东北师范大学23春“学前教育”《当代外国学前教育》考试高频考点参考题库答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“学前教育”《当代外国学前教育》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.日本幼儿园的指导计划种类没有年间计划、学期计划。()A.错误B.正确2.1988年，制定《2000年目标：美国教育法》，对需要帮助的家庭发放托儿费。()A.错误B.正确3.日本的幼儿园在制定指导计划时，依据的中心是()。A.内容B.要求C.领域D.经验4.在日本《儿童福利法施行令》中规定从事儿童保教工作的女子为保姆。()A、错误B、正确5.日本保育所规定要尽量把同年龄或年龄相近的婴幼儿编到一起。()A、错误B、正确6.苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是()。A、1917年12月B、1887年12月C、1968年11月D、1937年11月7.俄国革命前沙俄时代，作为指导的教育体系是()。A、福禄贝尔教育体系B、赫尔巴特教育体系C、蒙台梭利教育体系D、卢梭教育体系8.关于日本幼儿园的设施和设备，除了《幼儿园设置标准》有明确规定，另外一部法案是()。A.《幼儿园令》B.《学校教育法》C.《幼儿园教育大纲》D.《保育大纲》9.“提前开始”计划具体做法包括()。A、由联邦政府拨款B、联邦政府负担这种工厂地区托儿所经费的一半C、将贫困而缺乏文化条件家庭的4-5岁的幼儿免费收容到公立小学校特设的学前班D、进行为期数月至1年的保育10.在美国，发展适宜性包括的含义是()。A.年龄适宜性B.集体适宜性C.个体适宜性D.教师适宜性11.日本保育所在整个保育活动中，保育者只是一个配角。()A、错误B、正确12.在美国的学前教育中，自然科学的教育的性质的是()。A.介绍性B.教育性C.科学性D.人文性13.在美国，行为主义理论课程模式的心理学基础是()。A、主观心理学B、客观心理学C、人本心理学D、格式塔心理学14.蒙台梭利学校的教育目标。15.美国蒙台梭利学校中2—6岁之间的孩子混龄编班。()A、错误B、正确第II卷一.综合考核(共15题)1.1947年2月，日本文部省成立幼儿园教育内容调查委员会，经多方面研究，于1948年3月完成《保育大纲》。()A.错误B.正确2.《学校教育法》取消了《幼儿园令》中一项规定是()。A.促进幼儿身心健全发展B.培养幼儿的生活习惯C.促进幼儿的智力发展D.辅助家庭教育3.1961年美国要求幼儿园教师须有任教证书的州政府数量是()。A、10B、20C、30D、404.在项目教学活动中，符号性的视觉表征活动(即“图像语言”)不受关注。()A.错误B.正确5.美国学前儿童的科学经验仅仅是介绍性的。()A、错误B、正确6.克鲁普斯卡娅赞成蒙台梭利的教育。()A.错误B.正确7.皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中前运算阶段是指()。A、0-2岁B、2-8岁C、8-12岁D、12-15岁8.简述认知发展理论课程模式。9.1965年，美国国会通过“经济机会法”，其中的一项重要内容是提出“提前开始”计划，为贫困线以下的儿童实施补偿教育。()A、错误B、正确10.在美国好的幼儿园中儿童每天进行游戏和探索活动最少时间是()。A、半小时B、一小时C、一个半小时D、两小时11.德国教育家舒尔茨夫人在威斯康星州开设了美国第一所幼儿园的时间()。A.1816年B.1826年C.1856年D.1860年12.1991年，日本又制定了第二个《幼儿园教育振兴计划》。()A、错误B、正确13.日本文部省于1956年将《保育大纲》作了修改，并改称为《幼儿园保育大纲》。()A、错误B、正确14.日本的保育所和幼儿园属不同行政主管系统。()A.错误B.正确15.美国学前社会性学习的目的包括()。A.促进自尊心的发展B.促进思维的发展C.促进数学概念的发展D.促进自然科学概念的发展第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：ABCD4.参考答案：B5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：AC8.参考答案：D9.参考答案：ACD10.参考答案：AC11.参考答案：B12.参考答案：A13.参考答案：B14.参考答案：(1)发展每个儿童对学习的积极态度。(2)帮助每个儿童发展自信心。(3)帮助每个儿童形成集中注意的习惯。(4)形成儿童永久的好奇心。(5)发展儿童的主动性和坚持性。(6)发展儿童的心理安全和秩序感。15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：D3.参考答案：D4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：B8.参考答案：认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。(1)教育目标。使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。(2)教育原则。强调教师根据儿童发展水平提供适当的环境，保证儿童与环境进行有意义的相互作用；强调激发儿童的学习动机，鼓励儿童自己探索、自己发现；提供儿童操作、与人相互作用的机会，使儿童获得多种经验；强调教育内容与儿童生活相联系。(3)教育内容。包括物