小学英语-Unit5WhosedogisitBLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容Unit5Whosedogisit?BLet'slearn课型新授课教学目标1.全体学生能理解：climbing/eating/playing/jumping/drinking/sleeping词汇并能运用2.熟练掌握重点句型：Whatishedoing?Heis...Whataretheydoing?Theyare...教学重点学生能够掌握重点单词与现在进行时句型教学难点熟练掌握动词ing的变化教具学具wordscards、picturecards教学内容个人修改设计教学过程Step1:热身导入Amy微信视频导入ZooT:Oh,Amyismissingme.Amy:Hello,Lucy.I’matthezoo.Therearemanyanimalshere.Theyaresocute!I’llsendyouanE-book.引出动物园绘本T：Sheisatthezoonow.Look，it’stheE-book,thezoo.Whataretheanimalsdoing?Doyouwanttoknow?S:Yes.Step2.新课内容展示1.学生自读绘本，理解大意并圈出不懂的单词或句型2.(出示ppt图片)T:Lookattheseals.Whereishedoing?板书S:Heis...教读playing，学生拼读教师板书。分排读，分组读男女生句型问答T:Whereisthepen?S:It’sinthebag教学过程同方法学习jumping和sleepingPpt图片学习复数T：Whataretheydoing?板书Theyaredrinking/eating/climbing/swimming依次学习四个动词ing形式，学生拼读教师板书教师领读句型，分组读，男女生问答4.总结is，are用法Step3.师生互动，达标应用Challenge1.看图，全班分两组greengroup，redgroup小组抢答单词，小组加分Challenge2.教师出示图卡，学生小组抢答句子，小组加一分Challenge3.学生根据图片完成短文填空Challenge4.出示六个动物图片，学生写一篇小短文，介绍动物正在干什么IamAmy.Iamatazoo.Look!Thedogiseating.__________投影展示，一学生读，集体纠正Step5.情感教育师生齐唱歌曲《Animals,animalsareeverywhere》T:Doyoulikeanimals?S:Yes.T:They’remyfriends.Weshouldloveandprotectthem.Step6.课堂小结与作业观察家人在干什么写一篇短文师生读板书，总结本课所学句型单词Step5.布置当堂作业1、熟读Let’stalk部分。2、抄写Let’stalk部分并写出汉语意思。板书设计或要点Unit5BWhosedogisit?Whatishedoing?Whataretheydoing?四线格四线格Heisplaying.Theyaredrinking.Jumping.eating.Sleeping.climbing.swimming.教学反思学情分析五年级的学生对所学的5个动词的原型（play/swim/eat/drink/sleep）已经很熟悉，同时他们还保留着对英语学习的积极性和兴趣，也有极强的表现欲望。因此，对于本节课的学习，铺垫性基础很好。而且，学生具有了一定的自我发现和自己总结的能力，所以，整堂课下来，流程和学生的配合效果很好。效果分析本节课中我运用绘本教学，让学生在“动物园里的动物”这个故事情境中学习动词的现在分词形式。学生通过自学绘本理解了动词jumping和climbing两个生词的含义，而且在图画理解动词的同时学会了重点句型Whatishedoing?Heisjumping/…Whataretheydoing?Theyareclimbing/…对现在进行时态初步掌握，为今后教学奠定基础。学生自学能力得到锻炼。从看图说词，看图说句子到写作文多种巩固练习中看出学生个体掌握情况：参与人数30人，其中模仿优势的25人，写作优势20人，语言优势18人。从单词学习---句型练习---小作文写作，学生在实践中逐渐掌握了本课的重点，到达了预期效果。教材分析本教材是人教版小学英语五年级下册第五单元B部分let’slearn的一节单词课，以描述动物动作及保护动物为主题，其主要内容是学习常见的描述动作的动词现在分词。在日常生活中学生会接触到很多动物及动作的描述，如何让学生学会用英语来表达这些动作是本课时的教学内容。本课能够在图片、动作或情境的帮助下运用句型Whatishedoing?Heisplaying/jumping/...及Whataretheydoing?Theyaredrinking/...询问并回答动物动作，并能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。培养学生认读单词的能力。为以后的单词学习奠定基础。评测练习请根据图片填空。MikeandChenJieareatafarmnow.Therearesomanycuteanimals.Whataretheydoingnow?Let’shavealook.

Thedogisdrinkingwater.Thechickenis______.

Onecatis_______.Theothertwocatsare_______.Therearemanyducks.They____swimming.Wow,therabbitsare________.That’sveryhigh!Oh,thepig____sleeping,too.

Whatalovelyfarm!请运用所学单词和句式，写一篇小短文，介绍一下图中动物正在做什么。二、请运用所学单词和句式，写一篇小短文，介绍一下图中动物正在做什么。IamAmy.Iamatazoo.Look!Thedogiseating._____________.教学反思《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。根据本课内容我设计了绘本故事让学生根据创设情境，学习动词-ing形式及句子。一、发挥学生的表达能力，在真实的情景中灵活的运用英语，达到学习英语的目的。二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。通过小组竞赛---看图说单词、看图说句子，再到最后看图填词及小作文这些challenges的设计，在激发学生兴趣的同时让学生活学活用英语，同时也培养了学生的口语表达能力。三、从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，课堂展示中学生机会较少。第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。五、本课时主要是通过情景对话运用sleep,climb,jump,swing,drink，play，eat的ing形式。对话中的语句Whataretheydoing？Theyare动词-ing…这是在学习了单数形式基础上变为复数形式的表达。教师可以充分利用这组问答引出更多的单词。然后利用一些资料、图片、来巩固所学单词。另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。课标分析本课时为一节五