福建师范大学23春“小学教育”《教育统计与测量评价》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。福建师范大学23春“小学教育”《教育统计与测量评价》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.测验的蓝图一般采用反映测验内容和学习水平的命题双向细目表表示。()A、错误B、正确2.按测验材料来分，可把测验分成()。A、语文测验B、语言测验C、操作测验D、数学测验3.同质性信度又叫内部一致性信度，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。()A、错误B、正确4.统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。()A.正确B.错误5.配对数据下对两个总体平均数差异进行显著性检验时，要用“两相关总体平均数差异显著性检验”的方法。()A、错误B、正确6.评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括()。A.头脑风暴法B.因素分解法C.典型研究法D.理论推演法7.指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。()A、错误B、正确8.已知P(01.5)概率值为()。A.0.1251B.0.3749C.0.2502D.0.62519.当相关系数r=1时，称为()。A、正相关B、负相关C、完全相关D、零相关10.一般情况下，人们把发生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，称为小概率事件。()A、错误B、正确11.结构效度的验证的步骤包括()。A.提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B.提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C.采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D.收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论12.测试题目中的论述题属于()。A、选择型B、供答型C、客观性D、主观性13.同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。()A.正确B.错误14.计数数据的结果多表现为整数。()A、错误B、正确15.通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法是()。A.头脑风暴法B.典型研究法C.理论推演法D.因素分解法第II卷一.综合考核(共15题)1.复本信度是指用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。()A、错误B、正确2.指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。()A.正确B.错误3.百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法。()A、错误B、正确4.对于平均数来讲，下面哪句表述是正确的()。A、平均数易受极端数值的影响B、平均数计算不准确C、平均数位于数据的正中间D、平均数本身没有意义5.同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有()。A、分半信度B、库德理查逊信度C、复本信度D、克龙巴赫(cronbach)系数6.随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为()。A、0.4B、0.25C、0.5D、0.17.教育评价表在结构上是由评价指标、指标权重及评价标准三部分组成的。()A、错误B、正确8.测试题目类型中的选择型包括()。A、是非题B、匹配题C、填空题D、选择题9.()是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。A.个人发展横向参照B.个人发展纵向参照C.个人潜力发展参照D.课程目标参照10.Z分数量表是()。A、称名量表B、等距量表C、顺序量表D、比率量表11.教育测量与评价实现教育判断的功能，主要表现在()几个方面。A、测量评定B、事实判断C、价值判断D、问题诊断E、区分选拔12.某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于()变量。A、称名B、顺序C、等距D、比率13.型错误是人们可知且可控的。()A、错误B、正确14.()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。A.简答题B.选择题C.是非题D.论述题15.()是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。A、评定量表评价B、表现性测验C、客观题测验D、主观题测验第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：B，C3.参考答案：B4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：ABCD7.参考答案：A8.参考答案：C9.参考答案：C10.参考答案：B11.参考答案：ABCD12.参考答案：BD13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：A4