2023年二年级语文识字教案

2023年二年级语文识字教案二年级语文识字教案1

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传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以老师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式，从教化的发展性上来讲，限制和束缚了学生特性的发展以及实力的培育。要打破这种以老师为主的课堂教学模式，就必需引入一种新的教化手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今日，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完备地结合在一起，是摆在我们全部教化者面前的一道难题。

现今提倡的信息化教化、模糊学科界限等教化新思路，都须要学生从众多的信息中获得教化，得到提高，培育实力。互联网是目前世界上最大的资料库，我们全部人（包括学生）都可以从中获得各方面的提高，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获得大量学问的基础上形成实力，发展特性，完善人格。

本节《识字2》一课的教学，本着以上原则和思想，利用网络阅读器和老师一部分演示性课件结合的方法进行授课，在教学实际中取得了良好的教学结果。

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1．学会生字“峡、宫、运”的音、形，并正确书写。“漓”只识不写。

2．知道我国的一些重要旅游景点。

3．通过本课的学习，激发学生对美妙大自然的无限酷爱，对古代劳动人民才智的无限崇敬。

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1．培育学生口头表达和搜集信息的实力。

2．让低年级学生了解精彩的网络世界，培育他们网上阅读、搜集信息的爱好。

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一、导入

小挚友们，这节课我们将随着识字2的课文（揭示课题）进行一次开心的假想旅行，你们兴奋吗？瞧，它正等待着我们呢！（点击：柔软的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一起乘上这最快捷的交通工具动身吧！（飞机缓缓上升）

二、学文

（一）学习：西湖

1．（飞机缓缓下降）我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？（点击：显示西湖风景画面）

2．依据学生回答，贴词语卡片“西湖”。

3．指名读、齐读。

4．从哪儿看出这就是西湖的呢？

依据学生回答，点击词语：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一个景点，西湖漂亮的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们点击主页中“西湖美景”一项，自己阅读。

6．指名简要说说阅读后的感受。

过渡：让我们接着乘上飞机奔向其次站。（点击：飞机起飞、下落）

（二）学习：漓江

1．出示词语卡片：漓江。

指名读、齐读。

2．（点击：显示漓江美景，并画外配音）漂亮的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕显示这句话）这里的水说的就是漓江的水。

3．谁读懂了这句话？

4．是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

（点击：画外配音。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

5．让我们一起再来美美地读这个词：漓江。

6．在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细阅读。

（三）学习：三峡

1．（点击：三峡美景图）看，我们现在又来到了哪儿？

2．出示词语卡片：三峡。

3．指名读、齐读词语。

4．课前，同学们进行了大量的资料搜集，“三峡”是什么样的？“三峡”又是指的'哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项，自主阅读。然后在小组内沟通。

5．提问：“三峡”指的是哪三峡？

6．依据学生回答，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

7．学生跟读三个词语。

8．齐读词语：西湖、漓江、三峡。

过渡：巡游了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们宏大祖国的首都——北京，在那儿更有很多凝合着我国古代劳动人民才智的不朽工程。让我们乘上飞机接着动身。

（四）学习：故宫、运输河、长城

1．今日我们要去的有这几个地方。（点击：显示故宫、运输河、长城的定格画面）

2．贴词语卡片：故宫、运输河、长城

3．同桌一起读词语，记住字音。

4．指名读、开火车读、齐读词语。

5．巡游起先，请你选择其中一个最想去的地方，点击主页上的地方名，尽情领会古代劳动人民的无穷才智。待会儿请你当小导游，向大家介绍。

6．学生自主选择，网上巡游。

7．指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深刻的地方。老师相机补充：

故宫：清、明两朝的皇宫，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宫。

运输河：又称“京杭大运输河”，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运输河。

长城：又称“万里长城”，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。

（五）小结

1．今日的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了很多见识。我们巡游了三处自然景观，三个宏大的工程，让我们再来有感情地读一读。

2．学生齐读六个词语。

3．在它们当中，你最喜爱那里呢？说说你的理由。（小组沟通）

三、写字

1．我们还要学会书写三个生字。（多媒体显示：宫峡运）

2．小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。

3．指名说，老师相机范写。

4．学生描红、临写。

二年级语文识字教案2

一、整体感知，导入新课。

1、学生小声读歌谣

《青字族》

柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。

天气睛，河水清。请来一群小伙伴，

风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，

跑出两个小姑娘，草地一片快乐情。

问：读文中黑字，发觉了什么？

2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）

二、视察特点，集中识字。

1、课件出示第一组字词，学生自由读。

2、学生探讨带“肖”的生字，弄懂字义。

3、小组汇报，提出不明白的词语，全班沟通。

4、在沟通中问：你发觉了什么？（让学生充分地说）

5、依据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。

6、小组合作学习其次组字词和句子。

7、开火车朗读带“包”的字词。

三、嬉戏激趣，巩固识字。

1、出示2首儿歌，是依据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的.，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静静静。

百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场旺盛货畅销。

有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。

有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

弟弟年纪小，妈妈怀中抱，

口含泡泡糖，张眼四处瞧。

人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

2、做“摆花瓣”的嬉戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。

四、分析字形，自主写字。

1、出示本课要求会写的字，让学生探讨这些字怎样写好看。

2、老师范写“削”，学生书空。

3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。

五、总结方法，找出规律。

1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从相识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）

2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生留意。

六、布置作业：今日我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地相识许多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜爱的方式积累起来。

（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）

二年级语文识字教案3

教学目标

1、学会本课的14个生字。

2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流畅地朗读句子。

4、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。

教学重点

1、学会本课的14个生字。

2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流畅地朗读句子。

4、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。

教学难点

1、学会本课的14个生字和12个词语。

2、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。

教具打算

生字词卡片，拼音卡片。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、学会本课的14个生字。

2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。

3、正确、流畅地朗读句子。

4、培育学生认字实力。

教学重点

1、学会本课的14个生字。

2、培育学生认字实力。

教学难点

1、正确区分字形、字音相近的字。

2、正确理解字的'意思。

教学过程

一、导入新课。

同学们，在我们的学习中常常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。

今日我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。

二、学习新课。

3学习生字

老师板书生字，指名由学生读。

看哪个同学读得准，假如读错了，其他同学订正，达成共识后，老师写上音节。

3学生视察田字格中的生字。想一想用什么方法记住字形。

3学生自己视察字形。用自己喜爱的方法记住这些字的字形。

②小组探讨。

③指名回答你用什么方法记住这些字形。

翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。

蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。

峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。

铺：“金”字旁。

蒲公英：蒲与铺为形声字。

沙：利用偏旁加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字

纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。

祥：偏旁加熟字记忆。

详：偏旁加熟字记忆。

2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。

蜜蜂纱窗翅膀蒲公英慈爱

具体傍晚山峰铺路沙滩

2、写。

3细致视察生字在书中田字格的位置。

②看老师怎样写，记住笔顺。

③在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一挥而就。

翅：“支”的最终一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。

膀：左边窄，右边宽。

傍：左右要紧凑。左右一样高。

蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。

蜂：“虫”字旁瘦长，右边比左边宽高。

峰：“山”的其次笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。

铺：左右一样高，右边宽，左边窄。

蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。

英：上下部分要紧凑，其次横要比第一横长。一撇要冒出头。

沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。

纱：左右两部分要紧凑些。

窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。

祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。

详：左边窄，右边宽。

3、指导书写。

（1）自己视察每个生字的特点。

（2）在书中练习描写。

（3）照范字写词。

三、巩固复习。

学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。

四、作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流畅地朗读句子。

板书设计

识字学词学句（二）

翅膀蜜蜂铺路沙滩慈爱

傍晚山峰蒲公英纱窗具体

其次课时

教学目标

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学重点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学难点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教具打算

卡片、小黑板。

教学过程

一、复习检查，巩固字词。

1、认读本课生字词。

2、老师出示生字词卡片。指名读。

3、说说你怎样识记这些生字：

膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详

二、读句子。

1、自由读，做到正确、流利。

2、指名读，大家评读，看看谁读的又精确又流利。

三、用词说句子。

1、学生仿照课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。

2、你还知道哪些字是同音字或读音相近，分别用它们组成词语。假如有实力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。

列——陈设——自然博物馆陈设着很多生物标本。

烈——猛烈——风猛烈的刮着，但这并不能阻挡英勇的水手接着前进。

坐——坐下——妈妈刚下班回家，我立刻端来茶水请妈妈坐下喝茶。

座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了，我赶忙起身把座位让给他们坐。

……

四、小嬉戏：

找挚友：旁少羊

帮他们找不同的“挚友”，使他们与新挚友一起组成新字。

旁——傍，膀，（滂，磅……）少——沙，纱（砂，铩……）

羊——祥，详（样，洋……）

五、完成课后第三题。

1、看懂四幅图上画的是什么？

2、说一说。要说完整话。

3、动笔写下来。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀

4、反馈。同桌之间相互订正。假如有学生写错，帮助他分析错误缘由，并且探讨该如何改正，更加精确的识记。

5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。

六、打开课本完成第四题。

（1）读题目，明要求。

（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

其次句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比其次句多了一个形容词“远处的”。

（3）加上这些词语有什么好处呢？

加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加详细了。学生要学会运用形容词和量词来修饰句子中的名词。

（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

（4）练习扩句子。

天上有鸽子。

仿照书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加详细明确。

蓝蓝的天上有鸽子。

蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）

蓝蓝的天上有一只雪白的鸽子。

（5）老师小结：

在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

二年级语文识字教案4

素养教化目标

（一）学问储备点

1、学会本课的8个生字，会正确流畅地朗读词语。相识一个偏旁。

2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。

3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。

（二）实力培育点

培育学生的视察实力和说话实力。

（三）情感体验点

通过了解的传统节日，感受祖国绚丽的民族文化和多彩的民俗风情，激发学生的爱国之情。

教学设想

重点：识字、写字

难点：把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。

基本教学思路：语文学科着力强调丰富的人文内涵对学生领域的深刻影响，强调“拓宽语文学习和运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野”。设想在教学中可以采纳观看录象（或挂图）练习说话，积累成语、诵读诗歌等形式，把语文学习同学问积累、生活阅历以及音乐、美术等美容进行有机地渗透、链接、整合，使学生既丰富了学问，了解了民间风情习俗，又熬炼发展了语言表达实力。

教学的基本流程

一、情境导入

小挚友们喜爱过节吗？谁情愿介绍一自己过节的状况？

二、合作探究

（一）整体感知

出示韵文，先自由练读，读准字音，再和同桌沟通：你读这些词语时想到些什么？

用不同的形式检查自学状况

双边互动：

互动1

师：谁能分别找出前鼻音，后鼻音、翘舌音、平舌音的字？做小老师带大家读一读。

（学生分别找出这些字，并领读）

师：在“节日树”上有去掉拼音的词语，谁能说出这些节日，就摘走这些果子。

（学生摘果子，读出来后请他做小老师领读。）

老师范读词串，让学生留意词与词之间，行与行之间的停顿，然后学生练读，最终进行小组赛读，师生共同评议。

[二年级的学生已经具备了肯定的读书实力，可以自主进行识字并沟通。但是识字仍旧是我们目前的主要任务之一，对于大多数的学生来说，我们还是要扎扎实实地进行朗读字音的训练，在认仔细真地练习中去识字，去体验并享受学习的过程。]

互动2

观看春节包饺子的录象或教学挂图。

师“说说画面上放了些什么？

学生说自己看到的情景。

师：关于春节你还知道些什么？

给学生沟通表达的.机会，也让学生从自身的生活阅历动身，把自己过春节的体验讲听，心中的过节的欢乐心情被再次激起。结合情境，我们可以让学生回忆已经学过的一些成语，如：张灯结彩、团聚一堂、普天同庆、喜气洋洋等。

有了上面的铺垫，学生朗读好这组词语应当是水到渠成了。

（三）达标反馈

用上”春节饺子拜年“说一句话，也可以说说自己的生活实际。

（四）学习写字

（五）拓展延长

接着向家长或亲戚挚友了解关于春节的状况。

二年级语文识字教案5

文章摘要：

本文章的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！

学习目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。

第一课时

一、看图引入：

1、学生观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画诞生字。

2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。

4、竞赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生视察田字格中的范字，然后描红。

2、老师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过其次横。

其次课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。

3、检查学生认读词语的状况。

二、诵读词语

1、老师范读。

2、学生评说老师的.范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？

5、男女生竞赛读。

三、指导写字。

1、学生视察描红。

2、老师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展

学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《识字2》教学设计四,二上识字2，希望对你有帮助！

二年级语文识字教案6

第一课时

一授课时间

二课题：识字六

三教学目标：

1初步相识9个生字。

2正确，较流畅地朗读课文。

3初步感知词语的反义关系。

四学习重点：识字

学习难点：较流畅地朗读

五学习打算：音乐磁带

六学习方法：自主学习为主

七学习过程：

（一）谈话引入

1讲一讲平常看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2引导归纳，谈话导入

（二）朗读课文

1初读感知

（1）自读课文，圈诞生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜爱的内容读给同伴听。

正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2再读入情

（1）把自己最喜爱的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引言

（三）指导认字

1小黑板出示相关词语，认读正音

2小组自学要求相识的字

3沟通识字阅历，发觉识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

其次课时

学习目标：

1巩固生字，会写8个字。

2流畅地朗读课文。

3在识字，朗读的.过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱他人的感情。

四学习重点：朗读

学习难点：朗读感悟

五学习方法：朗读

六学习打算：田字格小黑板，生字卡片

七学习过程：

（一）复习回顾

复习字词

1抽读词语卡片，评议订正

2多种形式读词语

3抽读其他生字

4组词，扩展说话

（二）诵读课文

用自己喜爱的方式诵读课文。

1同桌读

2自由选择伙伴读

3读给伙伴听

4自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

（三）指导写字

1结合范写，视察字形

2书空，描红，临写

3展示，评议，提高

（四）扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

二年级语文识字教案7

教学目标：

1．学会本课的生字，相识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的'构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具打算：投影，生字卡、小黑板。

主要板书支配；识字8。

作业设计：

课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：朗读、背诵韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．揭示课题。

二．学习声旁包

1．出示书包，学生回答，引出包。

2．板书包。

三．学习4个象形字

1．看图启发。

（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

讲解：包是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？

（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

1．出示范字，让学生视察。

2．分别指导。

3．老师范写。

4．学生练写。

五．作业

1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

其次课时

一．复习巩固

1．给包找挚友。

2．读生字新词。

二．学习儿歌

1．借助拼音自由读。

2．老师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．视察插图，让学生说说看到的景色。

（1）图上画了哪些景物？

（2）根据依次连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字

1．指导视察：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．老师范写。

4．学生练写。

四．课堂练习

1．扩词：

满（）（）（）嘴（）（）（）

2．加偏旁组词：

包（）（）（）（）（）（

二年级语文识字教案8

识字１。

识字课。

１、会认１２个生字，会写６个生字。

２、正确流畅地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

１、重点：

学会１２个生字，会写生字６个。

２、难点：

积累有关秋天的词语。

２课时。

生字卡片、金秋季节的图画。

第一课时

〖教学目标

１、会认１１个生字，会写４个生字：

宜实色华

２、正确流畅地朗读课文。

〖教学过程

一、说金秋

１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

２、出示图画：

你知道这里是什么季节？这什么？你最喜爱秋天的什么。

３、出示句子：

过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文

１、复习春天的词语：

春回大地万物复苏

２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色？

３、自由学习秋天的词语。

４、指名读，订正不正确的读音。

５、同桌对读，四人小组轮番读。

６、竞赛读、齐读。

三、朗读感悟

１、老师范读，学生边听边想画面，沟通：

说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？

估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生比照图片找一找。

２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，须要向别人请教？

３、沟通有关词语，说说各自的'理解，比如：

秋高气爽春华秋实秋收冬藏

４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字

１、出示生字，自主认读。

２、开火车读生字。

五、写生字

其次课时

〖教学目标

１、巩固生字１２个，会写生字６个。

２、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。

３、积累有关秋天的词语。

〖教学过程

一、巩固生字

１、生自由试读词语，读不出的问同座。

２、分组互助读词语。

３、出示生字，学生自主认读。

４、开火车读生字。

二、在读中巩固生字

１、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。

２、分小组读“我会读”中的词语，读一读。

三、在应用中巩固识字

１、给生字找挚友。

２、读带有生字的短文，巩固生字。

四、写中巩固生字

自己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。老师示范写，说说还有哪里不够好。

二年级语文识字教案9

教学目的：1、相识12种动物的名称。学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字爱好。

2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。趣味识字，熟记笔顺。

3、让学生喜爱动物，进行爱护动物的教化。

教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。

2、驾驭本课3个生字的`正确书写。

教学手法：讲授法、朗读法、说话法

教学打算：课件和字词卡片。

教学过程：

一、导入：

过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，信任大家都相识许多动物挚友，今日老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！

高雅猛烈威猛调皮善跑

奇妙活泼机智聪慧灵敏

强健有力胖乎乎色调明丽

二、精读文本。

过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物挚友，听说它们还带来了一份礼物，只要你仔细通过动物挚友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小隐私，同学们，你们有信念拿到礼物吗？

第一关：认一认

1、看图识动物。

2、看字识动物。

3、留意：“狮子、猴子、猩猩”其次个都读轻声、偏旁相同。

4、齐读全文。

其次关：读一读

过渡：真是聪慧的孩子，现在我们起先其次关：读一读

1、请你用一个词，来形容每一组词串。引导学生对4组词串情感朗读。

2、利用各种方式朗读词串。

3、小嬉戏：我来指，你来做。

第三关：说一说

过渡：动物挚友，感受到了大家的热忱，想请大家帮个忙。

A、原来森林里要实行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗？

（出示）我是的。我。

B、自由探讨

C、沟通，老师留意情感指导。

第四关：写一写

过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写肯定不在话下。现在进入第四关：写一写。

A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在漫步。

鹿：半包围结构，广袤的草原上，我们带上弓箭去竞赛打猎。

斑：左中右结构，两个大王在比文化。留意王字旁。

B、留意书写姿态，书写指导并描红练习。

C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。

D、背一背。

三、情感升华。

今日我们一起相识了（）等动物，除了这些，你还了解其它哪些动物呢？（出示，人类与动物和谐相处的图片）它们都属于我们大自然的一部分，爱护它们就是爱护我们的地球，更是爱护我们人类自己，所以爱护动物——人人有责。

作业：

1、当小老师，教会爸爸妈妈有感情地朗读《识字6》。

2、收集5个以上含有动物名称的成语，与大家共享。

二年级语文识字教案10

[教学要求]

1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由绳子组成的词语。

2、比较两组简单混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

[教学时间]

三课时

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)

二、初步看图，读韵文

1．视察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习"木字旁"、"禾字旁"

1．视察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)"木"的古文字像什么?(像一棵树)

师：同学们说得对。"木"的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

(2)复习"木字旁"。

老师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)

师：同学们说的对。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

(4)复习"禾字旁"。

老师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]

2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)

3．出示词卡：桌椅

4．春天到了农夫伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]

5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的'景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]

6．"秧苗"、"稻谷"这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]

五、老师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)其次组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字好玩吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要仔细学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、老师检查自学状况

1．指名读、齐读。

2．用"柳"、"椅"、"秧"扩词。

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆"柳、秧"的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．老师范写本课6个生字。让学生留意在田字格书写时都

应当左窄右宽。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

其次课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．听写生字。

3．检查听写状况。

二、接着看图学习生字词

1．视察书上的图，看看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：读准字音。

三、出示表(二)，复习"竹字头"、"草字头"

1．视察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)""的古文字像什么?(像竹叶)

(2)复习"竹字头"。

师范读带竹字头的生字。

指名读、齐读。

(3)""的古文字像什么?(像两棵小草)

(4)复习"草字头"。

师范读带草字头的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]

2．中国的老年人最喜爱喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]

3．有一种水果外面有很多硬刺，但口味特别好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]

4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]

五、老师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)其次组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1．指名说"篮、筐"的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．老师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

札记：

第三课时

一、复习检查

听写词语，检测效果。

二、指导读韵文

1．按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)

(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读其次组词语)

(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)

(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)

2．多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读。

三、辨析两组形近偏旁

1．做找挚友嬉戏。

2．教歌诀："禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。""草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。"

二年级语文识字教案11

教学目标:

1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，相识1个笔画。理解由生字组成的词语。

2.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的美丽。

教学重难点:

1.指导学生视察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的实力。

教学时间:

2课时

教学打算:

课件词卡

第一课时

教学目的

仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

能读精确通顺地读韵文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今日王老师给大家带了一个新挚友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。请听：有个地方真漂亮，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小挚友们真高兴。(谜底：公园)

过渡语：对了，就是公园。这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)

那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是漂亮的，(漂亮的)公园，出示()公园，指导说话。

二、指导看图，初步感受词串

由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。

三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美

(一)教学第一行(公园绿树红花)

请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意肯定要看清音节读准字音哦。

1.指名读。正音，读准字音。

2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)

3.(幻灯树木图片)学习：绿树。你们瞧，公园里的.树怎么样?(指名读)

4.(出示图)学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗?指名读。

师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。

(二)教学其次行(小桥流水宝塔)

1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?

2.读准字音，正音，指名读。

3.练习说话：公园里的嬉戏项目真多，谁能用公园里有()，有()，还有()，我们玩得真快乐。

4、出示前六行词串，齐读，开火车读。

过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，澄澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的美丽景色。(齐读，前两行)

(三)教学第三、四行。

过渡语：公园里景色虽然美丽，但最吸引我们小挚友的还是那些好玩的游乐设施.

1.哇，游乐场可喧闹了，小挚友正快乐地玩呢?你们想不想玩?

2.想玩，就必需要相识每个消遣设施的名称。

3.课件出示让生一一指认并正确读出(齐读后两行)

4.嬉戏放松

想不想玩，好，我们一起来玩玩。

小挚友们，来跟老师一起鼓掌玩嬉戏，细致听老师念

师：转、转、转，转什么?生：转、转、转，转转椅。

师：开、开、开，开什么?生：开、开、开，开火车。

师：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。

师：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。

师：荡、荡、荡，荡什么?生：荡、荡、荡，荡荡椅。

师：骑、骑、骑，骑什么?生：骑、骑、骑，骑木马

5.大家玩得这么快乐，来一起读出游玩的欢乐。(男女生赛读)

四、整篇朗读

今日学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?

齐读、开小火车读一读

今日教完了后百感交集。表意性是我国汉字的一个重要特点。而本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可以使学生学到一种识字的方法，提高识字实力，又有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感。其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。把单调的汉字慢慢丰满起来，学生就有了识字的爱好，所以在教学中，我常常告知孩子们汉字的演化、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是渐渐生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。在一年级，学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和阅历。我以旧引新导入教学，采纳了“我做你猜”的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜这是一个什么字?学生立刻就想到了“看”字。接着让学生尝试看图识字，在沟通的过程中体会这类汉字的特点。只是美妙的设想在详细实施的过程中遭受了搁浅，由于提问范围过大(你记住了哪些字，看了图比照字，你发觉了什么)，学生的表述并不如我的预设，事实上仍是我的讲多于学生的“发觉”。很想让学生在识字过程中感悟汉字博大的文化，但经常找不到突破口。总的来说，对每一节课，我都是专心来备课的。但是还有地方须要改进，接着努力吧!

二年级语文识字教案12

教材分析：本课是特别偏旁的相识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；其次张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。

学情分析：本课属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将同偏旁的'字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习爱好，使识字与相识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培育学生理解词语的实力。

教学要求：

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。相识1个偏旁隹（zhui）。

2、相识一些特别偏旁，看图熟读与此相关的词语。

教学打算：

教学挂图、生字卡等。

教学时间：两课时。

第一课时

教学要求：

看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）

2、今日我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）

二、看图学偏旁

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、视察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小挚友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小挚友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？

齐读：“鸟、隹”各三遍。

三、初步看图，读韵文

1、视察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

四、指导看图，出示词语

出示挂图，视察说话。

1、小挚友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）[

五、学习生字词

1、学习自由读字词。

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

2、老师检查认读状况，并加以指导。

3、小结规律，驾驭学习方法。

小挚友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？其次行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？

六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

二年级语文识字教案13

识字１。

新授课。

１、本课１２个要求会认的生字。

２、“宜、实”等１０个要求会写的字。

３、三组关于秋天的四字词语。

１、相识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。

２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜爱秋天。

３、有收集词语的爱好。

识字写字。

自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的漂亮。

多媒体课件，生字卡片。

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了漂亮的秋天，描绘了秋天的漂亮景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会漂亮的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有肯定难度，因而要调动学生的识字主动性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的爱好，使他们想了解更多的关于秋天的学问，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟识生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。

第一课时

一、谈话导入

燥热的夏天刚刚过去，凉快的秋天就来到了。今日，我们一起走进秋天，去观赏秋天的漂亮景色，好吗？

（课件演示秋天风景的录像。）

二、读词语识生字

１、我会读：

⑴学生自由朗读词语，遇到不相识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

⑵同桌相互读一读词语，仔细听细致看比比谁读得好。

２、我来教：

出示词语，请学生当小老师教大家认读。

３、我要读：

课件演示：

秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字挚友：

宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华

⑴学生自己读读生字，看能全相识吗。

⑵谁和生字交挚友了，情愿把你的生字挚友介绍给大家？

⑶分小组开火车读生字。

⑷全班齐抽卡片读生字。

４、我会记：

你觉得那个生字挚友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

５、找挚友：

你能给哪个生字再找几个好挚友？

三、朗读感悟，理解词语

１、齐读词语。

２、播放上课伊始的录像，学生细致看，想想漂亮的风景可以用哪个词语表示出来？

３、总结方法：

结合图片可以了解词语的意思。

４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

５、说说你知道了哪个词的意思？

四、学写生字

１、课件出示生字：

宜实色丰

学生认读。

２、给生字找挚友。

３、书写生字：

⑴老师在黑板上范写，集体评议。

⑵学生书空练习。

⑶学生在书上描红仿写，老师巡察指导。

其次课时

一、复习导入

１、课件出示本课的词语，请学生认读：

金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮丽

五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

２、课件出示短文，学生认读：

凉快的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺立，多么宜人的气候，多么壮丽的`景色，我更爱可爱的中华！

二、观赏秋天

配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的宠爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

四、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的生字：

华谷金尽层壮

谁能把生字读下来？

２、识记字形：

请你细致看一看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？

３、书写生字：

⑴同桌相互当小老师说说