小学体育-第二节武术基本动作教学设计学情分析教材分析课后反思

武术基本动作教学设计设计理念本节课遵循体育与健康课程基本理念,坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心,体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境,引导学生在玩中学,学中练、练中创,充分发挥学生的学习主观能动性。还采取以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进行练习、教师集中示范讲解、巡视指导等方式进行教学.从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。教材分析本节课是水平一阶段二年级的教学内容。武术作为一种民族体育项目，受到学生普遍喜爱。小学武术教材是以基本功、基本的动作为主要内容。根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，本节课以基本手型和腿型教学内容，主要淡化运动技术的竞技性和规范性，着重体验参加体育活动的乐趣。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激励民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。三、学情分析1、有利条件:水平一阶段二年级学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，我采用了看图学习，并且注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。2、不利条件:虽然部分学生已经具备了一定的技能基础，但是由于小学生的心理素质不稳定，容易产生满足，从而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此在教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定良好的基础。四、教学目标1、使90%以上的学生能正确掌握武术的两种种基本手型和一种步法，并能很好的运用。2、发展学生的速度、协调、灵敏、柔韧等能力

3、培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神，激发学生的爱国主义及对武术的兴趣、陶冶情操。

五、教材重难点

重点:正确掌握基本手型和步法。

难点:手型、步法正确到位，展示武术“精，气，神”的风格。六、教法

1.讲解示范法:教师可以通过精炼适度的语言讲解,使学生获得准确的动作概念;以准确的示范，让学生去心生崇拜进而形成正确的动作表象。:

2.启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习爱好,启发学生积极思索。

3.游戏法:用游戏法解决课堂中出现的一系列问题,真正做到在“在玩中学学中练、练中创”。

七、学法

在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地7位活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼,获得快乐。

八、场地器材

带有手型的图片若干沙包诺干九、教学流程

(一)准备部分

教师表演导入本课.

设计意图:通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。

(二)基本部分

1.两种基本手型学习(组织:方形)拳掌

2抱拳礼学习通过学习两种基本手型，引出抱拳礼。并讲解抱拳礼的寓意，五湖四海一家亲。让学生注重武德。3腿法学习

用口诀介绍步法

弓步:前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动

设计意图:为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这种步法，我设计了图示和小口诀教学。

(2)利用沙包，解决前腿弓力度不够的问题。设计意图:让学生在玩的过程中，不知不觉掌握了动作要领。

3.手型、步法的组合练习

(1)教师示范

设计意图:通过教师示范抛砖引玉，让学生掌握组合武术动作。

(3)学生展示教师并进行评价

4接力游戏

设计意图:由于武术课活动量偏小,在最后设计了这个接力小游戏，增加活动强度,

(三)结束部分

1.太极拳

2.小结3.下课

《武术基本功教案》授课年级：二年级人数：28教学内容1学习武术基本手型拳掌2学习武术基本腿法弓步3接力游戏教学目标1、使90%以上的学生能正确掌握武术的两种种基本手型和一种步法，并能很好的运用。2、发展学生的速度、协调、灵敏、柔韧等能力

3、培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神，激发学生的爱国主义及对武术的兴趣、陶冶情操。重点重点:正确掌握基本手型和步法。

难点：手型、步法正确到位，展示武术“精，气，神”的风格课的结构目标内容组织形式与要求时间次数备注开始部分一课堂常规1师生整队、检查人数。2师生问好3宣布内容与目标4提出要求5安排见习生组织:四列横队OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO21准备部分一热身跑（音乐）老师带领学生绕广场“S”型慢跑。二徒手操1扩胸运动（4*8拍）2震臂运动（4*8拍）3腹背运动（4*8拍）4腿部运动（4*8拍）5手腕踝关节运动（4*8拍）要求：1学生集合做到快、静齐。2学生精神饱满。组织：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO组织要求:

1.队伍整齐、安静。2.有微微的出汗。组织：四列横队呈体操队形散开。组织要求：队伍整齐，动作迅速。教法:

1.教师讲解示范。

2.教师领做由慢到快。学生跟随练习要求:

要求1.教师讲解清晰、动作规范。

2.学生认真听讲解、看示范。

3.充分活动，韧带充分拉。51基本部分基本部分1课的导入通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。二基本手法的学习拳：四指并拢卷握,拇中指紧扣食指和中指的第二指节。要点：拳握紧、拳面平、直腕。 掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。要点：掌心开展、竖指。 三抱拳礼并步站立，左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢；右手成拳，左掌心掩贴右拳面，左指尖与下颏平齐。右拳眼斜对胸窝，置于胸前屈臂成圆。四、并步冲拳预备姿势：两脚左右开立，两拳抱于腰间，拳心朝上  动作说明：右拳从腰间旋臂向前猛力冲出，力达拳面，目视前方  要点：挺胸、收腹、直腰、出拳快速有力，做好拧腰、顺肩、急旋。五、基本腿法弓步学习前脚微内扣，全脚掌着地，屈膝半蹲，大腿成水平，膝部约与脚面垂直；另一腿挺膝伸直，脚尖里扣斜向前方，全脚掌着地，上体正对前方，两手抱拳手腰间。 要点：挺胸，立腰；前腿弓、后腿绷。组合动作弓步冲拳游戏：接力游戏组织要求：1学生认真听讲，回答老师问题，声音要洪亮。2教师表演动作要到位，语言要有激情，引起学生兴趣。组织要求：1学生在学习的过程中要认真观察教师动作。2学生跟随老师讲解示范，做动作。3不断尝试模仿，再尝试中发现问题。4教师动作到位，讲解清晰。5教师发现错误要及时更正。易犯错误：拳面不平、屈腕。 纠正方法：讲解拳的攻防作用。 教法：先示范与讲解拳的规格、要求，再采用手型变换练习。易犯错误：松指、掌背外凸。 纠正方法：讲解掌的攻防作用。 教法提示：同拳。在学完掌和拳基础上，自然引到抱拳礼的学习，教师要讲解抱拳礼的寓意。左掌右拳拢屈，两臂屈圆，表示五湖四海（左手掌五个手指指五湖，击左掌的右手四个手指四海），天下武林是一家，谦虚团结，以武会友。1教师要求学生先慢做，不要用全力，注意动作的准确性，然后再逐步过渡到快速有力。 2学生要根据教师的口令，做相应的动作，1出左拳，2出右拳。并且学生喊:“哈”,用以增加气势与整齐度。

3要求学生要有气势，动作、声音整齐。组织：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO1教师利用挂图，让学生分成4组进行自学。2教师巡视指导。3小组选出代表进行展示。4教师评价并讲解、示范正确动作。5将沙包放在大腿上，解决部分学生大腿与地面不成水平的问题。口诀：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动。教师要求学生先慢做，不要用全力，注意动作的准确性，然后再逐步过渡到快速有力。 2学生要根据教师的口令，做相应的动作，1出左拳，2出右拳。并且学生喊:“哈”,用以增加气势与整齐度。

3要求学生要有气势，动作、声音整齐。1遵守游戏规则.2游戏过程中注意安全3为同伴呐喊助威。20结束部分教法:

1.教师宣布集合。

2.学生跟随教师做放松活动。

3.点评学习情况。要求:

1.集合时快、静、齐

2.充分活动各个关节，放松肌肉。

3.认真听老师点评及课后要求。

14器材带腿法图片若干沙包小标志物音响一个预计运动负荷练习密度70%±5教学反思

这节课的主内容是武术基本动作，武术在小学体育课是比较常见和枯燥乏味的一个课题，每一个年段都有武术的教学内容，对于二年级体育课上武术的传授，所以采用不同的教学手段。

通过教师示范一套武术动作，调动学生积极性,让学生快速的进入体育课堂。用生动形象语言讲解，示范准确到位，并参与其中，与学生一起练习，一起活动，师生互动，其乐融融;让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师的教和学生的学的融合统一。对于手型这方面，学习比较容易，在脚上步法练习时，充分利用沙包，使学生大部分掌握了弓步的动作要领。本课主题是武术，所以要让学生体会武术的精、气、神，能够使学生举一反三，模仿出动作的形、神、意。通过课上学生了解了武术的含义，懂得了练习方法，培养学生认真学习的品质,配合教师完成学习任务。不足：1教学环节需要在紧凑，安排合理一些。2教师讲解动作需要再细致一些。增加学生练习的时间。3在思维创新方面，可让学生自己组合动作，而不是教师直接传授。

课标分析

1、促进学生身体的正常发育和机能的发展，增强对自然环境的适应能力提高他们在建设祖国事业中所必须的基本活动能力。

2、使学生正确认识武术在现代社会中的重要意义，掌握武术的基本理论知识、技术、技能，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼习惯，不断提高武术运动水平，为终身体育打下了良好基础。

3、培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质，乐观进取、开拓创新和勇

于竞争的精神。对学生进行思想品德教育，遵守武德，树立良好的道德风尚。

4、教学注重理论联系实际，结合挂图或者电化教学，观察武术动作，使学生了解武术的特点，提高学生的欣赏水平。

学情分析1、有利条件:水平一阶段二年级学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，我采用了看图学习，并且注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。2、不利条件:虽然部分学生已经具备了一定的技能基础，但是由于小学生的心理素质不稳定，容易产生满足，从而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此在教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定良好的基础。教材分析本节课是水平一阶段二年级的教学内容。武术作为一种民族体育项目，受到学生普遍喜爱。小学武术教材是以基本功、基本的动作为主要内容。根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，本节课以基本手型和腿型教学内容，主要淡化运动技术的竞技性和规范性，着重体验参加体育活动的乐趣。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激励民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。

效果分析

在这堂课中，教师通过喊口号的方式，增加了武术动作的气势与整齐度，运用沙包很好的解决了弓步时前腿与地面平行的角度问题，让学生看图自学动作，充分体现了学生学习的自主性。武术的教学在课堂教学中采用的示范教学法，示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。老师正确而优美的示范动作不仅提高学生的学习兴趣，更激发学生习武的自觉性和积极性，虽然只是简单的几个动作，可是学生的学习的积极性却被调动了起来，不是跟着老师被