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文档简介

探究新媒体环境下培养学生地理学科核心素养的教学策略随着新媒体技术的快速发展，教育教学方式也在逐步转变，进入数字化、信息化和网络化的时代，学生们在新媒体环境下接受着前所未有的学习资源，地理学科教学需要不断调整和改进，以适应这一新环境的变化。如何培养学生在新媒体环境下的地理学科核心素养？需要采用有效的教学策略，以应对这一新的现实挑战。

一、新媒体教学的基本特点

新媒体教学的基本特点是：强调互动性和个性化学习、重视信息获取和处理能力、提倡开放式教学和多元化教学资源、注重学生自主学习和创造性思维等。因此，在教学策略的设计上，需要充分考虑到这些特点，以满足学生学习的需求。

二、培养学生的信息获取和处理能力

在新媒体环境下，信息已经成为无处不在的资源，对于地理学科学生而言，他们需要具备获取和处理信息的能力。为此，教师可以尝试开展信息采集与分析的教学活动，例如对地图、卫星图像、地形数据、气象数据等进行解读和分析。此外，可以利用互联网上的各种地理学科数据、文献和教学资源，引导学生进行信息搜索和评估，并将所获得的信息与课堂所学的内容进行对照和分析。

三、注重空间思维和地图能力的培养

地理学科最为基础的能力就是空间思维和地图能力，因此教师需要通过教学策略的调整，培养学生空间思维能力的启示性、变化性和数据处理能力，让学生能够理解地理实体的内在关联，构建出更为精准地理知识框架。

在具体的教学上，可以利用一些地理信息技术的应用进行空间数据分析的练习，例如远程感知、地理信息系统和地球观测技术等。同时，可以引导学生进行地图制作和数据可视化的实践，让学生能够掌握地图的绘制和标注技能。

四、重视互动式教学和多元化的教学资源

在新媒体环境下，互动式教学成为最为重要的教学方式，教师不再是知识的单一来源，而是通过多元化的教学资源来激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生探究和发现新的内容。

在具体教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学内容展示，例如利用幻灯片、视频、动画等多种形式的多媒体素材，让学生不仅听、看，还可以动手尝试。同时，针对学生分层次、分层次、个性化等差异性需求，采用合理的教学策略和方法。

五、注重创造性思维和开放式教学的实践

注重学生的创造性思维和开放式教学实践，这是培养学生地理学科核心素养的另一个重要策略。在教学设计上，可以采用多样化的教学形式，例如实地实践、小组合作学习、探究式学习等，鼓励学生自主探究、开展创造性思维练习。

同时，需要加强学习效果的评估监测，对于地理实践中形成的学习效果以及对于培养地理思维和能力的练习，需要对其进行科学评估和监测。同时,也需要对各种创造性思维和能力设定明确的目标,这样才能更精准地对地理学科核心素养的培养进行指导性和全面性的评估和监测。

总之，针对新媒体环境下地理学科教学的变化和挑战，需要采取多种教学策略，例如培养学生的信息获取和处理能力、注重空间思维和地图能力的培养、重视互动式教学和多元化的教学资源、注重创造性思维和开

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