书法教学工作总结

—书法教学工作总结书法教学工作总结1

一、注意根本功———根本间架结构的训练

在上学期，本小组注意培育同学根本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，同学对根本笔画的书写方法和技巧都有了肯定的了解。根本上的同学都把握了根本笔画的书写要领。所以，这学期在稳固根本笔画的基础上，着重对同学进行根本间架结构的教学。我们都明白的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地搭配在一起，一个字各个部分布置的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最根本的独体字、简洁的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的训练纸，先由老师和同学共同分析每种结构每种部首的书写特点和留意点，然后由全体同学一起商量，找出还需要留意的地方，当场进行核定。然后同学进行训练。在训练中，老师进行当场指导。训练后，进行全班沟通，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培育了同学边书写边动脑的好习惯，同时也培育了同学大胆、独立、主动的学习习惯。

二、注意训练方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的同学来说尤其重要。所以，这学期我每节课都提供应同学一张既有描写，又有临写的标准训练纸。在描写中，同学借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深化地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的`结构布置。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，同学就会有目的、有信念地去书写汉字。现实说明，同学用这种方法和从前相比，在对字的理解和书写上都有了肯定的进步。

三、书法学习小组——————同学成长的阵地

一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、训练又不认真的同学。由于这些同学一存在，他的周边同学也会受到肯定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的同学一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比拟好、自觉性比拟强的同学担任组长。要求他们在平常的学习、训练、商量中相互监督、相互帮忙、相互促进。有了别人的监督和帮忙，那些原来爱偷懒、平常不用功的同学自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时分，旁边的组员就会按时地提示他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成果，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些缺乏，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。

1、本学期相对上学期来在学习看法方面有了很大的改善。特别是一些平常不认真、马虎的同学在这学期表现好了许多。但是，目前还有一部分同学的心情不是很稳定。比方，许多同学都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公正了。同学的想法当然是浅薄的，但是还是值得我们沉思。

2、在对字的间架结构认识方面，同学也得到了肯定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了同学不少的忙。不过，毕竟刚开头，还有待于进一步强化对同学描、临方法的指导。

软笔、硬笔书法活动总结

为提高老师的软笔、硬笔书法水平，我校开展了软笔、硬笔书法活动。通过一个学期的训练，老师的书写力量，审美力量都有较大的提高，大部分老师也养成了良好的书写习惯。首先，从老师的执笔方法与写字的姿态着手，订正一些老师已养成的错误执笔习惯。其次，加深老师对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的认识，形成并稳固书写技能，把字写得正确，端正干净。练字前，先让老师对该字的字形、间架结构进行分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程中，通过老师自评，小组互评，全体沟通，展现好作品等方法。再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。

一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写力量和审美力量有较大的提高。书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼品。这是庞中华的阅历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的召唤。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让同学逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

书法教学工作总结2

时间过的真快，转瞬间，这学期的硬笔书法爱好班的教学工作就要宣告结束了。这一学期，伴着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了肯定的成长和进步。

1、严格根据学校的要求和目标组织硬笔书法教学

从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。

2、培育同学学习书法的`爱好

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最根本的笔画入手，引领同学把握书法的一些根本学问。由于有相当一部分同学的书法基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固强化，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高同学对书法学习的爱好，培育同学学习书法的力量。

3、充足利用多媒体等现代化教学手段

在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得活泼形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让同学发挥出自己更好的水平！

书法教学工作总结3

强化写字教育，是基础教育的根本任务，是提高同学素养的必需要求，是历史给予的重要任务。特别是对于小同学，通过写字教学，可以培育他们的观看力量、思维力量、动手力量、记忆力量、以及审美力量。在本学期我加大对同学写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。

一、激发同学的写字爱好

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让同学作为一种珍贵的礼品来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画搭配游戏”、“声响提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育良好的书写习惯

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小同学写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列标准指导措施：向同学讲明姿态不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同学互相监督，随时提示。从而有效地标准了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和认真写字的良好习惯与看法，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

1、教给同学写字的方法和技巧。

（1）每一个字都是有根本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低班级语文教学中，在认识根本笔画的同时，就要对同学进行严格的笔画指导，让同学打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

（2）字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构布置得更好。汉字的结构改变多样。在每次写字中，要求同学必需做到三到。即眼到、手到、心到。

2、保证训练时间，因材施教。

同学接受学问的.力量和完成训练任务的情况是有差异的。因此，针对不同的同学，要对他们提出不同的要求。成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的同学，利用周一、周五的写字课，让同学在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。这样既拓展同学的学问面，也培育了同学的自主领悟力量。而对于速度较慢，接受学问有困难的同学，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

三、进行写字教学评价

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写看法和良好写字习惯的培育，留意同学对根本笔画、汉字根本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会立刻表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

四、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请"能手"介绍经验，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我激励同学，要比一比谁作业本上的笑容多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。

书法教学工作总结4

结合上期所制订书法教学计划完成此总结。

一、我校同学实际书法学习情况

我校1X6班级共15个班，共有同学近700人。在本期的书法教学中，我还是待续上期的教学布置，六班级两个班硬笔，五班级一班硬笔，其余班级均为软笔教学。从教学情况来看，训练硬笔的班级效果还是不错，能做到下笔收笔有肯定笔锋，注意字的结构磨练和整体效果的发挥。软笔的训练情况一般，主要是每周一课时的时间远远不够，当然这得看到达什么效果。总体来说，全校同学的书法学习水平均不高，这除了同学自身原因外，和老师的教学方法也有肯定的关系，在下期的教学中，当从缺乏处找问题，并力争找到解决问题的方法（美妙中的愿望）。

二、书法教学中的详细措施

（一）强化纪律的强调

通过本期的纪律强调，比上期有肯定好转，但还是有少数班存在较大问题，比方声响的嘈杂和风气的定向，习惯的培育和学习的劲头等都有很多问题需要解决。

（二）强化书写的标准

这个问题比上期有明显进步，最大的表现地方就是软笔的握笔姿态，当然，从整体水平上看，还包括书写的美观与标准程度，这触及到硬笔的范畴，很难用简洁的语言说清晰。

（三）计划中的目标完成率

在本期的软笔教学计划中，我制定的目标是力争让五班级同学40%完成根本笔画的训练并到达能单勾的水平，40%的同学完成根本笔画的训练并能临摹字帖，盈余20%的同学根本完成笔画训练。

一学期结束了，回头来看这计划，各有千秋。

从问题找原因，我得出这样一个结论：不经过长期性的训练，不吃苦想把字写好，简直就是天方夜谭。

详细地说，绝大部分同学没有良好的学习习惯，也没有非常深厚的学习书法的`爱好，因此，他们不会在课余时间花大量精力和时间来进行书法的学习。布置一个简洁的双勾任务作为家庭作业，他们是不会完成的，试想，在这样一种学习环境里，去指望同学的书法水平有多大提高，有多大的把握

时间的局限性也是导致书法水平进步缓慢的瓶颈。每周一次的书法课，有时还得因其它原因放飞了，一期学习书法的时间很难保证15次，而且是每次40分钟（其实是达不到的），假如说能利用这15次教学就能把同学的书法水平搞得有好好，我想我是做不到的。

针对同学学习的情况，我在计划中的笔画训练和双勾等进行了调整——采纳集体式临摹训练。全部采纳灯片教学进行临摹，这是黔驴技穷的表现，没有方法，上面的诸多问题限制了我的发挥，只有舍近求远、椽木求鱼了。

从实际情况来看，本期的书法学习，全校只有四班级一班的同学学得最好，而上期这顶贵冠是属于三班级的。四班级一班在最开头的学习中曾被我骂得狗血淋头，差点放弃了对该班的软笔教学而改为硬笔，我也不明白他们是怎样突然之间有转变了。该班同学四十几名，有16个可以单独临摹而且非常像，远超过我计划中的百分之四十的四十。直接到达了全班临帖人数的近百分之四十，是计划目标的两倍。

其余班级的教学只有在下期的教学中进行调整并修整，多找问题此后进行改进了。

三、书法教学计划中的软肋

这个问题看来是没指望解决了。狭窄的书法室让人有一种被压抑得喘不过气来的感觉。

书法教学工作总结5

本学期，我连续代七班级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，主动尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的胜利经验，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探究教育教学规律。为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：

1、抓自身学习不放松。

自己深知：“打铁先要本身硬”。要想让同学的字写得标准，写得漂亮，老师的字必需写得好，这样才能使同学佩服你，信任你，同学才会情愿上你的课，老师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。因此自己不断充电，常常阅读有关的书法理论，认真书写理论笔记，屡次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的明星请教。在学校工作时间，坚持硬笔书法训练；在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不懈努力，自身素养有了新的提高。

2、抓同学的.写字姿态不松懈。

正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，也有利于爱护同学的视力。回忆上学期的写字课状况，同学在写字课上，我始终要求同学要有正确的坐姿，做到头正，身直，肩平，足安，并做示范让同学模拟，发现问题按时矫正。但效果不够理想，一个班除了五、六个同学在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子；老师不强调，还是老样子。针对此状，我对同学严格要求，仍然训练同学正确的坐姿。坐不好，则不动笔。“坐都坐不好，字又怎能写好”。坚持一节课训练屡次，直到自己根本满意，才让同学练字。对坐姿好的同学按时激励，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数同学逐步养成了良好的坐姿习惯。

3、抓课堂管理不松弛。

初一同学自控力量差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让同学能在适合的环境中学习，自己对同学进行严格管理。在写字课上，自己仍采纳课堂纪律公示栏，对违纪同学在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪同学不点名批判，更不体罚和变相体罚同学，只是给同学敲敲警钟，让同学自我意识，自我反省，自我认识，自我改正。课后由课代表记载违纪情况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对同学的操行评定提供有效依据。通过这种课堂管理方法，使初一各班的课堂纪律得到了有效掌握，同学的纪律观念进一步增加。

4、抓教学设计不马虎。

要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到认真不马虎。认真定目标，细心写步骤，一丝不苟设计教学环节，潜心制作投影幻灯片。课前做到准备充足，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要求自己，出于对工作负责，对同学负责，做到节节有教案，堂堂有设计。

5、抓先学后教不敷衍。

同学是学习的真正主人，他们是教学的主体。一切教学活动都要从同学的实际动身，都要从同学的实际考虑。在本学期的写字教学中，

彻底转变了过去的教学方法，由原来的“先教后学”改为如今的“先学后教”，每节课上，总是先让同学看书、观看、训练，充足调动同学学习的主动性与主动性，让同学在学习中发现问题，发现疑难。属于个别问题的，老师单独解答，若属于共性问题的，老师或点拨，或示范，或简述。这样使同学学的主动，练的主动，学有所获，立杆见影。

6、抓“少教多学”不应付。

在过去的传统教学中，老师往往是满堂灌，不管同学懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地讲，满堂地教，45分种时间几乎都让老师占了，同学只是被动地听，泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的“少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教，该教的时分要教，要精教，少教。要把大量的时间给了同学，让同学要多学。本学期，在写字教学中，自己主动尝试“少教多学”的教学模式，老师不需要教的不教，需要教的少教。让同学在写字实践中，让同学自己去观看，去思索，去分析，去区分，去训练，在练中学，在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平。

7、抓课代表的培育不间断。

课代表是老师的助手，把他们培育好作用之大。在教学工作中，自己始终注意对课代表的培育，让他们真正起到课代表的作用。平日

里，常常与他们谈心，教育他们要敢于担当，勇于负责，但又要提示他们要留意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格。对于他们存在的问题，帮忙他们解决，放手让他们工作，不断给他们布置任务。通过自己抓课代表的培育，他们的工作力量得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律，不断向老师反应课堂情况，认真记载违纪问题，有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。

存在的问题：

1、对同学的管理不够严格。

2、自身素养不够高。

今后在教学工作中，自己要发扬成果，订正错误，实行有效措施做好本职工作。

书法教学工作总结6

高一班级顺应新课改的要求开设书法课，一学期来在学校大力支持下根本完成了教学任务，取得了可喜的成果。书法可培育同学正确书写汉字的力量，养成认真细心的学习看法和良好的意志品行。写字是教学中一项重要的根本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。

一、详细作法：

1、开学初拟订学期书法教学计划，明确书法教学的意义。

2、提高认识，明确目的。认识提高书写力量是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。高考网上阅卷书写更为重要。所以，我们首先从书写的重要性来提高同学对书法的认识，激发爱好，增加信念。

2、开掘亮点，培育爱好

同学只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、认真致志地学习。因此想方设法启发同学爱好，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知同学只有努力练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知同学要持之以恒，自强不息。经常展现一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）恰当指导欣赏，虽然大多数同学并不懂得怎么赏识，可书法作品的标准美、形式美、气韵美、干净美无疑使同学直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。按时张贴好的习字作业，进行作业展，调动了同学要学好书法的内在驱动力，促使同学努力练字。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。首先，除了认真备好、上好每一节课外，平常严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对训练认真、肯动脑、进步快的同学，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。当同学进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的VCD给同学看，引导同学如何去赏识书法作品，启发激励同学，陪同学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。力争在校内内大面积展现同学的书法课堂作业，有些在橱窗展出，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。激励同学广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的根本范围。广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。帮忙同学练好书法之外的“辅助功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，同学要全面发展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。强化书法教学环境的布置，优秀作品上墙，开展书法竞赛，设有“书法专栏”，展现同学作品，以鼓励和鞭策同学努力练书法，并逐步到达“练字、练人”的目的。强化书法学习气氛的营造。对于教学楼梯道悬挂的名家作品，引导同学进行学习赏识，既受到美的教育，又扩大他们的学问面，还提高了同学鉴赏力量。

二、教学策略：

1、给同学讲书法家勤学苦练的故事，或老师将自己练书法的方法、感受、过程告知同学，让同学明确练字的意义，并坚定同学持之以恒练字的信念。

2、实行个别指导与集中指导结合的方法。

3、由浅入深，由简到繁，从根本笔画入手，讲练结合，以练为主。

3、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的`间架结构，再让同学观看，然后进行练写、评价的方法进行教学。

4、对同学难写笔画实行优与劣、正确与错误的比照，加深同学学习的印象。

5、引导同学把同类偏旁或书写要领相像的字进行整理，找出共性。

6、对两姿正确姿态的培育，实行编顺口溜、写字歌的方式让同学把握。

7、对抽象、枯燥的书写要领用活泼、形象通俗易懂的语句进行描绘。

8、通过营造书香气氛、开拓书法园地、等方法调动同学的主动性，激发同学爱好。

9、示范时，老师以身示范，同学练写时，老师巡察，同学的作业按时批改，力求面批并对写得好的字用同学喜欢的符号标上。力求课堂效果到达最正确。三潜心教学，摸索教法

一般书法课教学的过程实行“指导XXX示范XXXXX练写XXX辅导XXX评改XXX整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法XXX“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般实行自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改进。同学在看、描、写、评、改的过程中逐步把握汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能、四教学效果：

同学写字看法认真，写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确标准，字迹工整，部分同学书写水平有大副度的提高。

同学学习书法爱好深厚，热忱高。部分同学参与了省市书法竞赛成果显著。

五、困惑与问题及其解决方案

由于时间有限同学训练少，加上高中课程较多同学忙于应付，很少有人在平常作业中注意书写力量的训练，故仅限于课堂训练是不够的，还需其他课任老师协作重视。同学学习的总体写字水平发展良好，由于在教学中过于强调同学书写效果，而无视了同学情感发展，无视培育同学的自学力量，在今后教学中努力修正教育观念，学习新课改课标更好的顺应的教学理念，以符合新课程改革的要求。在以后的书法教学和辅导中，使同学在提高并保持深厚的爱好、学习毅志的同时、把握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧上多下功夫，培育人文精神，并同学进而理解博大精深的中华文化。

六、思索与展望

伴着新课改教学的不断发展，得到市局领导的肯定，也为我校高中书法教学发展的方向提出了很多珍贵的看法，赐予了我们强盛的动力和精神支持。在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思索与发展的方向：

1、通过书法教学，使同学认识书法、赏识书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了同学的分辨赏识水平；学习了书法的技能技巧，提高了同学的观看和书写力量；同时也开发了同学的

智力和拓展了同学的形象思维力量。

2、在教学中充足感受中国汉字艺术的独特魅力，增加同学对中华民族传统文化的认同和理解，激发了同学的学习爱好和学习热忱，从而进一步引导同学自觉、主动、主动地参与其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐发展、主动向上的学习气氛。

3、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的气氛，同学的学识修养和待人接物的力量都有了很大的提升。

4、注意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把提高同学综合力量的工作落到实处。

七、今后改进工作的计划与措施。

1、培育爱好为主。我们的教学目标不应定得过高。要求同学在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼同学的长远发展，以培育同学的爱好作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使同学能学一个会一个，学一个改一个，培育同学自信念。同学能够从亲自写成第一个端正、美观的字开头，渐渐对书法产生爱好。

2、注意培育同学的自学力量。应注意教会同学正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持根据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使同学把握正确的学习方法，保证同学练字过程中不走弯路。不断提高同学的临帖力量和自学力量。

3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。把握好用笔方法，可以帮忙同学提高自学力量和培育爱好。用笔即各种笔画的书写要领，要充足给同学讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何改变，如何留意快慢，笔锋如何使转，同学只有将这些充足把握，才能领悟笔法精神，写出形神兼备的笔画。

4、实行请进来、走出去的沟通方式。

书法教学工作总结7

许多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果，一是简单形似而难于神似。个别笔画可能很像字帖上的范字，但整体的精神风貌没有汲取；二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以依据范字精神加以仿写或创作，即不能举一反三，触类旁通是也；三是学习效率低，往往事倍功半。

解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。“读”，并非读出声响来或单纯地辨认汉字，而是观看、琢磨、研讨字帖上的范字，那么，怎么“读”呢

首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意韵。这一过程，在闲暇或零碎时间就可。

其次，细心钻研范字的笔画特点和结构特点。八种根本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比例、避让、穿插、上下、宽扁、照应、映带等等，都要细心体察，不仅要研讨笔画和结构的共性，还要研讨笔画和结构的不同改变，由于雷同和重复是艺术之大忌，例如，《兰亭序》中二十一个姿态各不相同的“之”字，就是有利的说明。

再次，了解所临字帖的的生平事迹和思想品行，以及作品与所处的历史20XX年X月的政治、经济、文化特点等时期背景，从而更加深化地理解作品的精神内涵。

最终，需要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰边读边临。

思索与展望

“大海航行靠舵手”，领导的指挥棒确定了学校的发展方向和速度。正由于我校领导对书法教学的重视，与时俱进，观念不断更新，对不同时期书法特色教学的发展能作出正确决策，使我校书法特色教学有良好的发展环境。加上有上级主管部门领导的支持和专家的引领，使我校的书法特色教学有了坚强的后盾。

1、学校重视，教学环境还需改善

环境是教育教学质量提高的关键。我校专业教室紧急，学校如能想方法提供一间专业的教室作为书法辅导室。对充足地表达了学校领导对书法特色教学的重视。

2、上级支持，优质生源需要保证

学校各级领导非常关注和重视我校的书法课程教学。一方面，常常为我校展现书法特色教学成果创设平台；另一方面，非常重视我校书法苗子的连接，但是众多的爱好班时间上的冲突以及主科老师对书法课的占用与漠视，使得我校各班的书法特长生与爱好者很难真正进入爱好班，无法让这些书法特长生有有充足的时间与时机连续接受书法艺术的熏陶和训练，连续追求他们的理想，书法生源得到了有力的保证。

3、展望前景，书就蓝图

伴着书法特色教学的不断发展，我校各位领导都肯定和表扬了我们的主动作法和胜利经验，也为我校书法特色教学发展的方向提出了很多可行性的看法，赐予了我们强盛的动力和精神支持。

利用书法载化的功能，通过承载文化和学科整合等手段，从而使学校的学风校风得到改善提高，使同学的综合素养得到和谐发展。

在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思索与发展的'方向：

A、通过书法教学，使同学认识书法、赏识书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了同学的分辨赏识水平；学习了书法的技能技巧，提高了同学的观看和书写力量；同时也开发了同学的智力和拓展了同学的形象思维力量。

B、在教学中充足感受中国汉字艺术的独特魅力，增加同学对中华民族传统文化的认同和理解，激发了同学的学习爱好和学习热忱，从而进一步引导同学自觉、主动、主动地参与其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐发展、主动向上的学习气氛。

C、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的气氛，同学的学识修养和待人接物的力量都有了很大的提升。

D、注意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把写字训练整合到各学科的教学中，强化执笔和坐姿训练，预防近视眼和保障身体健美，把提高同学综合力量的工作落到实处。

书法教学工作总结8

光阴如逝，本学期转瞬即将结束，回忆本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有缺乏的遗憾。这学期我们执教的是六班级三班的书法课。现将本学期的详细工作总结如下：

一、扎实牢靠的课堂教学

训练书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以训练书法不应当放在结果上，而是放在过程上。

1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给同学讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。训练是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不死搬硬套。特别是在笔画教学中对于简单显现的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比方我在教垂露竖的.时分：最简单显现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让同学在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的外形。

2、巡察指导不能闲。在同学训练的时分我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时分在笔顺、运笔方法上显现的错误予以订正。

3、作业面批面改，追求实效。让同学养成一个良好的习惯：发现错误按时改正。

二、设计新颖的教学方法

书法是枯燥的，转变方法它会活泼；书法是死板的，擅长发现它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造气氛、研讨方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时分，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让同学书写的时分就默念：重—轻、粗——细、由于它比拟短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！

三、组织好玩的教学活动

爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育同学的爱好，是我们研讨的课题。有了爱好还要有同学的参与，还要掌握同学参与的面积和参与的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学训练笔画的时分，同学总是问“老师，写多少个呀”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是为了锤炼自己的力量而训练书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过给同学讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的阅历。这样一来同学变得更加主动了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：老师写多少个话题。

四、回忆过去，展望将来

回忆即将过去的这一学年，同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对同学所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，同学因此惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不够理想。

展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作激情和活力才能把这门学科更上台阶。

书法教学工作总结9

书法对我来说病史很生疏，但书法的教学工作却是第一次接触，刚开头对书法教学是怀着满腔激情和热忱，接受了学校布置的一至五班级23个教学班的书法教学工作。当我真正踏入书法课堂之后，发现并不是自己想的那么简洁，普遍性的存在问题。

一、书法基础学问缺失

同学对书法的生疏，明白的书法基础学问常识比拟浅薄，例如根本的正确坐姿和握笔姿态没有把握，每个班几乎到达90%以上的孩子的握笔是错误的。这一方面的问题并非是一时半会能转变，高年段的同学几乎形成了这样的书写习惯，由于长期不标准的动作影响了孩子的书写。

二、学习环境气氛缺乏

环境是转变和直接影响孩子学习和成长的重要因素，良好的学习环境有助于孩子培育主动的学习看法和习惯养成的前提条件，环视校内每个角落，能表达书法这种书香墨意的事物少之又少，也没有充足孩子展现书法作品的空间平台，更缺少各种书法方面的活动沟通，我记得，孔校长常常说，我们展现什么，就会收获什么！若想有书法方面的提升，独靠单一的书法教学是远远不够，还需要更多的是给孩子展现的时机及平台。例如固定的书法展览厅、馆，书法专栏，同学作品沟通点评网址等有利条件，只有有利的条件才能充足发挥出孩子的潜能。

三、良好的教学方法成就优秀的孩子

只有好的教学方法，孩子才能被传授到更好的教育，由于作为书法老师的本身还是属于书法学习阶段，不断学习提高的过程中去教学，其实就是一个探究阶段，即需要肯定的时间了解孩子在学习的心理表现，书法方面的认知程度；另外，书法本身就是一门相等其他学科来说是比拟枯燥、单调，缺少活力等学科。书法并不是一朝一夕就能把握书写漂亮。所以孩子就不会真正的去学习书写，受到外界的因素影响，心中显现急躁，忽视了整个学习详情，忘了最初的学习目的。

四、如何让正确的'书写成为习惯

习惯不是一时一刻的功夫，常言道，习惯需要长期的坚持方能成为习惯，只有认认真真静下心来训练书写，每天持之以恒的要求自己，才能养成良好的书写习惯，写出好的书法作品，成为自身生活中的一项根本技能。

五、书法课堂的改进和反思

为了不断的提高自身的教学力量和辅导孩子写好一手好字，在日常的教学工作和空余时间主动去探讨摸索书法教学的技法要点。

1、主动上网搜集名师书法教学视频资料进行学习提高，只要不断的向优秀的教学学习，取长补短才能让自己不断的提高，成为优秀。

2、博览群书，通过不同的书法理论、技法研讨反面的书籍，充实自身书法学问方面的缺乏，学习运用书籍中的优秀观点及方法。

3、多沟通学习，主动参与一些书法方面的沟通活动、展览及论坛，和名师沟通学习书法中存在怀疑的地方，更好的为自己在书法教学在按时解惑授业。

书法教学工作总结10

光阴如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。也意味着我们要面对新的挑战和考验。这一个学期已经成了永远的过去，有胜利的喜悦，也有失利的懊恼。反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。这学期我执教的是二二班书法课。如今我把本学期的详细工作总结如下：

一、细研教材制定计划

书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采纳的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书根本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，按部就班，可摹可临。通过认真研讨制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。

二、扎实牢靠的课堂教学

训练书法不是什么结果，由于艺术是没有结果的。他是一个表达、沟通和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以训练书法不应当放在结果上，而是放在训练上。

1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给同学讲解简洁的方法和大量的联系实际。一般的我讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。训练是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。先采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不要根据书本上的死搬硬套，那样同学很难接受，特别是在笔画教学中简单显现的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比方我在教垂露竖的时分：最简单显现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让同学在轻松快乐的环境下记忆住了该笔画的外形。

2、巡察指导不能闲。在同学训练的时分我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时分在笔顺、运笔方法上显现的错误予以即使订正。

3、面批作业面面到。我每次在上课之前20分钟左右的批改同学的家庭作业，都是把同学叫在旁边，边改边把在作业上显现的.问题当面讲解，并让其改正。让同学养成一个良好的习惯：发现错误及按时改正错误的习惯。

三、设计新颖的教学方法

教无定法但教不无法。书法是枯燥的，转变方法他会活泼；书法是死板的，擅长觉察他会敏捷；书法是无声的，勤于制造就有音符；书法是无形的美术；笔画在作品中就是画的韵味。无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造气氛、研讨方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。我在笔画教学的时分采纳庞中华先生的音乐教学法，虽然没有音乐，我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如：我在教短撇的时分，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，我在让同学书写的时分就默念：轻XX重、粗XX细、由于它比拟短所以也可以念成两个节拍念：1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！

四、组织好玩的教学活动

爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学中的话。怎样培育同学的爱好，是我们研讨的课题。有了爱好还要有同学的参与，还要掌握同学参与的面积和参与质量的问题。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学训练笔画的时分，同学总是问“老师，写多少个呀”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是

为了锤炼自己的力量而训练书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过给同学讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的阅历。这样以来同学在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。

五、寓教于乐的作品训练

训练书法不是什么结果，但是面对一次次的书法竞赛不得不联系作品。由于本期的同学都是启蒙班，弟子薄、功力浅，就此情况我是这样做的：一方面，特地布置了半节课给同学讲简洁的硬笔书法创作要求与体式。让同学明白作品的三要素及创作方法，另一方面给同学复印完好的书法作品作为同学临摹的范本，这样让同学联系作品在课堂上训练，我适时进行辅导。并且在开家长会的时分，邀请家长来观摩同学（包括自己小孩）的硬笔书法作品，经过实践证明，同学创作的热忱高涨，家长也对此次活动赐予了很高的评价。

六、回忆过去，展望将来

一学期静静的过去，新的学期即将到来。回首俯瞰，忙劳碌碌，谈不上硕果累累；紧紧急张，谈不上满载而归。在这个学期里有胜利也有失利，有兴奋也有懊丧。胜利的是本学期刚刚学习书法的同学有大多数同学有了大幅度提高，失利的是没有到达预期的效果。兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子，懊丧的是不肯定能到书法爱好班来。

总而言之，一学期匆忙过去，下一学期匆忙而来；工作也匆忙结束，新的挑战匆忙而至。时间这样匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中转变，在匆忙中成长。感谢领导给了我一个珍贵的时机，让我在教学中学习，在学习中提高，这将在我的书法教同学涯中留下深入的印象！

书法教学工作总结11

时间过的真快，转瞬间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有很多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面：

在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，完成了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：

一、本学期在对同学的书写姿态方面有所强化。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育同学写出一手漂亮的字的同时，更应当注意的是培育同学良好的书写习惯。每天中午按时催促同学写字，订正同学坐姿。慢慢地，同学认识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的同学，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的'时分都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。

二、对同学的要求更加严格。许多老师会有同感，有些同学无论在什么情况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发现问题按时实行措施，指导并帮忙其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。

个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，依据研讨课时确定的“抓好同学根本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，细心设计教案，课上耐烦的指导，认真的示范，课后认真批改同学作业，不同班级采纳不同的评价方法，使同学对写字更有爱好，同时提高同学的书写水平。另外，课后依据得失按时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。

我主要把同学分为初、中、高三个等级，依据等级划分同学的写字区域，这样更便利辅导同学，提高了课堂效率。初级的同学扎扎实实的抓好根本笔画的训练，中级的同学反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的同学主要进行创作，完成整幅的书法作品。课上的时分我对这些孩子们严格要求，课下的时分我就像个大好友一样和这些校本的同学聊天，玩耍，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。

书法教学工作总结12

爱好是最好的老师，是我校老师常常说的一句话。有了爱好还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。原来来校本课程（铅笔书法班）上课的孩子就以爱好为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊讶地发现，全班没有一个同学的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至缺乏10厘米。也有的执笔偏高，但占少数。详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，同时屡次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫同学养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，催促同学尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。

二、关于教学内容。小同学写字教学，应以楷书的根本笔画技法和标准字的结体规章为主要教学内容。在根本笔画教学中，重视点笔画横、竖、撇、沟等技法训练，为标准字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、改变统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低班级小同学，入门先进行根本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进行稳固训练。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是缺乏取的`。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得标准、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让同学看清晰用笔的轻重改变。在同学用铅笔训练前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢确定手甩动的幅度，以加深同学对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现同学还是不能很好地把握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着同学，同学很难看清晰行笔技巧，以至于有的同学运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位同学在训练纸上书写范字，并引导同学对比范字，找出自己写的字的缺乏之处。此法果真凑效，一些同学的字很快有了明显的改变，上课时在训练纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使同学近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。

四、关于作业。同学的课业负担很重，而且多数同学业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、语文、数学等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行稳固训练。上课时，将同学作业中显现的普遍问题列出来，让同学自己评改，也可以激励同学将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让同学们互相点评，以激发同学的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的同学，要按时予以表扬，激励大家向他学习；对作业不太好的，要按时指明努力方向，迎头赶上。在引导同学训练笔画的时分，由于每天都要训练，所以有时同学会问“老师，今天写什么明天呢”“怎么每天都写一样的字呢”这样的话是很普遍的，反映出同学每天的训练不是为了锤炼自己的力量而训练书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让同学比照前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的爱好。

五、存在的缺乏和反思

我们还有一段很长的路要走。缺乏的有：书法课每周只有三节课现象；有些同学学习书法应付了事，不能持之以恒；有的班每天作业量大，字就要写快，字就会写不好。硬笔书法教学中，与家长齐抓共管这方面，大有文章可做。值得大家思索。在我们的不懈引领下，硬笔书法不再是高高在上的艺术，遥不行攀。它通过我们的努力，化难为易，如春风化雨，润物无声。在一笔一划，巧妙书写中，让每个同学都从汉字中受到美的启迪和熏陶，潜移默化地学会了做人，学会了审美，学会了养心。

书法教学工作总结13

本学期，我很荣幸能够连续任职东明小学软笔书法爱好班的指导老师，以下是我制定的本学期教学工作计划：

一、教学思想：

软笔书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达。写英雄字不仅具有展现、赏识和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。软笔书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

小学阶段的书法教学首先要引导同学了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，提倡主动尝试、习练爱好之精神，让同学欣赏一些书法刊物，开阔眼界、赏识佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿明星，以此提高同学的爱好和求知欲。再次老师要留意用毛笔示范，引导同学在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使同学被书法艺术的美所吸引，不能自己地步入书法之门

二、学情分析

本次自主报名软笔书法爱好班的孩子大多是四班级和五班级的同学。他们拥有肯定的硬笔书写学问，但对软笔书法的学习并不了解，养成了对软笔书法的错误认识和不正确的书写习惯。所以说在此基础上进行的书法指导还是有肯定难度的。因此教学中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开头，养成良好的.学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。

三、教学目标：

（一）培育特长，使同学在全面发展的同时独特得到发展。

（二）提高同学的艺术素养，具有欣赏力量和审美力量，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分同学有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培育同学自信，展现自己、发挥才能、发表作品。最终到达同学自认为“天生我材必有用”之目的。

四、实行措施：

学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同学心情低落。可也不能急于求成，对小同学来说，要使他们按部就班，初见成效，有以下的方法：

（一）尊重同学的独特，依据同学自己宠爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比拟和鉴别的方法；

（四）教同学把握运笔和写字的章法，一步一步训练，分步检查书写效果强化过关。

五、教学进度：授课日期及其授课内容

第一周、学前谈话

第二周、为书法课程作好准备、介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）

第三周、用笔技法的基础训练

第周围、毛笔楷书笔画的写法（一）XXX点

第五周、毛笔楷书笔画的写法（二）XXX点

第六周、毛笔楷书笔画的写法（三）XXXX横

第七周、毛笔楷书笔画的写法（四）XXXX竖

第八周、毛笔楷书笔画的写法（五）XXXX撇

第九周、回忆，搭配笔画，训练独体字

第十周、毛笔楷书笔画的写法（六）——捺

第十一周、毛笔楷书笔画的写法（七）——钩

第十二周、书法作品赏析

第十周围、回忆，搭配笔画，训练独体字

第十五周、复习，笔画搭配训练

第十六周、总结

书法教学工作总结14

本学期在校领导的布置下，我担任及初一、初二级共8个班的书法教学工作，并在教学之余努力地担当学校的各项宣传任务、策划学校的爱好班和活动。本学期的书法教学工作已经结束，现给自己在这学期的书法教学工作做一个总结：

一、强化学习，不断提高思想业务素养。

一学期来，认真参与本校组织的各项活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了书法新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真做好本职教学工作

课堂教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将自己的一些