东北师范大学23春“小学教育”《小学数学学习心理学》考试高频考点参考题库答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“小学教育”《小学数学学习心理学》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.学习有行为变化，也有思维的变化。()A.错误B.正确2.能力可以等同于是知识、技能本身，也是那些在知识、技能的获得或形成过程中表现出来的心理特性。()A.错误B.正确3.瞬时记忆称作()。A.知觉记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.视觉记忆4.顺应是就是改造新学习内容使之与原有的认知结构相吻合。()A.错误B.正确5.建构主义的核心观点认为所有的知识都是建构出来的。()A.错误B.正确6.学生的情感发展不是素质教育的基本内涵。()A.错误B.正确7.短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔()些。A.长B.短C.一样D.不确定8.数学问题作为一种有待加工的信息系统，它主要由以下()成分构成。A.理解信息B.目标信息C.条件信息D.运算信息9.布鲁纳将认知结构可分为()。A.图示表征B.动作性表征C.符号性表征D.映象性表征10.作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。()A.错误B.正确11.下面表述中不正确的是()A.数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点B.数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维C.在具体的数学思维过程中，数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的D.一般来说，数学思维能力具有一定的独立性，它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响12.发散思维也称辐散思维、求异思维，是指根据已有的信息，从不同角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维活动。()A.错误B.正确13.数学思维的特点是概括性、整体性、相似性和问题性。()A.错误B.正确14.认知-发现说是()提出的。A.皮亚杰B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.加涅15.以下叙述中没有错误的是()。A.计算机和数学相互促进彼此的发展B.数学素养是公民文化素养的重要组成部分C.数学是一个静态的永恒不变的学科D.数学研究的方式发生了变化，“做数学”的过程更加凸显第II卷一.综合考核(共15题)1.数学学习的过程包括()阶段。A.输入阶段B.新旧知识相互作用阶段C.领悟阶段D.操作运用阶段2.数学思维的问题性主要表现在它的统一性和对数学对象基本属性的准确把握。()A.错误B.正确3.经典条件反射理论的创立者是()。A.斯金纳B.巴浦洛夫C.桑代克D.华生4.非智力因素在认知活动中具有的作用是始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()A.错误B.正确5.下面属于数学思维品质主要包括()。A.思维的深刻性B.思维的独创性C.思维的敏捷性D.思维的批判性6.根据思维的指向性可以将思维分为()。A.求同思维B.集中思维C.发散思维D.求异思维7.数学记忆的阶段是获得阶段、保持阶段和再现阶段。()A.错误B.正确8.()是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。A.理解信息B.目标信息C.条件信息D.运算信息9.学生学习的根本特点是发现学习。()A.错误B.正确10.学生的学习过程是一个新旧知识相互作用的过程，()是学习的内在机制。A.同化B.顺应C.适应D.材料11.思维的目的性指的是在思考问题时，力求把思维的方向总放在该目的上，从而作出明智的选择，力求达到寻求目的的捷径。()A.错误B.正确12.数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。()A.错误B.正确13.官能—形式训练说是一种早期研究的迁移理论，它源于德国心理学家()创立的官能心理学。A.桑代克B.斯金纳C.沃尔夫D.巴浦洛夫14.学生学习是在人类发现基础上再发现，它经过了“教学法”加工。()A.错误B.正确15.定势不是指先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态。()A.错误B.正确第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：A8.参考答案：BCD9.参考答案：BCD10.参考答案：B11.参考答案：BD12.参考答案：B13.参考答案：B14.参考答案：D15.参考答案：ABD第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABD2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：