幼儿园学前-小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE活动名称：小老鼠和泡泡糖年龄段：中班领域：艺术活动目标

1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

3.体验和伙伴一起进行韵律活动带来的快乐。。活动准备音乐、PPT、小老鼠头饰活动过程一、音乐导入，激发幼儿的兴趣我们一起来变成小老鼠做游戏，请听音乐。出示图片，让幼儿完整欣赏音乐1.今天，老师给大家带来了一个礼物（出示泡泡糖图片）小老鼠和泡泡糖他们之间发生了哪些有趣的事情？2.教师用小老鼠手偶做动作，幼儿完整欣赏音乐。听故事理解第一段音乐并出示第一段PPT图谱

1.出示图片引出故事，教师引导幼儿创编小老鼠静悄悄走路和左右看看的动作。教师：有一天呀，小老鼠趁着妈妈在睡午觉，偷偷从洞口里跑了出来，提问：“偷偷的”是什么意思？谁能来表演一下？2.让幼儿知道除了左看看右看看，提问：大花猫还有可能藏到哪里？让幼儿用自己的方式去发现。3.教师带领幼儿听音乐钻出山洞来帮助幼儿理解巩固音乐。听故事理解第二段音乐并出示PPT图谱1.出示PPT图谱，让幼儿帮助小老鼠怎样把泡泡糖拽下来小老鼠是怎样把泡泡糖弄下来的呢，听音乐。2.引导幼儿用夸张、形象的动作和表情表现小老鼠拽泡泡糖泡泡糖，弹回去的动作。我们一起来帮小老鼠拽泡泡糖吧！泡泡糖太粘了，一下子弹回来了，还有可能会粘到身体的哪个部位？3.一起听音乐做动作五、听故事理解第三段音乐，出示大花猫图片和第三段PPT图谱教师：出示图谱，小老鼠看到小花猫非常害怕，赶紧跑回了家，小老鼠是怎样跑回家的？六、对整段音乐进行回顾并和小伙伴一起做游戏，体验韵律带来的快乐。1.现在小老鼠都跑回了家，咱们一起来看一下，小老鼠今天都发生了哪些事？2.幼儿和教师分别当大花猫，教师也偷偷的当大花猫。活动延伸泡泡糖能随便乱扔吗？小朋友吃完泡泡糖要扔到垃圾桶里，否则就会像小老鼠一样不仅会踩到泡泡糖还会被大花猫抓走。学情分析《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，所以活动刚开始就出示泡泡糖的图片，增加孩子们的兴趣。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点。并且孩子们对小老鼠的形象也非常熟悉。所以我用故事把小老鼠引出，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。中班的幼儿能够初步感知、理解音乐的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。用故事来帮助幼儿理解音乐，创设有趣的游戏情景引起幼儿的兴趣。幼儿能够根据教师的引导，跟着音乐的节奏、节拍创编简单的动作来展现音乐，更好的进行音乐游戏。教材分析中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。课后反思《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，所以活动刚开始就出示泡泡糖的图片，增加孩子们的兴趣。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点。并且孩子们对小老鼠的形象也非常熟悉。所以我用故事把小老鼠引出，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。活动中，为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌《小老鼠东走走西看看》，并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣，根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。在活动后半部分，我来引导幼儿对泡泡糖甩不掉，到处粘的现象进行大胆创想和诙谐的模仿，将活动推向高潮。最后，通过和幼儿一起做游戏，让幼儿和老师之间互动，让幼儿和伙伴之间互动体验韵律带来的乐趣。最后，渗透孩子不要乱扔泡泡糖，应该扔到垃圾桶里。幼儿需要音乐，也需要游戏，没有音乐和游戏的幼儿生活是不可想象的。《小老鼠和泡泡糖》是一节韵律活动，游戏和音乐的结合，让孩子们很感兴趣。在本次活动中，目标完成，幼儿能