2023年期中考试英语教学总结与反思（精选篇）

2023年期中考试英语教学总结与反思（精选篇）期中考试英语教学总结与反思篇1

期中考试我校英语较之以前有了肯定的进步，但纵观试卷难度和题量都较小的状况后，我对此次考试成果并不满足。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我始终在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中，有些同学很仔细，写了许多，但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类：

1、推脱责任型

“老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本准备看英语的，但他把我的书抢走了……”见到这样的文字，我想反问这个同学，莫非你的英语就靠考试前的这十几分钟吗？小挚友，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。

2、茫然型

“今日，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢？为什么我听力错得这么多呢？为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么？”我很想说，同学你真得这么不了解自身吗？学习是自身个人的事情，首先你自身先要摆正看法，老师才能帮助你！

3、马虎型

“老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太马虎了……”对于马虎这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没出名词单复数的区分，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于遇到这种问题的同学，我给他的建议是平常要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟识英语这种语言。

4、忽视型

我发觉，在五年级的同学当中，有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发觉，多个同学在做完英语试题后，没有再一次的检查，就起先做数学作业了。同学的这种看法，其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用仔细学也没关系。面对这种状况，我在平常的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引同学的留意，使他们乐于学习英语。

5、无助型

有一小局部同学是想学好英语的，但由于他们以前基础比较差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些同学，我还是很惭愧的。我很想帮助他们，但面对五个班级，将近两百个同学，我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提示，今后我应当要把更多的时间放在这些同学上，帮助他们学好英语。

6、仔细型

当然大局部的同学都还是很仔细的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条排列出来，并逐一分析缘由。这也是我让同学写反思的主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习状况，发觉自身的缺乏，为下半学期能学好英语做打算。

通过这次期中考试和反思，使我更了解了自身的同学，也发觉了许多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自身这门学科。

期中考试英语教学总结与反思篇2

通过期中考试，我发觉要重视基础。英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

1、立足课本，夯实基础

我们知道，初一英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2、找出不足，查缺补漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

3、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生驾驭解题方法和解题规律。

期中考试英语教学总结与反思篇3

作为一名新上岗的英语老师，经过了几次考试，从我任教的两个班级来看，差别很大，成果很不平均，平均分四班92，三班87，两个班的成果总是有肯定的差距，而且与其他老师的班级成果有很大的差距，还有许多要学习和进步的地方，我认为我身上的担子很重，对于英语教学还还是新手上路，阅历很少，须要自己不断的摸索和请教，还有不断的向老师学习，不断的听课，通过这次的考试，又有了许多的反思和见解，现反思如下：

一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，激励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。

依据教材中的情境，真实再现于课堂并创建新的怀境，英语教学中，老师依据课文的内容，老师设计对话与学生进行对话，这样就无形中发展学生运用英语交际实力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。

2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合实力，激励他们大胆的说并运用到实际中去。

老师还可以利用插图来创设情景，培育学生的创新精神，让学生依据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的学问，编成各种对话，进行练习。这样既练口语，又练习听力。

二、创建宽松、和谐的气氛。

在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、敬重每个学生，主动激励他们大胆的尝试。要培育学生的创建特性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价……

2、激励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要激励他们，让他们感到有成就感。

三、记忆方法。

学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的学问点太多，每天都有新的学问点增加，这就须要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，假如连单词都记不住，更何况句型听力。

1、依据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西简单忘，应隔三插五的再巩固。

2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信念。

3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，肯定有成效。虽然只有几个月的教学，但我深刻的相识到老师这个职业，不仅要有过硬的专业学问，而且要有爱心耐性，更主要的是管理学生的实力。并不是每个人都能胜任老师这个神圣而又宏大的职业。作为初入教化行业的我，无论在教学阅历上还是在管理上欠缺的东西太多。幸好学校给我安排了指导老师，在教学上赐予我很大的帮助与支持，使我在教学方面不断的成长起来。自己还要主动进取，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，更快的进步。

期中考试英语教学总结与反思篇4

时间如流水般淌过，转瞬间期中考试也已经结束了，成果也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊异了。因为这并不是我真正想要的分数。六年级下册的第一次英语期中考试起先了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级起先，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我起先自我检查。

一到考试的时候总因惊慌而很焦急，为此，我总结了我没考好的缘由：

1、平常没有养成细致仔细的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就随意乱蒙了一下，这都是因为单词没有记熟，看到相识的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。

3、在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就忘得一尘不染了，到了学校才想起来要考试，但我以为这次考试也会像以前考试一样很简单，在考试前10多分钟也不复习，从而导致了考得很不志向。

4、平常回到家的时候，不复习一下英语，但到了星期六、星期天也不把英语书拿出来复习一下，只顾看电视、玩电脑。

5、在平常听单词的时候，总是死记硬背，就在听的时候默得出来，蒙混过关，到了其次天，就全不记得了，导致了在做选出不同类的单词这一题的时候，扣了6分。

自己有许多爱好，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被无缘无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如因为自己的爱好严峻耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。第一，这次失败的缘由是什么？要仔细思索，挖掘根本的缘由；其次，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定安排，按部就班的走。

时间仿佛过的很快，一挤眼的功夫，却已学期过半。我细致的倾听钟表的声音，仿佛感到了时间的流淌，生命的消逝。时间仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那个人。我在着大海中渐渐的成长，进步。刚上海时，由于不适应海上的生活，很长时间里，没有找到行舟的诀窍，因此，并没有比别人划得更好。等到花了六分之一时，才发觉原来划船在海中遨游是如此开心，虽然须要费劲，虽然须要渐渐的学习划船的技巧和精确度。但，我却依旧感到欢乐无比。因为在这个探究的过程中，我发觉了一种超越自我的欢乐。

期中考试英语教学总结与反思篇5

这次期中考试成果有所下滑，详细缘由分析如下：

一、对教学重难点把握不准

授课时，遇到学问就喜爱给学生拓展，课堂容量比较大，而且要求学生对每单元的新学问进行全面驾驭，一把抓。没有探讨一下本单元的重点单词以及词组，并有针对性的做题和进行题型分析，导致学生在应试实力上有所欠缺，学生见坑就跳，错误连篇。

二、对后进生的培育不足

进入初四以后，后进生几乎吃不上劲，尤其是英语落下了之后，在初四阶段几乎已经没有希望提升，有些处于边缘的学生须要老师更多的关怀和激励，在这一点上我做得不足。

三、听课不够刚好

自己不擅长讲解语法学问，也忙于探讨新换的教材，没有坚持去听其他老老师的课，导致自己对某些中考常见题型渗透不足，以及对有些重难点和考点遗漏了。

四、没有探讨中考题型，教学方法跟不上初四考试的须要

教学以来，自己始终很执拗，希望每堂课都能根据听、说、读、写四个方面来向学生传授学问。但是，这些远远不够，初四英语还须要不断的跟学生渗透中考题型，综合实力是一方面，应试实力也是一方面。

五、讲课速度稍快，有贪多嚼不烂的嫌疑

为了追逐教学进度，没有贴合所教班级的学情，在课文内容和习题处理过程方面速度过快，导致有些学生跟不上也不问，漏洞越来越大。

总之，这次的成果证明白以上做法是不行取的，应尽快改正。重整课堂。

期中考试英语教学总结与反思篇6

经过这次考试，我才知道自己原来还有那么多的不足之处，还须要认仔细真，实实在在地去提高自己。对此我结合自己的状况，总结了一些提高自己学习成果的方法：

1、静听。上课仔细听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。

2、主动参加。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，主动回答老师提出的问题。课堂上主动发言对我们是大有裨益的，每一次的主动发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。常常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要擅长视察和把握。

3、勤动笔。把老师的重点刚好快速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。

4、多开口。对于自己课堂不清晰的地方，下课后肯定要刚好询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则漏洞越来越多，最终造成英语成果的不断滑坡。

学好外语还要记住以下几个原则：

1、学无止境，肯定要通过不断地学习来积累，时间是挤出来的，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。

2、不要脱离下下文孤立地死记硬背。

3、学厌了可变换一下学习方式或形式。

4、随时登记并背熟那些常用的句型。

5、要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人订正，不要难为情，更不要泄气。

6、要坚信自己肯定能够达到目的，坚信自己有坚毅的毅力和学好外语的才能。

期中考试英语教学总结与反思篇7

今年，我担当初三英语教学工作，针对2023—2023学年度第一学期的期末考试成果，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。

2、学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，老师首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得学问，提高实力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多激励后进生开口说英语，并能刚好地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：

（一）依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、探讨、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学实力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成果。

总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐相识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们须要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践实力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力！

本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考查学生的听力实力。试卷共分六部分，其中最终的两部分对于学生来说，有肯定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说实力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本驾驭并完成试卷内容。

本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%，满分率达18%。简洁从分数上看，学生对学习内容的驾驭并不是很坚固，但是因为学生的基础不同，出现了较大的差异，特殊是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。

针对学生及学生对英语学问的驾驭和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力：

1、优化小学英语课堂教学，让欢乐充溢课堂。

2、培育学生的英语语感，激励他们多听、多读、多写。

3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新学问的驾驭，同时也巩固优生对学问的驾驭。

4、在向45分钟要效益的同时，注意课外活动中英语口语的运用，创建肯定的英语语言环境。

5、开展一系列的活动，比如作业评比、对话表演、英语小短剧等。

6、主动提升老师自身的教学素养，仔细备好每一节课，相互多多听课，开展好每一次的集体备课活动。

期中考试英语教学总结与反思篇8

本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础学问为主，在此基础上考查学生综合运用语言的实力。命题材料贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。

我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八（1）班19个及格、高分9个，八（2）班21个及格、11个高分。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意：

1、加强听力训练，营造语言环境。

课堂上肯定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

2、狠抓基础学问，加强写作训练。

书面表达能客观地反映学生英语基础学问驾驭状况，并且始终是学生的薄弱环节。

3、接着注意英语阅读教学。

阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重篇章，强调含义，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的实力。

4、注意爱好培育，慎防两极分化。

从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的两极分化现象。肯定要留意激发、培育学生的学习爱好，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，爱护每个学生的自尊心和学习英语的主动性。只有这样，掉队的学生才会削减，也才可能大面积提高均分。

期中考试英语教学总结与反思篇9

这次期中考试结束了，成果并不非常志向。我教的两个班中虽然其中一个班的成果较期末有了进步，但是存在的问题依旧很明显。，两个班都存在的一个问题是成果好的学生分不够高，两极分化较为严峻。考试是我们始终非常关注的，因为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成果，我想谈一下自己的反思。

通过试卷分析，发觉学生的作题实力、阅读理解实力和书面表达实力方面较弱，详细来说：

1、学生的自学英语的实力较差，我虽然一再强调语法重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练做题是远远不够的，而且从刚开学的时候就要求学生每天回家要坚持学习十五分钟，但是学生还是相识不到坚持的重要性，很难做到老师的要求。

2、部分学生的基础学问不够扎实，学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

3、学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。

4、理解实力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不相识了。

5、不能娴熟运用学过的句型。

造成这种结果的缘由是多方面的，但其中最重要的三方面是在于老师、学生和家长。

老师方面：

1、在日常的教学当中，过多地重视老师的“教”，而忽视了学生学习的爱好。

2、对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。

学生方面：

1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。

2、底子薄弱，对学习英语没有爱好，上课留意力不集中。

3、个别成果好的学生眼高手低，做题时不仔细。

家长方面：

1、对孩子的学习不管不问。

2、在孩子自制实力差得状况下，不能监督孩子并检查孩子在家背书背单词的状况。

在今后的教学中，我将接着抓好双基学问的训练，打牢基本功；引导学生梳理学问，驾驭语法规则，逐步引导学生敏捷运用英语学问的实力；培育学生上课时的听课习惯，要求学生聚精会神，要和老师同步思索出现的问题；讲课时，尽量运用简明、精确、形象、生动的语言；在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的`实力，如何从文章中获得信息的实力和运用英语解决实际问题的实力。

在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感；设计全面、高效的课外作业，并进一步培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范，正确地书写；每周写一篇作文。

在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我相识到它们并刚好改正，就肯定能提高学生的英语成果。

期中考试英语教学总结与反思篇10

期中考试已经过去了，回过头来看看曾经走过的路，心中有几分感慨，又有几分无奈。

自开学以来，自认为是特别仔细地做好每一天的工作。每节课都很仔细地背，每个课件都特别仔细地去做，有时为了做好一个课件，经常是连续好几节课纹丝不动地坐在那里，从未感觉时间的消逝。现在看来，即便我如此的仔细，考出的成果依旧非我所愿。

当看到自己的成果，心里还感觉不错，因为比起上次的阶段性测试，还是有了很大的进步。上次有四个同学考了120以上，这次有十一个同学考了一百二非常以上，一百分以上的共二十人。心里感觉欣慰，因为的确是取得了很大的进步。但再看看其他的班级，又感觉到了自己的差距。

我一向不情愿挤学生的时间，因为他们真的很累，每天都要学习许多的科目，每天都有许多的作业要做。的确很累。我就想：我肯定要让自己的课堂成为高效课堂，成为孩子们享受学习的欢乐的天地，也始终为此而不断的努力。结果，因为没有足够的时间作为保证，孩子们的学问依旧学得不够扎实。因此在考试方面就不占什么优势了。

我一向对挤学生时间这种事是深恶痛绝的，但是家长只关切成果，所以我也只好更加努力地变更自己，让自己再多学一些学问，来丰富自己的内涵，努力提高个人素养，让自己的课上得再生动些，让自己再有魅力一些，让自己的课堂再活泼一些，让课堂效率再高效一些，让学生再欢乐一些，让学生在学习方面的爱好再提高一些，让学生学英语的主动性和主动性再强一些，让作业再少一些，让自己的教学成果再好一些，让家长再放心一些。

为了努力做到这么多的“一些”，我准备在今后的英语课堂上：给学生创建说的机会，让学生的嘴能够动起来；组织探讨小组活动，让团体动起来；自己运用幽默语言进行教学，让课堂再生动一些；开展各种各样的竞赛活动，让学生劳碌起来；如：我即将进行的词汇大赛，共四个单元的生词，我让大家每天背诵一个单元，周五进行竞赛。我把要求告知他们，就是给汉语，让他们写英语单词。在规定时间内，谁写对的'多，根据个数分为一二三等奖，前三名分别是冠军，亚军，季军，其中第一名还授予“英语词汇王”的称号。前三名即为一等奖，二等奖设六个名额，三等奖设十一个名额，因此有二十人有机会获奖，正好是班级的一半人数。

现在我利用课余时间进行培优辅差工作。我把学生分成四个组。一百二非常以上的为A组学生；一百到一百二十之间的为B组学生；八十到一百分之间的为C组学生，八非常以下的为D组学生。周一到周四每天的课间分别为四个组的同学的辅导时间，我会依据他们不同的状况设计不同的习题。一一的批改，一一的订正，订正好了之后再让他们把错的题目写在错题集上，再次批改。

接下来在下周我还会搞拼词大赛，读后感大赛，错题集大赛，背诵大赛等，实行竞赛的目的就是：一是为了丰富学生的课余生活，二是变更学生记单词的方式，三是为了激发学生学英语的爱好，四是提高学生学英语的主动性。学生对于得奖充溢了期盼，这种期盼促使学生学英语的主动性是越来越高。看到这种状况，我就在想：学生在这种状况下，成果会不高吗？假如还不高的话，就是我有问题了。我对此充溢了期盼。但愿我的辛苦没有白费，但愿学生在下次的考试中能够创建辉煌。

期中考试英语教学总结与反思篇11

期中考试下来，成果还是有些意外，尽管及格率比期终提高了，但平均分比其他班低，优生率也少得可怜。看来，上次失败的影响还不会在这短短的两个月内发生根本的变更。

细致想来，上学期期终后所实行的措施虽然见了肯定成效，但自己还是没有下到功夫。主要缘由：一是对学生要求的不严，总是心太软，对学生的作业要求的不严；二是自己下功夫不到，对学生的作业判的少，对学生存在的问题不能刚好发觉；三是教学上步伐还是迈得有点快，自以为学生会了，事实上学生根本就没学会，基础没有给学生打好。

针对这样的境况，这学期主要实行以下措施，争取在上初四时把成果追上来：

第一：对于单词发音，要通过学生先自学，再点拨的方法。再用一学期的时间，让学生能达到“见单词能读”的水平，并驾驭常见字母组合的发音。对于单词的记忆，要强对每天10个单词的记忆，每天让同桌判了打出分，每周登记学生状况，时刻了解学生记忆状况，并刚好改进记忆方法。此外，还要加强学生对记忆方法的指导。

其次：对于每单元的重要句子，每天上课前让学生记两句，当堂默写，以分数统计，并刚好驾驭学生记忆的状况，改进方法。

第三：对语法的驾驭，课堂笔记已有一本了，主要记得是学生在平常做题时须要的驾驭的一些语法、词汇等方面的学问。这要让学生在饭前检查时背下来，不能心软。

第四：一单元背一篇范文，供学生写作时参考。一提背，自己就老想“死记硬背”，自己看来还是思想观念上有点问题。学生现在的记忆往往会终生难忘，不让他们记点，事实上一种资源奢侈。我看每次考语文时，都要考一些背的内容。母语如此，何况外语？期末考试时的作文被我猜对了，而且考前还让学生在黑板上写了，讲了两篇。没想学生考后让我大失所望！没有成果，就没有发有发言权；没有成果，说什么也白搭。

第五：教学上，精益求精，精讲多练。并立足于培育学生的独立学习实力。

期中考试英语教学总结与反思篇12

本学期，本人担当八年级（1）（2）班的英语教学。从期中试卷分析的状况表明，主要是由于学生敏捷运用综合英语学问的实力较差，听力水平和写作实力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也须要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，仔细地进行了质量分析。并从质量分析中发觉了这半年来教学的不足和学生存在的学问、实力的问题，主要体现在以下四个方面：

1、听力实力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧；近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。

2、语法方面：语法学问不全面，造成综合运用实力和分析句子结构实力差。

3、阅读方面：对短文的整篇理解实力差，特殊是归纳短文的寓意和标题的确立上。

4、写作方面：表达句子的实力较差。

应对措施

依据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：

（1）在听力训练上，仍要采纳仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可实行“听对话后，不供应问题，请学生自创问题和答案；之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培育答题技巧”的教学策略；同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，留意听，并相互沟通；要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析实力。

（2）在语法教学中，要采纳“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构实力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。

（3）在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解实力差，在训练中，①要对部分短文进行“英译汉”训练；②要对个别长句和难句、中心句进行分析；③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。

（4）在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句实力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简洁句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。

（5）在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体健康，引导学生合理作息；多深化学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进行心理辅导，提高学生的应试心理素养。

总而言之，新课程教学必需要理论与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望将来。本人信任自己有信念、有实力胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。

期中考试英语教学总结与反思篇13

期中考试已过，学生半个学期学习状况，老师上阶段工作状况都已进行了反馈。通过对学生成果的分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。我通过对学生成果以及试卷得分状况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。

一、期中试卷分析

本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采纳ListeningTest和WritingTest相结合的方式。其中听力占30%，笔试占70%。

我所任教的五年级两个班考试成果还可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班两极分化现象比较严峻，五二班没有尖子生，而且后进生也许多。作为任课老师，我有着不行失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的详细而深化的分析总结。

第一部分听力部分：失分主要是其次题听音看图推断和第三题听问找答。缘由是学生对句型驾驭程度不够娴熟，故很难辨析相对应的应答语。

其次部分笔试部分：通过笔试部分的题，不难看出这些考察的都是学生应当驾驭的最基础的学问，也是前三个单元的重要学问点，中上等的学生做起来还比较顺手，对于后进生而言，在基础的东西他也会出错，说明对于后进生平常的训练强度不够、练习力度不够、要求不够。

作文题，是五年级学生初次接触的题型，好多学生用的句子都不连贯，或者句子搭配不合适及句子的语法学问没驾驭好，写的句子不对，失分许多。

二、在下面的教学中应当留意：

1、要进一步做好拉差补缺工作

在拉差补缺方面还要再多花些时间和精力，特殊是对于待及格和刚过及格线的学生。还是要想法设法尽力去做好学生以及家长的思想工作，争取让他们能有所进步，哪怕只是一点。

2、把教学工作做得更细致些

期中这份卷子是有肯定难度的，学生的差异很明显。但我知道，对于这两个大班额的班级来说，假如难度再提高的话，就会出现更大差距。所以，在接下来的工作中，我应当针对不同层次学生的不怜悯况，因材施教，让他们在自己原有的基础上迈好自己的每一步，稳步前进。

期中考试英语教学总结与反思篇14

本次期中考试是自七年级以来全部考试中我们遭受的其次个“滑铁卢”。在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后，本次期中考试八年级英语成果只到了第十二名，从八上期末考试的第六名直降了六个名次。

考试成果出来之后我做了系统地总结与反思。本次两班全部学生中只有两人成果有了提高，其余学生的得分都有不同程度的下降。或许这其中有试题难易程度的缘由，但得分的凹凸会干脆给学生成果好坏的印象。本次试题中学生失分最多的是单项选择、词汇运用和书面表达。主要遇到的问题是单词驾驭不够坚固，单词运用更是模棱两可。

回溯到平常教与学中，我觉得基础学问的训练不充分，平常学生做题少、回顾少，课时惊慌、课堂提问检测的力度有下降等等，都是考试失利的缘由所在。

针对本次失利，在以后的教学中我须要留意的有：一、帮助学生打牢基础，多做练习，提高及格率；二、对于及格以上到高分的学生要加强弱势题型的训练，争取帮助他们达到高分水平；三、已达到高分的同学尽最大努力争取特优；四、对同步学习上题目的处理肯定要扎实，并引导学生刚好总结回顾；五、对单元作业题上的题目要有抓有放，部分难度过大题目可以不作要求，不能让学生被难题吓倒；六、在考前复习中，引导学生做好学问点的梳理和归纳，化难为易，树立学生的考试信念。

我会尽最大的努力帮学生啃完啃好八下英语课本这块硬骨头，并争取取得志向的成果，信任我们能行！

期中考试英语教学总结与反思篇15

期中考试后到现在已有十八天了，今日最终把全班五十六位学生对此次英语期中考试的反思看了一遍，又逐一给了评语。学生写了许多，我写得也不少，感慨之余，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。

和这些学生相处已有一年多，说句心里话：真是惭愧。我并不真正理解他们，自打看了他们的一席肺腑之言之后，我深深地被感动了。他们是这样的可爱，这样的纯真，没有半点虚假和伪装。

因为是好班，他们都有压力，他们都知道学习很重要，但他们中又有很迷茫的，大多数的学生对英语学习都有信念，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信念。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很难过。有位同学在他的反思里这样写道：“试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词好像还给我带了一些劝慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a？选b？选c？还是选d？究竟选什么？这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我坚决果断地将它塞进了我的生物书里，希望在考试时有肯定的作用，没想到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容似乎基本相像，我舍命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪老师在一起先时就没有严格地管束我，造成我现在基本学问不坚固，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总克服不了自己的懒散心情，我希望有一天我会把英语考好，实现自己的远大志向！”

当你看到这样的反思时心里有什么感想？

我觉得愧对他！

为什么当时不努力抓他一把，我没有吗？不，我一直一视同仁，是我不努力吗？不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢？他们的反思又给了我什么样的提示呢？我也在不断地反思着：

一、平常我对学生很严厉，假如学生不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，你觉得呢？

二、单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，你会想点子帮助他们吗？或许你会说背单词是“死”的，没有什么捷径,不，有的，只要老师肯动脑筋，就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组？你会不会让学生根据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词，你会举例子让学生如何运用单词吗？假如你会，你就帮了学生大忙了。

三、你会让学生独立完成作业吗？有没有仔细讲解练习，让学生留意语法的运用？你每天会复习上节课的语法学问等重点学问，加强学生的印象吗？假如你会的话，学生学起英语来会很轻松。

四、我平常上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？你会整合学问吗？你是不是完全按着课本教学，以本为本，脱离不了课本呢？假如是这样的话，你是得上快些，时间是够了，但效果也是可想而知的。

五、听力难不难？或许你会说难，学生也会觉得难。为什么难？因为练少了，听少了，或许你会说