2023年关于六年级下册数学教学工作计划范文锦集九篇

2023年关于六年级下册数学教学工作计划范文锦集九篇六年级下册数学教学工作安排篇1

一、教学要求：

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺。理解比例尺、正、反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或成反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，出步相识球的半经和直经，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含百分数的复式统计表，了解简洁的统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

4、使学生通过系统地整理和复习，加深对小学阶段所学的`数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。

二、教学内容刚好间支配：

1、比例14课时

（1）、比例的意义和基本性质4课时

（2）、正比例的意义和反比例的意义4课时

（3），比例的应用2课时

（4）、整理、复习2课时

2、圆柱、圆锥和球

（1）、圆柱5课时

（2）、圆锥3课时

（3）、球1课时

（4）、整理、复习2课时

机动2课时

3、简洁的统计（二）

（1）、统计表2课时

（2）、统计图6课时

实践活动1课时

4、整理和复习

（1）、数和数的运算6课时

（2）、代数初步学问3课时

（3）、应用题7课时

（4）、量的计量&

（5）、几何初步学问5课时

（6）、简洁的统计2课时

机动2课时

三、详细措施

1、钻研教材，仔细备课。

2、据教材内容和学生的学习现实确定教学目标。采纳敏捷的教学方法，创设情景。让学生自己操作、自主探究、合作沟通，共同共享成长的欢乐。

3、酷爱学生，敬重学生。

4、真批改作业。

5、做好家访，贫困生转化工作。

6、真开展实践活动

六年级下册数学教学工作安排篇2

一、班级状况分析

本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。

二、双基状况

大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

三、学习实力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。

四、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。

五、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。

3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。

六、全册重点难点关键

（1）重点：

①比例的.意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：

①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

七、提高教学质量措施

（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

六年级下册数学教学工作安排篇3

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

⑥经验对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观

念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

⑨养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。

③探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦经验“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理”，会用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题。

⑧对小学阶段所学学问进行系统的复习。

4、教学难点

①驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的.意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一)个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。⑤经验“鸽巢原理”的探究过程，用“鸽巢原理”解决简洁的实际问题。

⑥通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，

由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

三、班级状况分析

1、基本状况：本班共计17人，其中男生9人，女生8人。

2、“双基”驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程实行分工合作，各尽其责。在充分动口、动手、动脑主动收集、沟通、加工和处理学习信息、勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改方面须要进行有针对性的练习和提高。

四、课时支配

依据《义务教化课程设置试验方案》，本册教材为六年级下学期数学教学支配了61课时的教学内容。

(一)

(二)负数（2课时）百分数（二）（5课时）

生活和百分数1课时

(三)圆柱与圆锥（9课时）

1、圆柱6课时左右

2、圆锥2课时左右整理与复习1课时

(四)比例（14课时）

1、比例的意义和基本性质4课时左右

2、正比例和反比例4课时左右

3、比例的应用5课时左右整理与复习1课时自行车里的数学1课时(五)

(六)数学广角——鸽巢问题（3课时）整理与复习（26课时）

1、数与代数10课时左右

2、图形与几何6课时左右

3、统计与概率3课时左右

4、数学思索3课时左右

5、综合与实践4课时

六年级下册数学教学工作安排篇4

一、全册教材分析

苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前移了试验教材中《百分数的应用》，支配在六年级上册；增设了“探究规律”的活动——《面积的改变》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，第七单元是总复习，教学的新学问仍旧有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共支配了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解决问题的策略》该单元没有支配新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍困难的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新奇问题、困难问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略敏捷，体会各种策略之间的相互协作、相互补充。

《比例》该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够相互利用、相互支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了详细的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。该单元还增设了“探究规律”的活动——《面积的改变》，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的改变规律。

《正比例和反比例》该单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商肯定或者积肯定的改变，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。

“图形与几何”领域：教材支配了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。

《圆柱和圆锥》是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩高校生相识几何形体的范围，丰富对形体的相识，发展空间观念和思维实力，培育转化实力和推理实力。

《确定位置》该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就起先了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够精确。该单元接着教学确定位置，把方向和距离结合起来，精确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率”领域：教材支配了1个单元《扇形统计图》。

该单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生相识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。

“综合与实践”领域：这部分的内容进行了细心筛选与重新整合。全册共支配了三次活动，分别是结合详细教学内容支配的《大树有多高》，以及在《总复习》单元支配的《制订旅游安排》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题；《制订旅游安排》由试验教材中的《旅游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用”数与代数””统计与概率”部分的学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。

此外，第七单元是总复习，该单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学学问，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成部分。通过该单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。

二、全册教材重难点分析

1．理解比例的意义和性质，会解比例。

2．使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3．使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5．使学生进一步相识扇形统计图统计的意义和作用。

6．使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。

教学难点：

1．使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的'应用题。

2．使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

3．使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

三、学情分析

本年级学生数学基础很差，两级分化严峻，有部分学生学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看学生的学习成果并不志向，因此在今后教学中，肯定要很抓基础，重视学习习惯的培育，留意提优补差，努力提高班级整体水平。

四、教学目标要求

（一）学问与技能方面

①学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

②学生结合实例相识扇形统计图。

③初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。

④学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑤学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

⑥学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

（二）数学思索方面

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过视察、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步发展思维实力，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和实力。

（三）解决问题方面

能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。

（四）情感看法与价值观：

①能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的新奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

五、教学措施

1．仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。

2．教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3．多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。

4．采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。

六年级下册数学教学工作安排篇5

一、学生基本状况分析

本学年我接着担当三年级(4)、(5)两个班的数学教学并帮助两个班主任进行班级管理。(4)班有学生48人，其中男生24人，女生24人;(5)班有学生49人，其中男生25人，女生24人。从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，可接受实力不强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、本学期的教学内容及教学重难点

1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的相识和时间的简洁计算，这些内容是在学生相识整时、半时、分的相识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

2、“万以内的加法和减法(一)”这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生驾驭了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。

3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的相识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做打算。

4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

5、“倍的相识”这个单元你主要的内容就是倍的相识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。

6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。

7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并相识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。

8、“分数的初步相识”这个单元的主要内容是分数的初步相识和分元主要内容是两位数加、减数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生相识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为困难的分数计算及应用打基础。

9、“数学广角——集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经驾驭了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。

本册教材的重点：

(1)万以内数的加减法。

(2)倍的相识。

(3)多位数乘一位数、笔算乘法。

(4)长方形和正方形周长。

(5)分数的相识。

本册教材的难点：

(1)1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。

(2)万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。

(3)“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。

(4)提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。

(5)分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

三、本册教材的任务和目标

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的.加减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十数、整百数;会笔算一位数乘二三位数，并会进行估算。

3、初步相识简洁的分数，会读写分数并知道各部分名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母的分数加减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。

5、驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形;知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

6、相识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克，相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。

7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、经验从生活实践中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、实行的详细措施

1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。

2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。

3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。

六年级下册数学教学工作安排篇6

一、学情分析：

本学期六一班有学生37人。从总体上看，学生都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，基本上变更了“装腔作势”仔细思索问题的现象，因为“以生为本”，“把课堂还给学生”，加上每时每刻激励“能把自己不懂的提出来”，而且“因为自己的不懂，老师会补充更多的东西”而有更多的嘉奖，所以现在绝大多数孩子都能主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。

部分同学在学业上还是存在一些困难：

1、是一到五年级的陋俗：懒散、不做作业、圆谎不心慌。

2、是非不分，没有自己的目标。没有竞争意识。

3、家长不知道如何管理自己的孩子。

接手时候大多数孩子都是这样，鉴于这样的状况，光凭数学老师的说教，已经没有任何价值，作为数学老师的我来说，能做的就是利用学生的“好表现、好共享”的天性来分散学生的留意力，用“自主学习”学习环境来干预“权威意识”，唤醒学生的责随意识和学习意识。下学期接着思索如何提升学生成果的同时激发学生的爱好，把不必要的不利于学习的关注转移到学习上来。

二、学期教学任务和目的

任务：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。

（一）圆柱和圆锥：面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。

（二）正比例和反比例：改变的量、正比例、画一画、反比例、视察与探究、图形的放缩、比例尺。

（三）总复习：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略。

目标：

1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的'特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解并驾驭正、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正、反比例。学会运用数对确定点的位置，并能将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，并能正确计算相关问题。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对“生活与体育”的实践理解，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。

5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。

7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。

三、提高教学质量达成教学目标的措施

1、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则混合运算计算的实力。进一步培育合理、敏捷地演练计算实力。

2、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，提高学生的分析、比较综合、举一反三的实力。逐步提高解答应用题的实力。

3、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。加强学生的空间立体感。

4、适度提升难度，用以实现孩子们的择校希望

5、接着完善在“学情分析”里说到的一些策略，争取下学期更好的用“一帮一”的策略。

四、教学进度

（一）圆柱和圆锥面的旋转13.2----3.61

圆柱的表面积2

圆柱的体积2

圆锥的体积23.9-----3.132

练习一2

单元复习检测2

（二）比例比例的相识13.16-----3.203

比例的基本性质2

比例的应用2

比例尺23.22------3.274

图形的放大与缩小1

练习二2

单元复习检测23.30------4.35

（三）图形的运动图形的旋转（一）1

图形的旋转（二）1

图形的运动1

观赏与设计14.7-------4.106清明假期三天

练习三2

单元复习检测2

（四）正比例和反比例改变的量14.13------4.177

正比例2

画一画2

反比例24.20----4.248机动（1）

练习四2

数学好玩34.27----4.309五一假期

单元复习检测2

整理和复习25.4-----5.810

（五）总复习数与代数

数的相识25.11------5.1511

数的运算4

5.18-----5.22

12

式与方程2

正比例与反比例2

5.25------5.29

常见的量213

探究规律2

图形与几何

图形的相识26.1--------6.514

图形与测量2

6.8--------6.12

15

图形与运动2

图形与位置2

6.15-----6.19

16

统计与概率2

统计2

6.22-----6.26

17

可能性2

解决问题的策略2

6.28----------期末考试

18---19

期末复习检测

六年级下册数学教学工作安排篇7

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。

⑥经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

⑦经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。

③探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑧经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段

所学学问进行系统的复习。

4、教学难点

①驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的.实际问题。

③相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。

⑥经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学

生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

三、课时支配

一、负数（3课时）第一至二周

二、圆柱与圆锥（9课时）其次至五周

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习………1课时

三、比例（14课时）第六至九周

1．比例的意义和基本性质………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计（2课时）第十周

节约用水………1课时

五、数学广角（3课时）

第十一周

六、整理和复习（27课时）第十二至二十一周

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

六年级下册数学教学工作安排篇8

一、基本状况分析

本班学生都来自于农村，父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆住的家长没时间管教，再加上六年级的孩子正处于青春萌动期，个别大的孩子已经进入青春期，这个年龄阶段的孩子已产生了或多或少的逆反心理和抵触心情，所以在教化教学上存在很大的难度。

经过一学期的时间，我对学生的性格特征以及各方面状况有了肯定的了解。多数学生思维较为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课仔细，学习看法端正，能仔细按时完成作业。女生都比较乖巧，上课仔细听讲。但是，部分学生的自制实力还不够强，须要加强培育他们的自制实力。在男同学中，有几位学生上课喜爱窃窃私语，如：刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、于志彭等，有几个学生学习留意力不集中，如：李爱春、谢韵山、黄佳凝等。有部分学生在学习上显得有些吃力，如：王钰梅家离学校较远，家长基本没有教化，学习很吃力，再加上平常对自己要求不严，学习上马马虎虎，所以成果很差。潘金圣上课精力不集中，爱搞小动作。

从上学期的期末检测成果来看，学生驾驭了较为完整的数学学问，不管是对数的相识，数的运算，平面图形的学问及周长面积的计算、基本的方位学问、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了肯定的学问、阅历的积累。更为重要的是五年级的学习，学生的思维由详细形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也要驾驭不少数学思想方法，积累不少数学活动的阅历。大部分学生对于基础学问、基本技能的驾驭比较扎实，但是还有相当一部分学生存在着很大问题：对基础学问、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷运用学问解决稍困难的问题，创新实力略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升。从学习习惯和学习看法来看，部分学生学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师；部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯；但也有部分学生基础比较差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低。

针对以上状况，在本学期的数学教学中，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。

争取这个学期实行有效手段提高学生成果，希望在本期师生的共同努力下能有所进步。

二、教学内容分析

这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。

三、教学目标

（一）学问与技能目标

（1）使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

（2）相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。

（3）在详细情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

（4）使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识、实践实力，思维实力和空间观念。

（二）数学思索方面

（1）进一步培育分析、综合和简洁推理的实力，发展抽象思维，增加数感。

（2）发展统计观念，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

（三)解决问题方面

（1）进一步驾驭分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。

（2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

（3）进一步提高综合应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。

(四)情感看法方面

（1）进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

（2）进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。

（3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

单元目标与重难点：

第一单元《扇形统计图》

教学目标：

1．使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2．使学生在相识扇形统计图的过程中，经验运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，发展统计观念。

教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。

教学难点：重视对扇形统计图描述的信息进行简洁的分析。

其次单元《圆柱和圆锥》

学问与技能：

1．使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。

2．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。

情感看法与价值观：

1．使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。

2．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并相识取近似数的进一法。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。

教学重点：

1．理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。

2．理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。

教学难点：体积公式的推导过程。

第三单元《解决问题的策略》

学问与技能：

1．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。

2．使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。

3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。

情感看法与价值观：

1．使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思索并明确转化后要实现的目标。

2．使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的实力。

3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。

教学重点：学生探究把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。

教学难点：探究运用转化的策略解决问题。

第四单元《比例》

学问与技能：

1．使学生理解比例的意义和基本性质。

2．使学生相识比例尺的意义。

3．通过比例的教学，使学生相识比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。

4．使学生在视察、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步发展空间观念。

情感看法与价值观：

1．能依据比例的意义和基本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。2.使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

3.进一步培育学生应用学问进行分析、推理的实力，发展学生思维。

4.进一步培育学生分析、推理的实力。

教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质。

教学难点：让学生在用比例、比例尺、等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

第五单元《确定位置》

学问与技能：

1.依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2.使学生经验描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育视察实力。

3.能依据平面图描述详细的行走路途。

情感看法与价值观：

1.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.使学生经验描述物体方向和距离的过程，进一步培育视察实力、识图实力和有条理地进行表达的实力，发展空间观念。

3.使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学眼光视察日常生活现象，解决日常生活问题的`意识。

教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

教学难点：用方向和距离描述物体的位置。

第六单元《正比例和反比例》

学问与技能：

1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。

2.让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

情感看法与价值观：

l.理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。

2.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

教学重点：理解正比例的意义和反比例的意义。

教学难点：理解正、反比例的意义，解决简洁的实际问题。

第七单元《总复习》

学问与技能：

让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。

情感看法与价值观：

1.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的实力，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

2.进一步提高综合应用数学学问和方法，说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。

3.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。

教学重点：系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系，进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的实力。

教学难点：进一步提高综合应用数学学问解决实际问题的实力。

四、提高教学质量的保障措施

1.仔细学习“新课标”教学理念，深化钻研教材，仔细备课，课前打算充分，借助一切可利用的教学资源，结合学生实际状况，细心做好教学设计，教学中充分利用直观教具和学具进行直观教学，让学多动手操作，变抽象为形象，加深对学问的理解。使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。

2.结合实际生活，创设与学生贴近的、感爱好的教学情境，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

3.注意学生学习习惯的培育，教学中多激励学生课堂主动发言，让学生多说，培育学生的语言表达实力，从小培育学生仔细的读题习惯、细致的答题习惯和细心的检验习惯。课后刚好批改学生作业，发觉问题刚好弥补，刚好反思，逐步总结，以提高自身驾驭课堂的实力。

4.练习过程不能单调，留意练习的形式多样，要进行大量的变式练习。

5.要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

6.加强与家长的联系,教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

7.加强培优辅差工作，让每个学生都得到发展。对接受实力稍差的学生要进行耐性的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。把“1+2”培优辅差工作仔细落到实处。

8.结合教学内容渗透法制教化，增加学生的法律意识。

六年级下册数学教学工作安排篇9

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4．相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。

6．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7．经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学