小学综合实践活动-近视与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《近视与生活》教学设计一、教学分析(一)教材分析:本课是山东科技版五年级下册综合实践活动一“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“探究近视成因”调查近视危害”预防近视”3个活动环节，目的是帮助学生了解,近视给我们带来的危害认识到保护眼睛的重要性。(二)学情分析随着经济的发展生活水平的提高，电视、电脑等家用电器走进了寻常百姓的家中，它确实给我们的学习和生活带来很多方便，但同时也给我们的身体造成了一定的伤害特别是我们少年儿童，由于使用不当和迷恋电视电脑游戏,越来越多的小学生带上了眼镜，其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢?究其原因是孩子们对视力为什么会下降?近视眼该怎样预防?眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行本次综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。二、教学目标:1、查阅有关资料,了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”2、了解近视的严重性;树立保护视力的意识;3、让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。4、开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯,有效预防和矫正“近视”。本课重点:了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题,开展分组研究，并学会进行整理问题。本课难点:针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题,便于学生开展相关的研究。三、教学策略建议教法建议:运用多媒体和图片将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。学法建议:自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议::本课教学资源建议:1教师准备:多媒体课件。2.学生准备:搜集与近视相关的资料。五、教学评价建议::评价标准:引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。评价方法建议:强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议:一课时七、教学过程(一)回顾复习，引出研究主题1.游戏导入上课前，老师先和大家来玩一个游戏一贴鼻子。(出示画好的两个小样头像)谁愿意上来给这可爱的小羊贴上鼻子?请学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价:(1)这位同学可真厉害,蒙上眼睛还能把小羊的鼻子贴得这么生动!(2)你觉得自己贴的鼻子怎样?为什么?要是老师不蒙你的眼睛,你会贴得这么歪吗?游戏小结:是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”。我们用眼睛观察感受生活的大千世界;我们用眼睛来阅读获取前人的经验;我们用眼睛欣赏，品味一-切美好的事物..回顾近视原理，一起复习有关近视的内容。近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线(一-般认为来自5米以外)经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前产生远距视物模糊。3、引出学生研究问题（近视的原因、近视的症状表现、近视的早期信号、保护眼睛等方面来进行汇报）(二)小组进行交流总结。（三）分组针对自己研究的课题进行汇报。1、近视眼形成的原因(1)眼睛与书本的距离太近看书和写字姿势:不正确，用眼时间过长。(2)光线太弱或太暗,照明度不适合眼睛的要求。一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。（4）看电视时离电视机太近。（5）不能吃太甜和太咸、太辣的食物。2.真假近视要分清所谓假性近视是真性近视眼之前的一种疲劳状态，如果这种状态不能及时缓解眼睛发生了器质性改变就形成了真性近视。判断真假近视眼需要做散瞳验光。-提散瞳验光家长便紧张起来，“散瞳对眼睛有害吗?”散瞳的目的是解除眼睛疲劳，让紧张调节的肌肉放松,这样验出的屈光度才是准确的。如果散瞳后裸眼视力能够达到1.0,那就是“假性近视”,在短期内能治愈，比如药物、针灸、埋耳针及理疗仪器的使用，可使紧张的肌肉放松,疲劳缓解,视力恢复到正常状态。如不想治疗，只要让眼睛眺望远方,注意休息，视力也有可能恢复。3.近视症状表现(1)视力减退(2)视力疲劳(3)外斜视(4)眼底改变(5)眼球突出4.近视眼的早期信号(1)欢眯着眼睛看东西，看黑板。(2)欢皱眉头，读写姿势明显不好。(3)看书、写字缺乏耐心，经常抄错黑板.上的字，尤其是数字和英文字母。(4)看电视玩游戏机喜欢靠近显示屏。(5)学习成绩显著下降。(6)经常出现头痛、疲乏等现象。5、同学们，要想拥有一双明亮的眼睛不受近视，的困扰，预防是非常重要的。预防近视的关键在于从小养成良好的用眼习惯，用眼距离过近、用眼时间过长都是造成同学们近视的主要原因。（1）用眼习惯(1)坚持每日远眺，还有积极参加文体活动。(2)学习环境中要有充足的光线。:(3)做好眼操爱护眼睛做眼保健操可以调节眼及头部的血液循环，放松肌肉缓解眼的疲劳。（2）合理饮食为了预防近视，保证眼睛健康，营养均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃鱼虾、瘦肉、动物肝脏、蔬菜等食物,合理膳食，养成良好的饮食习惯。（3）体育锻炼预防近视，平日里要加强体育锻炼，让自己拥有强健的体魄。可以多做做预防近视的护眼操。拓展延伸保护眼睛倡议书1做到“三要”(1)读书写字姿势要正确,眼与书的距离约33厘米;(2)看书一小时后休息要远眺几分钟;(3)要认真做眼保健操。2.做到“四不看”(1)不在直射强光下看书;(2)不在光暗的地方看书;(3)不在躺着或卧着看书;(4)不在走路的时候看书。互眼歌小眼睛、瞧一-瞧、读书写字少不了。要想眼睛明又亮，视力保护最重要。课余活动不打闹，以免东西碰伤眼,从小眼睛不受伤、长大为国立功劳。黑眼睛、嫩又娇、用眼卫生要做到。勤洗手帕勤洗手，一-人一巾很重要。同学们是祖国的未来,眼睛是我们的“侦察兵”，有一双明亮的眼睛才能在今后做好各行各业的工作，不管走.上哪个岗位都要有--双明亮健康的眼睛才能给生活带来美好，为了我们更好的生活，请你保护好你们的眼睛，不让眼睛生病。课后开展以“保护眼睛，远离近视”为主题的宣传活动。八、板书设计近视与生活近视成因近视症状和信号保护眼睛《近视与生活》学情分析随着经济的发展生活水平的提高，电视、电脑等家用电器走进了寻常百姓的家中，它确实给我们的学习和生活带来很多方便，但同时也给我们的身体造成了一定的伤害特别是我们少年儿童，由于使用不当和迷恋电视电脑游戏,越来越多的小学生带上了眼镜，其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢?究其原因是孩子们对视力为什么会下降?近视眼该怎样预防?眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行本次综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。《近视与生活》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点,一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声:这样做的效果会怎样?要紧紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈,可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的:接受体,从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好,差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想,师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐,配合默契，教与学的气氛基本达到最优化，课堂教学效果基本达到最大化。教师教得轻松学生学得愉快。《近视与生活》教材分析近视与生活是山东科技版五年级下册综合实践活动一“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“探究近视成因”调查近视危害”预防近视”3个活动环节，目的是帮助学生了解近视给我们带来的危害，认识到保护眼睛的重要性。《近视与生活》评测练习请说一说近视形成的原因有哪些？近视出现的早期的症状有那些信号？保护视力、预防近视我们可以怎么做？《近视与生活》课后反思本课教学内容以近视原因，近视的症状表现和早期信号以及保护眼睛的方法展开的调查总结汇报为主线，通过游戏，谈论图片，分组小结汇报调查数据等形式来感知。在教学的过程中，让学生充分的自主学习与合作学习，从而让他们体会到视力保护的重要性，真正掌握近视的防预方法。主要体现以下几点：1、情景教学贯穿课堂：在本节课开始，小游戏引出本节课的内容，这样设计使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。在汇报中，引导学生以自己的调查的具体情况来叙述自己的观点，提高学生学习的积极性。2、合作交流、自主探究在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在知识传授中，以小组合作的形式来共同剖析问题，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力。3、“任务型教学”的运用承接上一堂的内容，给学生分组，并布置了属于自己的小组的任务，让学生在完成任务的同时，学习到知识，培养各项能力。设计学生感兴趣的话题，跟实际生活联系得较紧密。同时又可以考验学生对本节课知识的掌握程度。引导学生运用自己切身感受表达个性想法。学生调查问题能力和解决问题能力的确让人惊叹！总之本节课的总体设计以“人文理念”为主，联系学生的实际生活，设计与他们年龄特点相符的任务，再配合学生自己的探究活动，在特定的教学、生活环境中，培养学生坐姿、读姿、写姿等基本的防护近视能力和自我保健的学习能力。改进措施教学活动中，教师和学生的互动生硬、气氛不活跃，生生交流也不够热烈。学生汇报调查信息中，应注意不同层次的学生，使每位学生都有良好的表现。今后工作