旅。边引领同学做情趣动作，边呼喊“芝麻开门”的咒语，开启课桌上的“宝藏”。在宝藏打开，学生惊喜的发现到宝藏里的纸瓶子时，引导学生观察并讨论：这些纸瓶子是怎么做的？（学生直观的感受对称的左右一样。）

学生观察后得出对称方法结论后，教师继续设疑：对称？怎么折？画整个瓶子还是瓶子的一半？0，对折一个试试。（对着好了的，举起来，让老师看一下）

师：“哦，我学会了，是边对边，角对角。我还发现，有的是横着折，有的是竖着折，像这样竖着折的，大致可以剪出一个什么形状的瓶子？（引导学生主动参与到学习活动中来，初步尝试对折剪的基本方法。）

生：又细又高。

师：横着对折呢？

生：又胖又矮。

2.教师演示，用对折的方法剪瓶子。

3.借助课件演示：刚才老师剪的瓶子站在了大屏幕上，来到了桃花园里，看见美丽的桃花向它微微笑着，它心里非常羡慕桃花可以这么美丽。忽然，一阵风吹来，花瓣纷纷落下，一朵，两朵，许多。。。。。。落在瓶子身上。这是春天送给瓶子的什么呀？生：礼物。（这个环节的设计，使装扮花瓶变得简单而有趣，调动了学生多种感官，在美美的情绪里，积极的生出创造美的欲望。）师继续激趣：（1）那要是冬天呢？小花瓶会收到什么礼物？

生答：雪花。（2）那要是夜晚呢？它会送给花瓶什么礼物？

生答：星星，月亮。（3）那你有什么礼物要送给小花瓶？

生答：花朵，桃心，五星，蝴蝶结。。。。。

4.刚才装扮的小花瓶，是桃花非常自由地洒落下来，我们称这种形式为自由形式。一会儿，你们可以用这种形式来做你的小花瓶，彩笔画或彩纸贴的方法都可以。

5.课件演示中心形式，夸张形式的装扮方法。（结合低年级学生的心理特点，利用直观有趣的设计和演示，创设情境，获取创作灵感，解决重点和难点。）

（三）欣赏升华

1.看到同学们对千姿百态的瓶子这么有兴趣，还有一些好看的瓶子也吵着闹着要跟大家见见面，你们想不想看看它们？在认识它们的同时，你们也要仔细的观察它们不同的形态，图案和色彩，它们美在哪里？给你什么感受？（通过课件展示，教师边讲解，使学生感受到瓶子的造型，装饰手法千变万化，美不胜收。拓宽学生的创作空间）

2.引领学生欣赏同龄学生作品，提升学生的艺术感受能力和审美能力的同时，使学生更加增强了创作一个漂亮花瓶的信心和信念。

（四）学生创作，教师巡视指导

1.艺术实践要求：剪一个造型美观，对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。（启发学生交流自己的想法，把自己的创意和想法跟同学相互说一说）

2.及时表扬构思好，有创意的作品。鼓励学生大创作。

教师激趣：就在我们专心做小花瓶的时间，一个朋友经过这里，被我们的奇妙创意吸引，停留，你们看，他是谁？（出示作业展示用的挂图）

生：“光头强”。

师继续：“自从动画播出后，大家都谴责他乱砍乱伐的坏行为，他也认识到了自己错误，决心收起电锯，而我们奇思妙想的创意和漂亮的瓶子作品，也让他受了启发，要开一个瓶子专卖店。名字都起好了，就叫绿之歌瓶子精品屋。你们能不能帮帮他，把你们做的漂亮的瓶子送到他的店里来，帮助他早早开张？

（五）交流展示

1.哪位同学愿意跟我们分享一下你制作的花瓶？哪个地方，你特别满意。而哪个地方，你在制作的时候，遇到什么困难，又是怎么克服的？

2.教师从外形美，有创意，图案美等方面引导学生自评和互评。（鼓励学生大胆发表自己的看法，提高审美品位的同时，都享受到美术创作带来的成功喜悦。）

（六）课堂总结

这节课，我们不但一起体会了瓶子的美，而且，还用对称的方法设计制作了漂亮的瓶子，

学会了美化生活。你们真棒！老师坚信，将来，你们用自己的勤劳和努力，一定也能为自己创造出

一个美好的未来和甜如蜜糖的生活。

下课。

学情分析  一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。效果分析“兴趣是最好的老师”。这堂课的设计，自始至终围绕学生兴趣入手，围绕欣赏美和创造美这条主线开展教学活动，让学生感知瓶子的不同美感，并用审美的眼光来创造瓶子，评价瓶子。采用剪瓶子和装饰瓶子分步教学，分散难点，提高作业成功率。瓶子的外形多种多样，欣赏很难穷尽，我便选择了特点鲜明，代表性强的中式瓶子，西方欧式瓶子，创意瓶子，使学生对瓶子的风格和外形特点有了一个感性的认识。促进了学生对美的事物的理解，这也是一种审美层次的提升，体现了新课程“提高学生审美能力”这一教学理念。但在欣赏瓶子图片时，应该让学生畅所欲言，发现，描述瓶子的外形，图案，色彩的特点和不同，我因讲授过多，学生自己发现探究便显得少了。学生创造能力很强，基本能把很好的完成本节课的目标和任务，都享受到了美术创作带来的成功和乐趣。但我在课堂作业的评价环节，还不够大胆放手，应该更鼓励学生发表自己的看法，积极参与交流评价，在后的教学中，我一定注意，提高学生的审美品味和能力。教材分析本课属于“设计应用”学习领域。瓶子的美各具风韵，有的端庄秀美，有的古朴厚重，有的精美绝伦，有的巧夺天工。在教学实践中，应结合低年级学生的年龄特点，从瓶子的美和文化内涵入手，选择在造型、工艺、色彩方面有代表性的瓶子，启发学生体会欣赏瓶子的美。并说一说，对称有什么特点？想一想，怎样才能剪出各种对称形的瓶子？试一试，如何用美丽的的图案装饰瓶子？调动学生的多种感官，提高学生的综合素质。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。评测练习1.用对折的方法，折剪一个左右对称，造型美观的瓶子。2.用自己喜欢的图案和色彩装饰美化瓶子，让它变得更漂亮。课后反思《漂亮的瓶子》一课融合了造型表现和设计应用两个学习领域的内容，不仅要让孩子们认识瓶子的对称性，并利用对称性设计剪出造型美观的瓶子，而且要学会用自己喜欢的图案和方式装饰瓶子，培养学生的创新表现能力和动手实践能力。导入课时，为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。一开始，我就利用装扮性格特征鲜明的瓶子，使学生对瓶子的外形特征有个生动形象的认识，引其奇，增其趣。并利用多媒体“各式各样的瓶子”教学时我以欣赏的形式展开，学生通过对这么多漂亮的瓶子的欣赏、观察，拓展了自己的视野，激发了他们创造的欲望。其次，让学生合作交流，共同探讨制作的方法、步骤，在通过教师的示范，让学生掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出瓶子，并能进行美化和装饰。通过这些，提高学生的动手能力，培养学生对美术课的兴趣。在学习活动中，我始终将学生自己的探索和实践放在首位，在教学的各个环节突出学生的主体地位，在课堂上也能够让学生切实地感受到动手和动脑的乐趣。我认为这节课整体来说还是挺好的，学生基本上已经完全掌握了对折、对称的定义，