2023年大班美术教案《太阳》

2023年大班美术教案《太阳》大班美术教案《太阳》篇1

活动打算：

幼儿有绘画太阳的阅历。

老师依据资料自编《十个太阳》的故事。

水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

活动目标：

1、体验想象、创建带来的欢乐。

2、接着学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。

3、能依据故事情节大胆想象，表现出不同形态、大小和色调的一组太阳。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动过程：

1、老师讲解并描述《十个太阳》的故事，引导幼儿依据故事进行想象和表达。

老师在为幼儿讲解并描述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。

（1）老师有感情地讲解并描述十个太阳的.故事。

（2）老师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形态来表现？太阳的光线会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五彩缤纷的太阳怎么表现呢？

2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。

老师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？（重叠）怎么表现重叠的物体？（老师用语言和手势帮助幼儿理解）

3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，老师巡回指导。

（1）重点：表现不同造型和色调的太阳。

（2）难点：物体的前后关系。

4、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

老师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？

要点提示：

假如幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，老师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。

故事《十个太阳》

很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮番穿越天空，给大地万物带去光明和热量。

那时候，人们在大地上生活得特别华蜜和谐。人和动物像邻居和挚友那样生活在一起，彼此坦诚相见，相互敬重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和快乐。

可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。

森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了很多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的找寻食物。

有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从今，人们的生活又复原了以前的模样。

活动反思：

这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。

上课伊始，我首先采纳“猜谜语”的方式进行导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案（太阳），这样学生的主动性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本，因为那样学生会少了几分簇新感，也分散了留意力。

接下来我顺势引导，刚好提出“请你说说你对太阳究竟了解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳!”这时教室万籁俱寂，大家都新奇的凝视着我，于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。

听完故事后，大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本，视察并探讨：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，老师进行点评或补充。

最终由学生自己大胆想象进行创作。

整节课下来，我觉得最满足的是导入部分，因为“猜谜语”是学生特别熟识且感爱好的，这样就很简单调动学生的主动性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也特别感爱好。不志向的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创建出富有特性的太阳形象。

对课堂有效的环节或方法，今后应接着保持发扬。不足的地方，以后进行教学设计时进行改进。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

大班美术教案《太阳》篇2

活动目的

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人多力气大。

活动打算

1、观赏作品一幅。

2、刮蜡纸、竹签笔。

活动过程

一、冉现阅历

太阳有几个？（幼：太阳只有一个）是啊！太阳只有一个，每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们起先下班回家，太阳到哪里去了？（幼：太阳到后面去了、太阳在海里洗澡、太阳到别的国家去……）太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。

太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎样才能让他工作得轻松一点。房子说：“我来背太阳吧！”可是，太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？于是，两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。

二、视察探讨

探讨一：咦！怎么有一幢房子只造了一半就来了？（幼：它被前面的房子拦住了）第四幢房子是怎么挤进去的呢？（老师沿着第四幢房子的轮廓描画，与幼儿共同探讨：望见边就停、看不见当望见跳过去、又望见了接下去）四幢房子一起来背太阳，还是背不动，第五、六幢房子也来背太阳，这两幢房子站在哪里？能不能也挤进去和前面的.房子拉起手来？（由两位幼儿参加添画，其中一位没有表现重叠，把房子画得特别小）为什么有一幢房子很小呢？（幼：没有挤进去；望见边就要跳，千万不要让过去）还有两道缝，说不定太阳会从缝里滑下去，第七、八幢房子快快挤进去吧！（老师添最终两幢有重叠的房子）

图示：

探讨二：一轮光线四射的太阳最终背起来了（老师出示一幅用刮蜡表现太阳、用线描表现房子的画面）！画上面的太阳怎么会这样漂亮，用的什么方法？（幼：这是刮蜡的方法；下面的颜色淡，上面的颜色深；下面可以变颜色，上面也可以变颜色；还可以刮出很多花纹）

探讨三：房子背着太阳走了一成天，被大树望见了，大树说：其次天让我们来背吧！，几棵大树能背得动太阳呢？（幼：九棵大树；一百棵大树；千千万万棵大树）

很多大树像房子一样手拉手又背起太阳走了一天。这个消息传向四面八方，谁也会来争取背太阳呢？（幼：大山、帆船、家具、汽车、云朵……）

小花和小革也想来参与背太阳的队伍，大家说：“你们太小了，这么重的工作还是别做了吧！花小草齐声说：“我们虽然小，同心同德力气不就大了吗？一年有三百六十五天，须要许很多多挚友一起来努力呀！小挚友，你们愿不情愿也来参与呢？让我们都来做一位背太阳的挚友吧！”

三、幼儿想象作画，老师按幼儿创作的内容介绍

1、作画起先部分：大山也来背太阳，一座山峰、两座山峰……他们下决心肯定要把太阳背起来。三架飞机来背太阳背不动，更多的飞机从四面八方赶来……房子又想来背太阳，大家说：“你辛苦了，请休息一下，让我们也尽一份力吧！”是不是换一个像房子的挚友来接班呢？哦！玻璃瓶来了，大铅笔也来了……

2、幼儿显示作品的图像部分：房子背着太阳走了一天，大树背着太阳走了一天，第三天谁来接班呢？（幼：小鸟来接班）

小鸟们伸开翅膀，背着太阳又走了一天，第四天是谁来背太阳的呢？（幼：小石子来背太阳）小石子虽然力气小，同心同德力气大，也把太阳背了起来，小石子背太阳的消息会给谁知道呢？（幼：家具来了）第五天是家具、第六天是帆船，看一看第七天是谁？……地球上的小挚友也一个接一个地来背太阳，全世界的挚友们都参与了背太阳的队伍……

3、涂色部分：太阳特别感谢大家，他把七彩缤纷的光线洒向大地，使地球变得更漂亮。（用竹签笔将太阳内的黑色全部刮掉，显出五彩缤纷的颜色。）

四、沟通

小组合作，一起来讲一讲自编的背太阳故事。

大班美术教案《太阳》篇3

设计意图

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中，故事能激发和培育幼儿的创作爱好和欲望，能提高幼儿的绘画技能技巧；发展表达力、视察力、想象力；能使幼儿懂得许多道理，更重要的是培育他们良好的品行。在美术活动《大家一起背太阳》中，我以故事情节贯穿整个教学活动，将故事的讲解并描述与美术作品范例的观赏、美术技能的示范、讲解结合在一起，即有目的地实现活动目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。

活动目标

1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面。

2.在表现大家来背太阳的故事中体会相互之间友爱的情感。

重点难点

1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进行绘画创作。

2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。

活动打算

幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等；轻快的音乐。

活动过程

一、起先部分：

故事引出活动。

老师：太阳有几个?

幼儿：太阳只有一个。

老师：是啊!太阳只有一个，每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们起先下班回家，太阳到哪里去了?

幼儿：太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了……

老师：太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。太阳每天早早起身工作，给大家带来光明。它多辛苦啊！

二、基本部分

1.老师边讲故事边进行示范。

老师：太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎么样让它工作得轻松点。大树说：我来背太阳吧！（画上一棵大树），可是太阳那么大，一棵大树背得动吗？于是两棵、三棵大树一起来背太阳。（老师边说边画，并出现层叠现象）

老师：咦，怎么这棵大树只有一半？三棵大树一起背不动太阳，第四棵大树也来了，它和第三棵大树一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳，第五、第六棵大树也来了，这两棵大树站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来？

大树背太阳走了一成天，被房子望见了，房子说：“其次天让我们来背吧！”那几栋房子才能背得动太阳呢？

2.启发引导，与幼儿观赏作品。

老师小结：每天只能请一种挚友帮忙，而且挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。

3.请幼儿说一说还有谁来帮忙背太阳。

老师小结：一年365天，须要许很多多的挚友来背太阳。

4.幼儿想象作画，老师依据幼儿的创作进行巡回指导。

现在，请你们选择一种刚才你们说过的挚友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

提出绘画要求：

①画面布局（背太阳的挚友画在纸的下半部分，大大的太阳在纸的上半部分）。

②画出遮挡关系。

③大胆想象。

三、结束部分：

1.展示幼儿作品，并请幼儿讲一讲自己的故事。

2.结束语：小挚友们，我们把背太阳的消息告知更多的挚友，让他们也加入到背太阳的队伍里来吧！

活动总结

本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来支配画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的`树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的对比协作给人以平衡的美感；在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题，我很注意设问的技巧，在示范讲解时所用的设问都是围围着文学作品情节的绽开而设计的；在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂，故事中人与人之间的关切,群体之间的相互帮助及团结的巨大力气,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美。本活动能够调动幼儿的主动性并引发幼儿的有效学习，符合大班幼儿的须要和爱好。

大班美术教案《太阳》篇4

活动目标：

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

活动打算：

幼儿用画纸、范例、笔

活动过程：

一、谈话引出课题。

师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？

二、师边说边示范。（重点：重叠）

师：太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（老师边说边画，并出现重叠现象）

（探讨一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（老师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？

（探讨二）房子背太阳走了一成天，被大树望见了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？

老师小结。“一年365天，须要许很多多的挚友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的挚友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

三、幼儿想象作画，老师依据幼儿得创作进行指导和介绍。

老师依据幼儿的创作进行介绍。

四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。

五、小结后幼儿上色。

师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光线洒向大地，使地球变得更漂亮。

六、结束课题。

活动反思：

以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的幼儿驾驭得并不太好，所以我始终在找寻一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何支配好画面的遮挡关系作为重点。

活动一起先，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生新奇。

紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清楚的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提示下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法支配画面，我就没有特殊指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。

五张范例分别从不同的`角度呈现“背太阳”的挚友，不但从不同的角度来让幼儿视察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种挚友”幼儿不能理解。

最终，让幼儿自由想象请挚友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是仿照我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。

讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿细致视察，只是点点就没有了，讲评的比较简洁。

整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿供应说的机会。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并打算一些简笔画来提示幼儿，扩宽幼儿的思路，或许幼儿的画面会更丰富一些吧！

大班美术教案《太阳》篇5

活动目标

1、感受米罗作品《太阳也跳舞》中多变、好玩的造型。

2、能大胆地表达自己对作品的相识和感受，提高幼儿想象力。

3、尝试学习画家用好玩的造型来进行表现表达。

活动打算

米罗名画《太阳也跳舞》PPT课件、画纸、水粉颜料、《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲。

活动过程

一、体验活动。

1、今日有许多老师来我们班，我们邀请他们一起来跳舞吧！（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）

2、提问：

师：我刚才看到你们跳舞很快乐，你是怎样跳的？（请个别幼儿出来定型）

师：你觉得他们的动作怎么样？（好玩、美丽、搞笑）

师：原来你们跳舞时会想出那么多不一样的造型。

二、观赏活动。

1、师：今日我们那么快乐，我请你们观赏一幅画，大家细致看画上有什么？

2、提问：

——你看到了什么？

——你看到这些图形（线条）有什么感觉？像什么？

——除了图形，还有什么？还想什么？这些线条像什么？（请小挚友上来指一下，并说一说）

——这些图形和起来像什么？其他线条又像什么？

——这么好玩的造型画家用了什么颜色？（原来都是用了我们小挚友最喜爱的颜色）

：这个画家画的造型太好玩了，让我们越看越快乐。

3、介绍画家和作品

师：你知道是哪个大画家画的吗？你知道米罗是哪个国家的大画家？米罗爷爷就是喜爱用好玩的线条和艳丽的颜色来画画，让人一看就觉得快乐、好玩。你猜猜米罗爷爷会给这幅画起个什么名字？原来米罗爷爷给这幅画起的名字叫《太阳也跳舞》。他还画了许多好玩的作品，让我们一一下吧！（《太阳前的女人》《人石头鸟》）

三、绘画。

师：米罗爷爷的画是很好玩的、诙谐的.，让人看到他的画就快乐，他还喜爱用好玩的符号和艳丽的颜色来表示不同的人和事物，让看画的人都快乐。今日我们学米罗爷爷用好玩的符号和艳丽的颜色来绘画让大家也快乐。现在请小挚友把刚才跳舞时快乐的样子画出来吧。

四、。

请小挚友开火车观赏同伴的作品，并说说自己的感受。

师：你们来看看这个小挚友画的人，他用了什么线条呢？（弧线、直线、斜线）嗯！这些线条组成了一个正在快乐跳舞的小挚友。我们再来看看这个小挚友用了什么颜色呢？（红色、黄色、蓝色）这一大片的红色让人看着就觉得兴奋、兴奋。

师：那我们小挚友也要用米罗爷爷画画时快乐、愉悦的心情来幼儿园学习各项本事，这样你们肯定会更棒的，能做到吗？

大班美术教案《太阳》篇6

活动目标：

1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆的表达对作品的相识和感觉。

2、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打算：

实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。

美工区为幼儿打算各种工具与材料，供幼儿创作。

活动过程：

一、引题。

老师和小挚友一样不但喜爱画画，还喜爱看画，我发觉了一张好玩的画，今日拿来和小挚友一起观赏。

二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿观赏。

1、幼儿自由视察，大胆讲解并描述。

师：“你从画中看到了什么？试着给画起个名字”。

（尽量激励幼儿从形态，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对实力弱的孩子可让他指出。）

2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。

师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界出名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。

师：“世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不情愿画真的东西，他们只是画一些颜色、形态、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的东西，刚才小挚友说的都是大家动脑筋想出来的”。

3、引导幼儿从画面造型上观赏，感受作品夸张、变形的手法。

师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？”

（作品与蜘蛛模型比较）

老师小结：这种作画手法叫夸张，变形。

师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？”

4、从作品内容上观赏，体验画家丰富的想象力。

说明“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

幼儿吃饼干理解词语。

师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？”

师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的？”

师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗？”（画家的'想法新奇特）

5、从作品色调上观赏体验作品艳丽而神奇的感觉。

师：“画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？”

师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉？”（对比色很艳丽）

师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？”

6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？”

二、幼儿随意观赏活动室布置的抽象风格的画。

激励幼儿细致视察，大胆想象，大胆讲解并描述，老师巡回视察、指导。

幼儿相互讲解并描述作品内容。

三、活动延长：情愿创作的幼儿可到美工区自选材料创作。

附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采纳幽默看法在作品中创建离奇的形象。他的画带有神奇、怪诞的色调，具有意象丰富和新奇独特的特点。

他的作品从无与论的困难性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法改变多端，为人类贡献了一个新颖 而自由的世界。

活动反思：

在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试观赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色调、构图、图形等方面讲解并描述自己对于抽象画的理解，最终，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。

大班美术教案《太阳》篇7

活动目标：

1、在故事情景中，让幼儿感受太阳光线的多种改变。

2、引导幼儿大胆想象，尝试创作各种不同的太阳。

活动打算：

1、PPt课件

2、画好圆形的画纸若干，勾线笔。

活动过程：

一、导入

老师：“今日，我带来了一位小客人，看看，是谁呀？（出示PPt------一个圆形的有五官的太阳）”

二、感受太阳光线的不同改变

1、老师边播放课件，边讲解并描述故事。

2、在故事的不同场景中，老师设置问题，帮助幼儿绽开想象活动。

（1）、在草地上打个滚后，太阳宝宝会发生什么改变？

引导幼儿绽开想象，自由表达各自的想法。

（2）、在花丛中跳个舞后，太阳宝宝又有什么改变？

老师出示课件，展示故事中太阳的改变——花瓣太阳等。

（3）、引导幼儿想象

A.太阳宝宝在树林中玩耍又发生什么改变？

B.在美发屋里遛一圈后，太阳宝宝有什么改变？

三、组织探讨

1、师：“你们还想带她去哪玩，她会变成什么样？”

2、引导孩子设想其他的场景，并进行想象。

四、想象创作

1、师：“哇，你们带太阳宝宝玩了这么多地方，变成许很多多不同的'样子。现在，你们能把她的样子画出来吗？”

2、展示，沟通作品

师：请孩子们为自己的作品作介绍，我画的是······太阳。

五、观赏作品、延长活动

观赏PPt中的太阳作品，激励幼儿活动结束后接着进行想象创作

大班美术教案《太阳》篇8

1、能运用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试依据洞洞的形态添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT：老师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很快乐。哎！只有一件事让我特殊的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

师：你们真聪慧！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更美丽？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

二、嬉戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今日我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师打算了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个嬉戏，把上面撕出各种形态的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形态越惊奇越好，洞洞之间要有肯定的距离。）

2、播放音乐《撕报纸》起先嬉戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿起先创作！

四、幼儿对自己的作品设计进行简洁的介绍。

大班美术：金灿灿的油菜花

幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花（添画）

作者：辛丰中心幼儿园朱春华

目标：

1、通过视察了解油菜花的主要特征。

2、学习分工合作用线条和色调表现春天油菜花金灿灿的美景。

打算：

1、油菜花实物若干，供幼儿实际视察。

2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。

3、老师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

过程：

1、导入：

师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今日老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

2、视察油菜花的外形。

1）视察花的外形。

师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形态的？

油菜花的颜色是什么样的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？

幼儿依据自己的生活阅历回答。

老师总结：油菜花是金黄色的`，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。

2）视察枝干及菜叶。

师：油菜花的枝干是一根还是有许多根？它们是怎样排列的？

油菜花的叶子是什么形态的？它们怎样排列生长在枝干上的？

幼儿视察后回答。

3、幼儿合作绘画。

师：今日我们就把油菜花画出来，装扮我们的教室。

1）幼儿自主商议分工。

师：前些日子，我们画过漂亮的台布，小挚友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？

幼儿回忆上次合作绘画的场景。

“今日我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小挚友自己商议一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”

幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

2）幼儿合作绘画，老师巡回指导。

要求实力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

4、展示幼儿作品，相互观赏。

1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

2）提问：你最喜爱哪幅作品，为什么？

5、老师小结。

表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。

大班美术教案《太阳》篇9

一、教学分析

1、重点：培育学生的想象力，色调的表现实力及视察实力。

2、难点：画出自己眼中的太阳。

二、教学目标

1、学习用不同的色调，线条来描绘太阳。

2、观看日出和日落，观赏大自然的美。

三、课前打算

1、幻灯片。

四、教学过程

（一）以猜谜语的形式引出课题。

谜语：一个老公公，挂在空中。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

（二）引题谈话

1、观看幻灯片，听一个关于太阳的神话故事。让孩子们初步了解太阳。

2、不同时期的太阳有不同的形态。

3、太阳为我们和植物都带来很大的帮助。

（三）相识太阳的外型特征，及其他学问。

1、太阳的外缘热还是中心热？

2、光线是什么形？

3、地球一年围绕太阳几圈？

生答。

（四）进行想象。

1、师生一起在幻灯片里画出自己眼中的太阳。

2、先画好大体的形，添加漂亮的.花纹。

3、外形可适当的进行改变和夸张，太阳里面会有什么？生答。

4、可运用美丽的颜色。

（五）画图分析（老师拿出范作）

1、太阳有各种不同的身份。

2、表情各异，颜色改变丰富。

（六）学生作业。

1、老师辅导。

2、画完后让学生到前面讲解并描述自己的作品。

五、课后回顾

1、学生能够根据要求画出自己眼中的太阳。

2、教学过程中应当多注入儿童化的语言。

3、教学方式应敏捷机动，让学生在玩中学。

大班美术教案《太阳》篇10

活动目标：

1、能用语言表达太阳升起来的感觉。

2、能用各种彩纸剪出别出心裁的太阳。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

活动打算：

1、音乐《种太阳》；

2、各类红色调纸、剪刀、胶水、塑料盆；

重点难点：

1、幼儿能够剪出太阳的形态。

2、能对太阳作品进行想象装饰。

活动过程：

1、导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》

（出示太阳）这是什么呀？

太阳升起来后，我们有什么感觉？

我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？

你喜爱太阳吗？哪些小挚友想和太阳做好挚友吗？

2、幼儿操作，师巡回指导

既然大家都这么喜爱太阳，那么我们今日就来剪剪太阳吧，好吗？

幼儿分组操作，师引导幼儿剪出别出心裁的太阳。

重点指导：

（1）太阳光的剪法；

（2）装饰太阳；

3、作品展示----以舞蹈的形式展示作品

假如我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？

延长活动：

引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。

教学反思：

为了让孩子们人人参加到剪纸活动中来，我首先用孩子们宠爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的新奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸爱好。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉？”他们兴奋地说：“暖洋洋的！”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发觉了问题，孩子们对于干脆剪太阳好像有难点，在视察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。

本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参加，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能奇妙支配，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培育。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作实力及动作的.协调性，还可以促进他们想像力和创建力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，主动地发展了自身的创建性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参加美术活动的情感、看法，关注孩子们在美术活动中对美的心情体验，帮助孩子们建立自信；通过评价重视孩子们的探究与创建精神，允许孩子们在创作中采纳不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度赐予确定；重视培育孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的志气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习看法、学习热忱等，对故事的完整性、新奇性等进行评价，让学生对美术产生新奇感。

在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有实力的估计我有一点失误，下次应当做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有实力估计实践之后上课。

大班美术教案《太阳》篇11

目标：

1、初步尝试运用重叠的方法支配画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

打算：幼儿用画纸、范例、笔

过程：

一、谈话引出课题。

师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？

二、师边说边示范。（重点：重叠）

师：太阳实在太辛苦了，地球上的挚友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（老师边说边画，并出现重叠现象）

（探讨一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（老师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？

（探讨二）房子背太阳走了一成天，被大树望见了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？

老师小结。“一年365天，须要许很多多的挚友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的挚友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。

三、幼儿想象作画，老师依据幼儿得创作进行指导和介绍。

老师依据幼儿的创作进行介绍。

四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。

五、小结后幼儿上色。

师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光线洒向大地，使地球变得更漂亮。

六、结束课题。

美术活动：设计邮票（大班）

活动目标：1．幼儿观赏邮票，尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。2．增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。

活动打算：1．剪好花边的铅画纸2．记号笔、油画棒。（人手一份）3．集邮册3本。

活动重点：幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。

活动流程：观赏邮票--师生探讨--幼儿作画--评价活动

活动过程：1.引起爱好2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封）3.这封信究竟少了什么？（邮票）4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以观赏）6.老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗？7.师生探讨8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案……）9.刚才有小挚友望见邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你打算设计怎样的邮票图案？11.邮票的`旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小挚友看呢？13.幼儿示范14.幼儿作画15.你们想不想也设计一张邮票？16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。17.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18.活动评价19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。20.幼儿介绍自己的作品。

剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1．通过视察、比较、探讨等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。

3．能共同合理地运用各种工具、材料。打算：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。过程：

1．回忆已有阅历，萌发活动爱好。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。2．观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体观赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?

幼：我最喜爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿视察。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色调和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同探讨制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在运用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。

师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?

幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多形态。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还激励他们大胆讲解并描述自己的理解，引导他们探讨剪纸方法，感受色调、图形改变带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的爱好。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。

大班美术教案《太阳》篇12

设计背景：

升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜爱把看到的动画形象画下来，他们喜爱请同伴当模特，为好挚友画像，他们喜爱用五彩的颜色描绘心中的幻想，他们喜爱……这些都表明，大班的孩子已经具备了肯定的构图、造型实力，而且对美术活动充溢了深厚的爱好。

《纲要》中指出，幼儿美术教化也是培育幼儿审美实力的启蒙教化，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发觉美、创建性地表现美。当孩子们能够饶有爱好地描绘四周生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的视察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色调艳丽、画面清楚、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》（图片附后），他用光明的色调、好玩的图形符号向孩子们呈现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色调和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

活动目标：

1、通过观赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着仿照作品中的图形符号进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中，发觉《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

3、在观赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。

4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

活动打算：

PPT，幼儿绘画工具。

活动过程：

一、默画，初步观赏作品。

1、快速观赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。

提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？

2、再次观赏作品，初步感受作品的形美、色美。

提问：画里都有什么？（色调、图案、线条）

画里的造型像什么？

3、帮画起名。

提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？

5、默画，幼儿把自己印象深刻的.画面展示在纸上。

二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。

1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。

提问：你发觉了什么？

有什么不一样？

通过比较，引导幼儿发觉《太阳也跳舞》在图案、色调上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。

三、添画，根据米罗作品的特点，幼儿试着仿照作品中的图形符号丰富画面。

课后反思：

以往的美术观赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的爱好也不深厚。因此，本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教化目标分解成可以详细实施的一个个教化行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。

这一完整的教学流程，在详细实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，激励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注意细致视察实力的培育，视察色调，视察造型，等等。

大班美术教案《太阳》篇13

活动目标：

1、发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创建力。

2、引导幼儿视察自己的五官改变，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。

3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、培育幼儿的观赏实力。

活动打算：

大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。

活动过程：

一、介绍自己和好挚友大嘴鸭，引入课题。

二、引导幼儿视察五官改变，学习画不同表情的太阳宝宝。

1、提问：小挚友，你们会画太阳吗？

2、假如我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

3、大家看，这个太阳宝宝是兴奋呢还是不兴奋？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的'样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么改变？（嘴角向上，嘴的形态像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?

4、假如我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样改变？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照老师边引导幼儿视察，然后用粉笔记录

5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边视察。

三、老师出示示范画请幼儿观赏，重点引导幼儿视察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色调。

四、这些会笑、会哭的太阳宝宝好玩吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，留意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。

五、幼儿作画，老