小学体育教学的“教”与“玩”结合法

小学体育教学的“教”与“玩”结合法近年来，小学教育逐渐注重学生的全面发展，而小学体育教学也应该跟上这一步伐。传统的小学体育教学往往以教为主，重视技能训练和竞赛，而忽视了“玩”的元素，给孩子们带来了一种“枯燥”的感觉，这对于小学生来说是不利于身心健康发展的。因此，在小学体育教学中，必须要将“教”和“玩”结合起来，采用“教玩并重”的教学模式，以达到更好的教育效果。

一、“教”与“玩”教学模式的学术研究

教育学者普遍认为，小学阶段是培养学生体育兴趣和习惯的关键时期，因此小学体育教育不能一成不变，要结合学生年龄、身体特征、心理特点，运用优秀教育资源，依据教育目标，设计出新颖、多样、丰富的教学活动，以培养学生的体育技能和体育素养（温伟捷，2006年）。教学模式中要注重个性发展，以激发学生的学习兴趣，使学生能够从中认识自我，发掘潜能，促进身心全面发展（游怀仁，2006年）。

针对“教”与“玩”教学模式的研究，有许多学者进行了深入研究和探讨。如中国体育大学的陈劲教授曾就教玩并重在小学体育中的作用进行过研究，他认为教玩并重的教学方法能够较好地培养学生的兴趣、增加学习乐趣，提高学生的满意度和学习效果（陈劲，2006年）。北京师范大学的许长江教授则对小学体育教育的发展趋势进行了探讨，认为“在深入研究小学生身心发展规律的基础上，将教育与健康、文化与体育有机结合，实现小学生体育素质和文化素质的全面发展，应成为小学体育教育的发展方向”（许长江，2003年）。

二、“教”与“玩”教学模式的意义

1.发展全面：小学体育教育的发展成果不仅仅在于对学生身体素质的提高，更重要的是在于对学生全面发展的帮助。教玩并重的教学模式可以增加学生的学习乐趣，从而树立学生学习体育的意识，促进学生身心健康发展。

2.提高体育素质：小学生体育素质的提高需长期有计划地进行。采取“教玩并重”的教学方法，让学生在快乐游戏中掌握技能，培养学生对健康的认识，逐渐养成科学健身的习惯，有利于全面提高学生体育素质。

3.培养团队合作精神：小学生正处于人际交往的阶段，在协作学习、合作游戏中，可以培养他们的自我情感、自我尊重、自我控制和团队合作意识，从而增强孩子们的人际交往能力，培养他们未来的社会竞争力。

三、“教”与“玩”教学模式的实施方法

在落实“教玩并重”的教学方法时，教师应注意以下几个方面：

1.激发学生学习兴趣：教师应该以让学生感到快乐为中心，减轻学生的压力，增加学生的学习动力。教师可以采用多种形式来激发学生的兴趣，如课堂游戏、放学活动、社团活动等。

2.合理设计教学内容：小学生的体力和注意力有限，因此，教师应该根据学生的身体特点和认知特征，合理安排教学时间和课程内容，不同年龄的学生，课程内容也应该有所差异。

3.优化教学环境：教学环境对于小学生的学习起着重要作用，因此教师应该优化教学环境，为学生创造一个宁静、稳定、温馨、和谐的课堂氛围，为教育提供一个舒适的氛围，使学生更快乐地学习、更轻松地成长。

4.提高教学效果：教师除了重视课堂教学外，还应积极拓展教学资源，利用各种培训、学术研讨、实践情况提高自身的综合素质和教育技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。

四、总结

结合“教”与“玩”教学模式的实际情况，小学体育教学应该注重学生的全面发展，采用教育教学相结合的方法，充分发挥体育教育产生的重要作用。教师应该注重引导学生